中職平面設計教學創新路徑分析

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[摘要]近年來，隨著科技的不斷進步，互聯網技術已經逐漸滲透到了人們生活以及工作的各個方面，為此逐漸形成了“互聯網+”理念。該理念指的是，任何企業或者行業都可以與互聯網進行結合，之后從現代技術的角度出發對其進行發展。教育行業也不例外，尤其對于中職學校來說，利用互聯網技術開展教學更符合中職學生的實際情況。為此，本文從互聯網的角度出發，對如何實現中職平面設計教學的創新進行了探索。

[關鍵詞]“互聯網+”；中職學校；平面設計

平面設計與其它課程不同，該課程需要教師對學生進行引導，還需要教師在教學過程中注重培養學生的創新意識，使學生可以充分地發揮自己的想象，提高他們的專業水平。但是，傳統的教學模式無法滿足該專業的教學需要，所以教師要從當前平面設計教學的實際情況出發，找到更為合理的方式開展教學。而從“互聯網+”的角度出發，能夠更好地促進學生能力的發展，提高平面設計教學的效果，促進中職學校的可持續發展。

1“互聯網+”背景下平面設計教學創新遇到的問題

1.1教學理念較為落后。想要在“互聯網+”背景下實現教學的創新，就需要教師具有較為先進的理念，并且需要從專業的角度出發，找到合適的方法開展教學，對學生進行正確的引導。但是，在實際的平面設計教學中很多教師對“互聯網+”的理念并不了解，在教學時習慣性使用普通的講解方式，在此種氛圍下學生會處于一個較為被動的狀態。學生在較為被動的情況下學習積極性會受到影響，甚至會產生較強的逆反心理，影響整個課堂的教學開展，不利于平面設計專業的學生專業能力的提高。1.2教學設備不夠完善。想要在此背景下實現教學的創新，學校應該為平面設計教學的開展提供充足的教學設備，并且保證設備的先進性。只有這樣才能夠讓學生在學習中對互聯網技術有一個較為深刻的了解。然而在實際的教育工作開展中，很多學校由于受自身學校經費狀況的影響，很難完善相關的教學設備。此種情況導致教學的開展受到影響，學生在學習過程中缺乏實踐機會，導致最終的教學效率逐漸下降，不利于學生的發展。1.3理論教學與實踐脫節。通過對平面設計行業的了解發現，當前該領域需要大量具有較強實踐能力的人才，為此需要教師在教學開展中注重培養學生的實踐操作能力。但因為大部分教師在工作期間精力都集中在教學工作中，所以對于當前的一些行業發展情況不太了解，這就導致教師在教學開展中無法充分地了解市場的需要，無法開展具有針對性的教學。再加上當前中職學校對學生的評價模式側重于理論考試，所以教師會忽視實踐教學的開展。

2“互聯網+”背景下平面設計教學創新路徑

2.1創新教學方法充分利用互聯網。中職院校的教師應該充分地認識到學校發展的目標，從培養學生專業技能的角度出發，找到合適的方式對學生進行引導，保證提高學生的實踐能力。在當前社會發展背景下，教師要從學生的實際情況出發。教師要充分地認識到當前網絡用戶低齡化的現象，中職學校的學生大多都對互聯網的應用有著較為深刻的了解。所以，從信息技術的角度出發更能吸引學生的注意力，能夠更好地調動學生的參與積極性。為此，教師要從此角度出發，利用多媒體開展教學，引導學生積極投入其中，提高平面設計教學的質量促進學生的發展。2.2完善專業能力科學設計教學過程。就當前中職學校的發展情況來看，教師要充分地認識到自己的不足，積極了解行業發展情況，發現平面設計行業出現的一些新的技術。在教學開展中要適當地對課堂教學內容進行整改，融入行業相關內容，保證學生在此過程中可以得到較為全面的發展。教師可以結合市場需要，對內容進行調整，將以往的平面二維設計教學改為平面三維設計相關的內容，使學生可以在此過程中加強對于當前平面設計行業的了解。之后要借助電子化的工具對學生進行引導，保證學生從中提高自己的專業技能。比如，學生在學習圖案標志設計與制作時，以往的教學中學生需要通過手繪的方式進行設計，消耗時間較長，很容易打擊學生的參與積極性。但是利用制圖軟件進行操作，能夠大量減少操作時間，提高學生的學習效率。并且在此種教學氛圍下能夠充分地調動學生的參與積極性，加強學生的體驗感，改善學生對于該課程的認識和了解。2.3創設教學活動激發學生參與積極性。單純的課堂教學很難使學生積極地參與到教學當中，為此教師需要對教學內容進行創新，增加教學活動，保證學生可以在此過程中得到較為全面的發展。比如，在學生充分地掌握了利用軟件進行制圖的技術后，教師可以組織他們進行一場比賽，為其提供一個主題，讓他們在規定時間內進行設計和制作。通過比賽能夠充分地激發學生的勝負欲，并且讓學生積極地參與其中，學生的能力會得到較為全面的提高。

3結語

綜上所述，教師想要從“互聯網+”的角度對平面設計教學進行創新，就需要充分地認識到當前教學中存在的弊端，結合實際情況對學生的能力進行分析，找到較為合適的方法開展教學，保證學生可以提高自身的專業能力。

【參考文獻】

[1]盧新睿,陳昕.新形勢下中職平面設計教學的實踐探究[J].計算機產品與流通,2020(03):197.

[2]張翰.中職計算機平面設計專業產教結合教學策略研究[J].計算機產品與流通,2020(01):243.

作者:莫愛琳 單位:廣西玉林農業學校