圖書館員職業(yè)規(guī)劃設計探析

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摘要：中小學圖書館員職業(yè)發(fā)展前景不理想，已一定程度影響與制約中小學圖書館功能的發(fā)揮。亟待采取必要的措施，喚起中小學圖書館員對職業(yè)的歸屬感和榮譽感，并充分發(fā)揮自己的聰明才智，為中小學的教學科研提供優(yōu)質(zhì)的信息服務。

關鍵詞：中小學；圖書館員；職業(yè)；職業(yè)規(guī)劃

自我良性發(fā)展和人生獲得成功，是職業(yè)人員的追求目標。人的一生，絕大部分時間都在職業(yè)生涯中度過，職業(yè)生涯是否成功，決定一個人的人生質(zhì)量。為此科學設計職業(yè)發(fā)展，進行職業(yè)生涯規(guī)劃是實現(xiàn)自我，走向成功的一個有效方法[1]。目前，許多中小學圖書館員素質(zhì)整體較低，沒有過硬的職業(yè)能力，無法提供高層次的信息服務，同事對自己的職業(yè)生涯又沒有做出必要的規(guī)劃，影響圖書館的長效發(fā)展，長此以往中小學圖書館事業(yè)的發(fā)展令人擔憂。

一、圖書館員職業(yè)規(guī)劃設計必要性

圖書館事業(yè)的發(fā)展受館舍、資源、人員以及管理理念等諸多因素影響與制約，其中作為圖書館工作執(zhí)行者的圖書館員是圖書館的核心，在圖書館事業(yè)發(fā)展中所起的作用極為重要，不可或缺。如果中小學校圖書館員職業(yè)發(fā)展前景不理想，勢必影響圖書館員工作積極性的發(fā)揮，影響圖書館為教學科研服務作用的整體發(fā)揮。因此，圖書館員對自己的職業(yè)生涯應有起碼的規(guī)劃與設想，對自己業(yè)務能力的提高、服務水平的提升、尤其是專業(yè)技術職稱的晉升等等做科學合理的設計。就是說，中小學校有了好的圖書館，還要有高素質(zhì)的圖書館管理人員，但目前中小學校圖書館作為學校內(nèi)部的公益性服務機構，競爭力不強，圖書館員感受不到就業(yè)壓力，存在懶散、消極情緒，沒有上進心、沒有奮斗思想，缺乏競爭意識，中小學圖書館員對職業(yè)生涯規(guī)劃的狀況不樂觀、不盡人意，理應引起各方重視。

二、中小學圖書館員職業(yè)規(guī)劃不理想原因

中小學圖書館員職業(yè)規(guī)劃不理想原因主要表現(xiàn)在：上級主管機關、領導不支持中小學圖書館職業(yè)特征，中小學圖書館員對職業(yè)沒有歸屬感和榮譽感，對自己職業(yè)生涯規(guī)劃和設計沒有緊迫感。（一）圖書館員職業(yè)沒得到重視與認可。中小學圖書館員缺乏職業(yè)規(guī)劃固然有其自身原因，但無可否認的是社會環(huán)境、社會原因也是其中的重要原因。中小學圖書館是我國圖書館的一個分支，是一個并不像大型公共圖書館、高等學校圖書館那么顯眼的小型圖書館分支，其工作在中小學校甚至會被看作可有可無，圖書館員地位偏低，職業(yè)未得到應有的重視和認可，從而導致中小學圖書館員中不存在具體的職業(yè)規(guī)劃。（二）學校不重視中小學圖書館建設。由于學校領導對圖書館存在種種認識誤區(qū)，作為學校輔助部門，受到重視的中小學圖書館，尤其是小學圖書館并不多，他們絕大多數(shù)隸屬教務甚至是總務部門管理，并不獨立建制，甚至在一些學校領導和教師眼中，圖書館可有可無，只不過是應付教育主管部門、各種評估的“擺設”。受圖書館不受待見的影響，中小學圖書館員地位長期處于弱勢，一些館員甚至由臨近退休或無法勝任教學工作老師轉(zhuǎn)崗擔任，館員職業(yè)開發(fā)及人力資源建設往往不在學校考慮和議事之列，由此造成圖書館員整體素質(zhì)不強、沒有職業(yè)榮譽感、不具有上進之心、工作上缺乏積極性和主動性、效率低下、職業(yè)倦怠感嚴重，這是中小學校圖書館員不重視職業(yè)規(guī)劃重要的客觀原因。（三）館員缺乏上進心，不做職業(yè)規(guī)劃。我國很多中小學圖書館員并非科班出身，有許多是從教師崗位和其它人員轉(zhuǎn)崗而來，由于自身能力存在一些不可回避的問題，外圍又存在諸多不利于圖書館建設發(fā)展的阻礙與限制因素，導致中小學圖書館還無法開展深層次的信息服務工作，館員目前從事的大多只是書刊借借還還、簡單文獻整序等事務性工作，這些單調(diào)、機械、被動的低創(chuàng)造性工作，使得館員逐步失去了工作興趣，只是抱著混日子的思想應付了事，尤其在當前信息技術改變及讀者需求變化面前，感到力不從心，在工作中找不到自己的目標和方向，從而喪失了工作熱情與職業(yè)追求[2]，喪失主動進行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃的意愿。

