色彩在不同年齡段兒童居室環境的運用

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摘要：近年來隨著“二胎”政策的開放，兒童居室設計再度登上高潮，家長們越來越關注居住環境對孩子的影響。一個優越的居住環境不僅能培養兒童積極向上的心態，而且也具有強大的教育功能。瑞士著名的色彩大師約翰內斯•伊頓說：“色彩就是生命，因為一個沒有色彩的世界在我們看來就像死的一樣。”色彩影響著兒童的心理、情緒乃至健康。不同年齡段的兒童對色彩的認知是不一樣的，隨著年齡的變化，兒童對自己居室環境的色彩設計要求也在不斷地發生著變化，為他們設計舒適的居室環境是我們設計者和家長義不容辭的責任。本文主要從學齡前兒童和學齡兒童兩個年齡段來分析色彩在兒童居室環境中的應用。

關鍵詞：色彩；兒童居室環境；年齡段

1色彩在兒童居室環境設計中存在的問題

色彩是整個居室環境的引領者，它不僅可以刺激兒童的視覺感應，而且還可以培養孩子的興趣愛好，所以做好兒童居室環境的色彩設計至關重要，但是就我國目前的設計來看依然存在一定的問題。1.1墨守成規，照抄照搬據調查，我國的兒童居室設計大部分是采用現成的“模板”，如女孩居室是粉色，男孩居室是藍色，直接從性別上套用現成的色彩模板；還有部分設計者直接照抄照搬國外的設計，這些設計方法都不利于兒童的身心發展。不同年齡段兒童對色彩的生理和心理需求是不一樣的，在色彩設計時要根據兒童的具體情況具體分析。1.2成人化現象嚴重隨著社會的不斷發展，人們的思想水平也在不斷的提高，家長對孩子的居住環境的關注度也越來越高。在設計時，部分家長會將自己的思想強加在兒童居室設計中，致使設計色彩或過于單一，或飽和度過高等等問題，過于成人化的居室設計會對兒童產生早熟、壓抑等不健康的心理影響，這就需要設計者將色彩學、兒童心理學、室內設計等有機的結合，從不同年齡段兒童對色彩的認知著手認真分析研究，為兒童創造出更適合其生理、心理發展的居住環境[1]。

2色彩對不同年齡段兒童的生理和心理影響

色彩與兒童的生理和心理，具有一定的關聯性，色彩的偏好與性格有很大的關系，兒童對色彩的選擇，可以透漏出自身的喜怒哀樂，所以色彩對兒童的生理和心理影響無處不在。澳大利亞心理學家維爾納的實驗證明：兒童，特別是學前兒童（3-6歲），對于事物的認識、辨別、選擇多是根據對視覺有強烈感染力的色彩進行的。色彩在這一年齡段兒童認知世界，感知世界活潑好動、愛模仿、，是培養良好生活習慣、良好感知覺能力的重要時期。這一年齡段的兒童大部分喜歡高純度、高明度的顏色，如：紅、藍、黃、綠等，不同的色彩可以刺激兒童的視覺神經，從而影響孩子性格的養成。學齡兒童（7-12歲）神經系統的髓鞘化過程基本完善，已經具備了一定的思維能力和獨立意識，他們開始從簡單的色彩認識，轉變為關注顏色的色調、明暗及冷暖，而且還能進行適當的色彩聯想，與此同時也會有色彩性別上的差異，女孩大多喜歡淺色調的顏色，如，粉色、黃色、橙色等，男孩則喜歡較穩重一些的顏色，如，藍色、綠色、黃色等。此外，這一年齡段的兒童有獨立思考的能力，可以準確地描述出自己對顏色的喜好，在進行居室色彩設計時，家長要多爭取孩子的意見，讓孩子參與到設計中去，這樣不僅能鍛煉孩子的創造能力，而且也可以通過孩子對顏色的喜好，了解孩子的個性和特點，有助于家長及時做出正確的引導[2]。隨著兒童年齡的增長，其腦神經和視覺神經也在不斷地發生著變化，由最初喜歡簡單、鮮艷的顏色轉變為喜歡溫和、成熟的顏色，所以兒童居室的色彩設計和家具等都應隨著兒童年齡的增長，興趣愛好的變化隨時進行更換。作為設計者，應遵循不同年齡段兒童在生理上和心理上對色彩的需求，結合兒童心理學、設計心理學等相關理論，才能設計出更適合兒童健康成長，富有創造力、想象力的居室空間。

