行業院校研究生職業素養培養研究

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［摘要］為了探究行業院校研究生職業素養培養路徑，對行業院校研究生培養現狀進行深入的調查研究，分析其所面臨的困境；結合當今社會發展對于人才的需求，基于行業院校研究生培養特性，提出了行業院校研究生職業素養的培養路徑：校園文化建設、課程教學融入、導師日常管理、完善培養體系，為進一步培養德智體美勞全面發展的高層次人才奠定基礎。

［關鍵詞］職業素養；培養路徑；培養現狀；研究生；行業院校

近年來，國家經濟飛速發展，科技水平迅猛提升，對于應用型創新型高層次人才需求量急劇增加。行業院校作為本行業的人才輸出之源，肩負著時代強國重任。而行業院校由于其行業的特殊性，對于人才的培養目標也相較于其他高校有所不同，不僅需要專業能力扎實的創新型人才，更需要道德品質高，職業素養強的應用型人才。因此，根據當今社會與企業的需求，行業院校研究生培養目前面臨較多的困難與壓力，對其職業素養的培養，需要進行深入研究，以期培養出德智體美勞全面發展的應用型創新型人才，為強國夢打下堅實的基礎。

一、行業院校研究生職業素養培養現狀與困境

職業素養是指職業人在從業過程中需要遵守的行為規范，職業素養一般包含職業道德、職業意識、職業行為習慣和職業技能等四個方面的內容。職業素養是勞動者在職業生涯中得以發揮自身能力的重要基礎和前提。是人們從事某種工作、完成特定職責所需具備的專業技能和道德操守的總和[1]。針對不同行業，所需要具備的職業素養有所不同，而行業院校由于其特殊性，對學生的職業素養要求較高，因此，在行業院校中，職業素養的培養顯得尤為重要。通過對行業院校研究生職業素養的培養現狀進行調查與研究，進而剖析其所面臨的困境。1.生源較廣，專業匹配度不夠。行業院校是為特定行業培養專業型人才，本科生職業素養的培養貫穿于大學四年的生活當中，因此，具備較強的思想意識。而在本科生的就業中，行業院校的就業率較高，研究生招生中本校生源將會大大縮減，更多的生源則是來自于其他高校，或者是調劑至本校，毫無本行業專業基礎，更甚者并不了解，因此，相對于有著四年本校生活的本校生而言，職業素養的培養壓力較大。2.認識不深，意識不夠。研究生培養一貫比較注重科研能力的提升，而對于職業素養的培養重視度不夠，課堂上注重知識的傳遞，專業技術能力的提升，生活中，注重科研的創新。不能準確地意識到職業素養的培養對于育人的重要性。無論是課程安排還是畢業要求方面，對于職業素養的重視程度均較弱，導致學生對于提升專業知識的渴望程度遠大于對職業素養的認識，對于本行業的關注度降低，在畢業之后，并不能達到企業對于人才的要求，在日后的工作崗位上不能承擔起核心重任[2]。3.體系不全，培養不夠。在職業素養的培養方面，從課程到管理，從導師到個人，并未有完善的職業素養培養體系。不能將職業素養的培養納入全校育人工作的整體體系之中，不能發揮好課堂育人的主陣地作用，不能充分利用導師負責的育人制度，缺乏體系良好的育人機制、培養計劃、評價體制，不能實現全員、全方位、全過程職業素養培養的良好局面。