三、完善中小學圖書館員職業(yè)規(guī)劃策略

如果選擇圖書館專業(yè)作為自己長期從事的職業(yè)，就應該做好具體的作為圖書館從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己的職業(yè)發(fā)展制定一個合理的、切合實際的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃圖書館員職業(yè)生涯發(fā)展，需要個人和組織共同努力，二者缺一不可。首先，中小學圖書館員必須認可中小學圖書館職業(yè)，并對其有必需的敬畏感和榮譽感，認真做好必要的職業(yè)規(guī)劃與設計；其次，中小學主管機關、中小學校應重視圖書館的建設，關心圖書館員成長，營造利于圖書館員職業(yè)發(fā)展的政策環(huán)境。（一）個人方面，中小學圖書館員。目前起碼應努力做好下列工作。1.積極參與必要的學習培訓。學習培訓包括短期培訓和學歷的提高學習。中小學圖書館員一定要加強繼續(xù)教育學習，創(chuàng)造機會參加各種各樣的培訓，提升自己的專業(yè)能力與水平；要十分注意、重視新的服務技能的學習與掌握，使用先進的新技術服務讀者，滿足讀者多樣化信息需求。就廣州地區(qū)而言，目前各類型圖書館，如高等院校圖書館，以及圖書館學會經(jīng)常舉辦專題報告會甚至短期培訓班，就文獻信息資源管理、開發(fā)、利用和遠程傳遞，各類中外文數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡電子資源的檢索利用等問題開展培訓，中小學校圖書館員要根據(jù)自己的實際需要，結(jié)合單位工作業(yè)務情況，參加專業(yè)培訓學習，不斷提高自己的學識水平和服務能力。有獲得更高一級學位和職稱要求的中小學圖書館員，更應該根據(jù)自身日常業(yè)務工作的現(xiàn)實際要求和事業(yè)未來發(fā)展需要，密切關注各種層次的培訓信息，創(chuàng)造條件參與學習，不斷提升個人能力和素質(zhì)水平，設計適合自己實際的職業(yè)生涯計劃，滿足圖書館員的個人職業(yè)發(fā)展需要。2.努力參加業(yè)界學術研討會。學術研討會由某一學會、有關院校或者專業(yè)機構針對特定專業(yè)學術問題而舉辦。學術研討會議一般都會邀請相關院校或科研機構、學術團體的專家學者參會，就專業(yè)熱點問題開展研討，舉辦學術報告會，發(fā)表學者對一些問題的看法，許多學術會議還會組織討論，分成若干小組分享學習專家的研究成果，對會議提出的不同觀點進行分組討論。學術會議有助于與會者了解專業(yè)領域或者相近領域科學發(fā)展、學術交流、課題研究等信息、動態(tài)，是信息交流、知識交換的重要載體，已日益成為學術交流的平臺和社會知識的集散地，為此，參加必要的學術講座、學術研討會不僅可以增長見聞，而且可以向一些學有專精的學者請教，進而提高自己，因此適度參與專業(yè)學術會議十分需要。3.掌握基本的計算機與網(wǎng)絡操作技能。隨著計算機網(wǎng)絡技術、信息技術和現(xiàn)代通信技術的發(fā)展，圖書館各項工作必然會發(fā)生很大的變化，會深深地烙上“現(xiàn)代信息”這么一種印記。目前的中小學圖書館大都實現(xiàn)了自動化管理，購進了一定數(shù)量數(shù)字化資源，館藏資源不再是紙質(zhì)文獻信息資源一統(tǒng)天下。為此，作為“現(xiàn)代人”，作為一名現(xiàn)代的“圖書館人”，中小學圖書館員熟悉、掌握現(xiàn)代化信息技術不是應該，而是一定和必須。筆者認為，對于電子信息資源的熟悉、了解和檢索利用，中小學圖書館員現(xiàn)階段起碼應該熟悉重要的搜索引擎，如百度（包括百度知道、百度文庫、百度百科、百度學術搜索等）與Google學術搜索的使用，以及懂得超星（包括讀秀）、中國知網(wǎng)（CNKI）等一些基礎的國內(nèi)知名、流行數(shù)據(jù)庫的檢索利用技術。（二）組織方面。教育主管機關、中小學校及其圖書館應努力為館員建立良好的學習機制和激勵機制，致力營造利于中小學圖書館員職業(yè)發(fā)展的體制條件、政策環(huán)境，充分發(fā)揮中小學校圖書館為學校教育教學的作用。

四、結(jié)語

分析圖書館員職業(yè)發(fā)展的阻礙原因并探索解決途徑方法是圖書情報界專家學者關注與研究的焦點和熱點問題。要發(fā)展中小學圖書館事業(yè)、建設現(xiàn)代化的中小學圖書館，高素質(zhì)的圖書館人才隊伍不可缺少[3]，中小學圖書館員有必要對職業(yè)生涯作一定的規(guī)劃設計，求上進，謀發(fā)展。

【參考文獻】

[1]居玲英.圖書館員個人職業(yè)生涯規(guī)劃[J].中華醫(yī)學圖書情報雜志,2009,18(2):21-24.

[2]陳東義.醫(yī)院圖書館員職業(yè)發(fā)展困境與對策[J].中國醫(yī)院,2012,16(8):78-80.

[3]卓毓榮.中小學圖書館與高校圖書館合作問題探索——基于廣州市調(diào)研數(shù)據(jù)的實證分析[J].圖書館建設,2011(6):93-96.

作者:曾榮 單位:廣州大學圖書館