3色彩在不同年齡段兒童居室環境設計中運用的方法

3.1學齡前兒童。3-6歲的兒童在對事物的認識、辨別多是根據對視覺有強烈感染力的色彩進行的，所以在進行居室設計時可以選擇多一些色彩，但切忌不能用過于艷麗的顏色，會使兒童視覺疲勞，不利于兒童的健康發展。據外國有關網站調查研究，學齡前兒童對大自然、對小動物的好奇、對色彩的感知和對新奇事物的接受能力均處于活躍期。在進行居室色彩設計時，墻壁可以選用貼近大自然積極向上的色彩，也可以用簡單的幾何形狀進行顏色的搭配。此外居室內的點綴色調要高純度、高明度，與主色調形成對比，做到有節奏韻律的連續整體。3.2學齡兒童。7-12歲的兒童已是小學生，他們需要一個安靜的、私密的學習空間。這個年齡段的兒童能自己表達自己對居室環境的需求，所以在設計時要盡量征求孩子的意見，在滿足兒童生理和心理需求的基礎上，還要時刻遵循居室色彩設計原則。學齡兒童對性別上的界定非常明確，一般女孩喜歡暖色系的顏色，男孩則喜歡冷色系顏色，但是這些顏色基本都不適應于大面積的使用，可以挑選局部應用，如床上用品，小的配飾等，巧妙地點綴會使整個房間更有韻律。中性色是一個中立的顏色，例如白色，很淺的灰色、卡其色、咖啡色等，它既能都滿足這一年齡段兒童安靜的學習環境需求，同時又不失生活氣息，是學齡兒童居室環境主色調的一個不錯的選擇。主色調和點綴色調的巧妙搭配，不僅能滿足不同性別的兒童需求，而且也為學齡兒童提高了一個安靜溫馨的生活學習環境[3]。在居室環境色彩設計時，要準確把握居室空間的節奏韻律、和諧統一。由于不同年齡段兒童對色彩的要求是不同的，首先根據兒童的性格和喜好確定一個主色調，隨后確定其它顏色的選擇，但是一定要與主色調相互呼應，相互協調。室內每一處顏色的選取都直接影響著主色調，所以在選取時可以用冷暖對比色來突出主色調，這種搭配效果是非常出效果的，但是把握不好容易造成顏色混亂，無章可循；也可以采用近似色，它不僅能表現出色彩的豐富性，而且容易形成色彩的節奏和韻律。色彩設計在整個兒童居室環境中起著至關重要的作用，在設計中要把握好色彩的運用方法，做到既有節奏韻律感，又整體和諧統一，讓兒童在居室中既能感受到活躍的氣氛，又能溫馨舒適。

