中職醫學生法律課堂實效性提升
時間:2022-05-14 02:56:38
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1法律課堂存在的問題
1.1學校對法律課程重視不夠。長期以來,中職醫學院校重心在于專業知識的學習,忽視了法制教育,“重專業輕法律”嚴重。由于醫學專業知識范圍廣,課程門數多,學習任務繁重,部分中職醫學院校并未開設衛生法學課,即使開設的學校,職業道德與法律,衛生法學課程普遍被認為是“雜科”[2]。在教學過程中,學校對學生的教學目標,僅為完成教學任務。如不同專業的學生使用相同教材、講述相同內容,不注重聯系臨床實踐,教學方法單一,教學效果差,考核形式僅限于期末考試,甚至沒有期末考試[3]。1.2學生對學習法律積極性不高。筆者在教學中發現,課堂上只有不到三分之一的學生真正認真聽講,還有三分之一的學生對具體案例感興趣,而剩下的學生根本不聽講。可見,大部分學生并未真正重視衛生法律知識的學習。筆者還發現,學生只關心醫療衛生領域的法規,而對于經常出現的醫患糾紛的原因及應對,很多醫學生漠不關心。另外,學生學習衛生法很難理解相關法條的含義,促使他們對衛生法的學習只是死記硬背應付考試。總之學生學習法律知識的積極性不高。1.3學校學法氛圍欠缺雖然很多學校已在大力宣講衛生法知識,對學生進行法制教育,但是由于衛生法規在專業資格考試中的地位比較“尷尬”,部分學校認為根本不需要復習衛生法這門課,造成對衛生法這門課程不夠重視。在課程學習上,大部分學校只開通職業道德與法律和衛生法律法規這兩門課程,且課程學時較少,基本沒有實踐課時,這使學法氛圍欠缺。
2提升學生法律意識的建議
2.1提高學生對學習衛生法的積極性。建議衛生法學教學必須以資格證考試教學大綱為基礎,以臨床實踐為導向。衛生法學教學內容應密切聯系臨床實際,結合臨床實踐中的新問題新情況,認真調整教學內容,理順教學思路,增強教學的吸引力和感染力,體現教學的實效性。創設學生熟悉、感興趣的情景導入教學,將創設的情景遷移到衛生法課堂中來,可以起到引起學生的注意力,調動學生學習積極性的作用。2.2增強校園學法氛圍。學校在加強校園文化建設的同時,應積極營造良好的法制氛圍,使校園文化建設和法制建設緊密結合;同時,經常舉辦衛生法規的法律知識競賽,讓學生在學習最新法律知識的同時,督促他們形成法制觀念、提升法律意識。學校可通過設立微信公眾號等方式對醫學生進行法制教育,讓學生隨時了解相關法律知識,體會衛生法律法規的重要性,以此創造有序的法治氛圍,改善教學效果。2.3理論聯系實際。在實際的教學中,教師要選擇貼近學生生活與日后就業方向的教學內容。同時,還要以學生的發展為根本,密切關注學生的需求,強化教育的針對性與主動性,促進課堂教學效率的提高。由此可見,教師在教學職業道德與法律課時還要結合學生感興趣的社會熱點,將其與實際聯系起來。這樣才能提高課堂教學的效率[4]。以教學“自覺依法律己,避免違法犯罪”為例,教師可以讓學生先自主閱讀教材內容。之后,再結合學校日常生活中學生利用網絡散布謠言、打架斗毆、私藏道具等行為讓學生對照自身進行檢查,在此過程中明確違法行為的定義,分析這些行為對社會公共秩序造成的危害及要負的責任。教師通過聯系生活實際教學,有利于促進學生意識到我們日常生活中法律的“雷區”。如此一來,學生在學習法律知識課堂教學的過程中增強了自身的守法意識,提高了自身與違法犯罪行為做斗爭的自覺性。除此之外,教師還可以組織學生經常觀看《今日說法》《法制頻道》《焦點訪談》等節目,使學生在潛移默化的過程中受到良好的法律道德教育。本人發現傳統的教學方式,穿插案例分析的方式向學生灌輸衛生法律知識,根本調動不了學生的興趣,甚至有些學生上課睡覺、玩手機、開小差的現象時有發生。筆者曾嘗試用《今日說法》里某段醫療糾紛的視頻,調動學生的視覺,結果整節課異常活躍,討論熱烈,受到學生和教務科的一致好評。
3結語
盡管通過學習職業道德與法律,衛生法規等,不能使他們對法律有多么全面的認識,但至少讓他們知道,一旦自己或他人的合法權益受到侵犯時,可以通過法律途徑來維護來討回公道,如遇到企業拖薪、欠薪、加班等。在社會活動過程中,如果學生們具備了一定的法律知識,知道自己的行為既有法律的保障又有法律的規范。綜上所述,中職學生的法律意識培養不僅是提高學生的文化素養和社會素養的必然需求,也是中職院校不斷完善自身教學結構的有效方式。因此,教師在教學過程中要不斷地提高自身法律教學素養,充分利用科技教學資源,立足于中職學生的實踐活動中制訂法律教學方式,積極開展法律實踐活動,從而多方面有效提高中職醫學生的法律意識,促進學生的多方面的健康發展。
參考文獻
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作者:鐘民將 單位:梅州市衛生職業技術學校
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