高中計算機互動教學模式分析

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近幾年，隨著全球化發展的深入，網絡時代早已來臨，計算機教學也成為人們重點關注的對象。為更多的學生能夠真正掌握計算機這門大眾化學科，推廣計算機互動教學模式迫在眉睫。通過改革傳統教學模式，激發老師與學生的互動，促進師生之間的交流，能夠有效活躍課堂氣氛，提高教學效率，為學生真正掌握計算機提供了橋梁。

一、發展互動教學模式的優勢

1.創建和諧師生關系。關于發展高中計算機互動教學模式，老師作為學生的精神領袖，有著必不可少的重要地位。在互動教學模式中，老師需要和學生積極交流，發表自己對計算機學科的看法，并了解學生的想法，以和平共處的教學方式來完成授課內容。老師通過向學生傳授自己的計算機知識，以面對面的交流方式，有助于培養師生之間的感情，提高教師執教能力。老師可以向學生講述自己的學習經驗，讓學生在課堂上能夠以放松的情緒上課，能夠達到事半功倍的學習效果。同時，通過這種互動模式，改變課堂氣氛，也有利于老師上課的心情，創造更高的教學效率。

2.提高學生學習興趣。以往的傳統教學模式，壓抑了學生對學習的興趣，導致他們的思維能力也得不到很好的發展。運用這種互動交流的方式，有助于提高學生的學習興趣，改變他們對計算機一成不變的學習態度，讓老師也能夠收獲高效率的工作時間。在互動教學中，老師不僅要加強自己對學生的交流，也可以讓學生與學生之間有著充分的交流時間。這種交流方式既能培養學生之間的感情，促進他們的溝通能力，也能提高學生的合作能力，激發學習的動力，增強對計算機的學習能力。因此，提高學生學習興趣必不可少。

二、發展互動教學模式的問題及對策

1.教師指導能力。問題：在發展互動教學模式上，教師具有引導地位，對學生提高學習能力很有幫助。學生通過自身學習，很多問題不能得到及時有效的解決，特別需要老師的幫助。但是，老師不僅要結合教材給學生進行輔導，更多的是思考如何提高學生自己的學習能力，找到適合自己的學習方法。完成這種問題，需要老師提高自身的執教能力，敢于大膽探索適合學生學習的方法。對策：有些學生的學習能力較差，無法跟上老師的學習計劃。針對這種特例，老師在進行互動教學模式的時候，既要考慮學生的學習能力，也要準確把握指導學生的進程問題。老師要想學生通過自己對教材內容的講解，達到學習計劃，需要老師在講解問題時，對那些學習能力較差的學生進行單獨輔導。培養他們完成學習目標，必須要提高老師對學生學習的指導能力，才能真正達到互動教學。

2.學生學習態度。問題：通過互動式教學，老師與學生之間的距離拉近了，但有的學生對學習抱著無所謂的態度，致使老師的工作難度加大。況且，各邊學生對計算機學科并不了解，自我感覺計算機學習困難，不想接觸計算機學科。對于互動教學，部分學生比較害怕跟老師面對面交流，導致無法專心學習。對策：解決學生的學習態度問題，首先要從根本上了解學生不想學習的原因，為他們營造良好的學習氛圍，把枯燥無味的文字裝變成生動有趣的圖像、視頻，逐步解決他們對學習不感興趣的因素。另外，老師在實施互動教學的時候，需要注意自己的教學方式，不要以太嚴肅的工作態度對待學生，可以結合計算機領域的一些名人趣事給學生講解，營造輕松幽默的課堂氛圍，有效激發學生對學習的興趣。

三、發展互動教學模式的應用

1.運用不同的教學方式。對于學生來說，他們比較喜歡幽默風趣的老師來給他們講課，這會讓他們更有學習動力。老師可以結合學生的興趣特點，營造學生喜歡的教學方法，對提高自己的教學水平也有幫助。老師在備課時，多考慮學生的學習進度，加強學生對計算機基礎知識的鞏固，做好基本功的訓練。在上課的時候，可以利用情景教學方法給學生介紹計算機的對生活的應用，讓學生自己能夠真切體會到計算機的作用，激發他們對計算機的積極探索。老師也可以采用小組合作的教學方式，讓學生自己分組，通過合作來完成在學習計算機時碰到的問題，既能提高學生的團隊合作思維能力，也能完成教學任務。

2.創建有趣的互動平臺。老師和學生的互動對教學質量的提高具有很大的幫助，通過互動，老師可以正確把握學生的學習問題，提高自己的工作效率。因此，老師要勇于嘗試和學生的互動，幫助學習困難或學習態度不端正的學生解決問題。在平時的授課內容上，老師可以根據具體的時間，創建師生之間交流的平臺，學生提高了學習興趣，老師自然也就有激情給學生上課。老師可以每周安排一節課的時間，利用課上時間，讓學生暢談自己最近對計算機學習的一些問題或建議，老師再對學生提出的問題進行講解。這種方法可以促進師生之間的感情，也能提高學生的學習能力，更加提升了教師自身的教學質量。總而言之，高中計算機互動教學模式的發展對學生或是老師都有無法比擬的好處，但在這條道路上，老師們還得繼續保持。這種互動式教學能夠有效解決師生交流問題，也可以激發學生的學習主動性，對計算機學科的發展也不言而喻。老師要根據學生的具體情況去實施互動教學模式，積極探索不同的教學方法，提高學生的學習興趣，為以后的發展做好準備。

作者:方玉 單位:江西省贛州市南康區唐江中學

參考文獻：

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