4色彩在兒童居室環境的使用及選取技巧

4.1色彩面積。在兒童居室環境中，色彩主要表現在墻壁、吊頂、家具和一些點綴的飾品。居室環境中色彩的面積大小，直接影響整個居室的設計風格，所以在進行色彩設計時要結合色彩學原理準確把握用色面積。兒童居室是兒童生活和學習的場所，部分家長為了提高房間的整體亮度，將所有的墻壁、吊頂、家具都選用淺色調，這樣的色彩設計并不合理，大面積的使用淺色調會使人產生孤寂、冷漠感，而且也不利于兒童的視神經發展[4]。室內色彩設計首先要確定一個主色調，主要由房間的墻壁、家具的色彩等來決定，其中室內的墻壁面積占室內空間的面積比例最大，同時也是構成兒童居室內空間主色調的主要因素，可以選取低純度、高明度的近似色色最為適宜，如藍色、粉色、綠色等。對于學齡前兒童的居室墻壁可以采用簡單的上下分色或者不規格的山峰造型等進行顏色搭配，這樣不僅可以豐富墻面的色彩感，而且也會增加趣味性。家具是兒童居室中體積最大的物件，不宜選擇過于鮮艷的顏色，應保持柔和的色調，與墻壁要有所區別，可以采用較弱的對比色。此外，兒童居室中的點綴物品則應采用純度較高的鮮艷顏色，可以適當的與墻壁、家具形成對比，這樣在營造一個溫馨舒適的環境同時，又能適當的刺激兒童的興奮點，讓整個居室空間產生動靜結合的狀態[5]。色彩就像音符，通過不同的組合，使用面積的大小，色彩數量的多少，都會產生不同的效果，有節奏，有韻律的變化著。兒童居室色彩設計，應根據兒童不同階段對顏色的喜好傾向來進行色彩的設定，通過著色面積大小，顏色合理搭配，創設出適合不同年齡段兒童需求的居室環境。4.2色彩選取。色彩具有間接傳遞信息的功能，在選取時一定要謹慎，因為不同的顏色對兒童的影響是不一樣的，所以在進行色彩設計時一定要根據兒童身心發展的特點，選取適合不同年齡段兒童的色彩進行合理的色彩學搭配和組合。在兒童的生長發育過程中，鮮艷的顏色可以引起視覺興奮，滿足兒童的心理需求，但是并不代表兒童居室中的每一處顏色都是鮮艷的。在兒童居室色彩設計時，往往有很多人把“鮮艷”的顏色誤認為“艷麗”的顏色，這是完全不同的兩個概念。艷麗的顏色純度要高于鮮艷的顏色，純度過高的顏色在兒童居室中并不適用，過多的使用純度過高的顏色會使兒童的視覺受刺激，產生視覺疲勞，而且也會使兒童躁動不安[6]。

居室中的色彩設計，其目的就是給人以舒適的、美的感受，兒童居室設計也不例外，所以在進行色彩設計時我們可以選取視覺沖擊力較為突出的對比色，也可以選用易于調和的近似色。對比色是色環上相差120°的顏色，在視覺效果上鮮艷、強烈，但不刺激。在居室色彩搭配時，我們可將對比強烈的顏色用以點綴，對比較弱的顏色用于主色的搭配，這樣不僅可以滿足兒童的視覺審美需求，而且也可以使居室環境更加生動、有趣。近似色是色環上大于同類色而未及對比色的色相。在室內色彩設計時，可以用一兩個色距較近的淺色系做背景，用色距較遠的顏色，純度較高的顏色用做家具、飾品，既能使整個室內色彩和諧統一，又能突出主次色調，是室內色彩設計常用的配色方法。色彩像五彩的音符，有快有慢，牽動著無數人的心。在兒童居室色彩設計時，設計者要根據不同年齡段兒童生理和心理對色彩的需求，結合室內色彩設計方法，合理的劃分著色面積大小，巧妙地進行顏色的選取與搭配，爭取為兒童創造一個更加舒適的、更加溫馨的居住空間。

參考文獻

[1]黃國松.色彩設計學[M].北京:中國紡織出版社,2001.

[2]黃興華.兒童房中的色彩設計[D].南京師范大學,2008.

[3]王曉超.兒童房中的色彩研究[D].河北師范大學,2013.

[4]趙江洪.設計心理學[M]．北京理工大學出版社，2004.

[5]施淑文.建筑環境色彩設計[M]．中國建筑工業出版，1997.

[6]王振宇.兒童心理發展理論[M]．華東師范大學出版社，2000.

作者:馮曉蘭 單位:武安市職教中心