二、行業院校研究生職業素養培養途徑

當今行業院校職業素養的培養面臨困境，培養什么樣的行業人才，如何培養社會所需要的行業人才是每個行業院校發展所必須考慮的根本問題。根據上述現狀以及所面臨的困境，提出以下途徑：1.校園文化建設。校園文化作為行業院校職業素養培養的基礎力量，是辦學思路與教學目標的集中體現，優秀的校園文化對學生的人格塑造與素質培養方面在無形之中發揮著積極的作用。完善校園文化的建設，凸顯行業院校的行業特性。堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持文化自信，以“培養什么樣的人、如何培養人和為誰培養人”作為著力點，全面落實“立德樹人”的根本任務。通過校風校訓、校徽校歌、建筑物、標志、海報宣傳等多種形式，凸顯校園文化，使每位學生置身其中，感受本行業所具備的魅力與感染力，對本行業充滿歸屬感，從思想上感染每一位學生，培養學生的職業理想、職業道德與職業態度[3]。2.課程教學融入。課堂是人才培養的基本途徑與基本平臺，行業院校借助課程思政這一育人理念，在思政課程中穿插職業素養的相關內涵，在專業課程中融入職業道德與職業理想等相關理念，充分利用課堂這一主陣線，不僅體現于課程的講授內容中，更體現于課程的講授方法中，從每門課程出發，深度挖掘職業素養相關元素，實現全員、全方位、全過程育人的目的。開展案例教學，通過結合本行業的各個案例、角色扮演等相關環節，進行深入剖析，提取社會主義核心價值觀、責任意識、安全意識等本行業相關的職業素養，實現課堂渠道培養職業素養的目標。3.導師日常管理。研究生培養較為自由化，均實行導師責任制，在對學生指導的過程中，起到標桿作用，導師的引導作用在研究生的培養中顯得尤為重要。定期對導師的師德師風、教學方式、指導方法等方面進行培訓，在生活中，以自身的良好品德與道德素養啟發激勵學生培養良好的職業道德，具備正確的世界觀、人生觀、價值觀；在科研探索中，積極深入一線工作場所，加強與企業之間的合作，體驗與了解企業文化，并將企業文化與校園文化進行深度融合，探索本行業職業素養所需具備的職業精神，以自身的鉆研刻苦精神感染每位學生，以誠信科研的精神指導每位學生，培養學生的責任意識、擔當意識等相關的職業素養。4.完善培養體系。提升學生職業素養首先應具備完善的職業素養培養體制機制。在課程體系中，將職業素養培養貫穿于三年的研究生培養過程中，以本行業職業素養特性為核心，從課程內容到授課方式上，從理論課程到實踐環節，改革與規劃研究生課程的上課內容、上課方法；適當增加職業教育相關課程，對學生的職業意識、職業規劃、團隊協作、法制教育、思想道德、職業理想、職業態度、心理健康、禮儀規范等內容進行培養，增強學生的職業素養；在專業實踐與科研實踐環節，加強實踐基地的建設，緊密與企業之間的合作與聯系，鼓勵學生積極進行專業實踐，體驗與了解企業文化，根據科研需要，完善配套設施，嚴格把控項目審核關口，考查其可行性與成果轉化可能性，在實踐環節中培養學生職業素養。

三、結語

行業院校研究生職業素養的提升既可以滿足社會對高層次人才的需求，也可以實現“立德樹人”為主要任務的教學目標，培養出德智體美勞全面發展的高素質人才。通過日常管理、課程體系、導師培養等不同環節，對學生的職業素養進行培養，實現學生的專業知識與道德素養的同步提升，進而為社會和企業提供大量高質量的行業人才，滿足企業對人才的需求。行業院校將職業素養的培養貫穿到整個研究生的培養過程中，可以提升學生的職業素養形成成效，促進行業院校的高質量發展，實現本行業的快速進步，最終實現我國社會和經濟的飛速提升。

參考文獻

［1］林筠山.新時期民航校企文化建設過程中學生職業素養的培養模式探討［J］.佳木斯教育學院學報,2013(11):224-225.

［2］郭培鳳.高職高專學生社區文化素養教育的路徑和價值研究———以上海民航職業技術學院和“當代民航精神”為例［J］.當代教育實踐與教學研究,2020(3):197-199.

［3］王虎.行業院校培育和弘揚行業精神的價值及路徑探析———以當代民航精神進校園為例［J］.思想政治與法律研究,2018(12):131-136.

作者:雷晶晶 楊秀玉 單位:中國民用航空飛行學院