動漫人才培養模式探討論文

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一、中國動漫產業對人才的需求

1動漫產業在中國的發展

動漫產業是指以“創意”為核心，以動畫、漫畫為表現形式。包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現代信息傳播技術手段的動漫新品種等動漫直接產品的開發、生產、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關的服裝、玩具、電子游戲等衍生產品的生產和經營的產業。。由于動漫形式被廣泛地應用于文化、出版、服務、娛樂等多個行業中，動漫產業有著巨大的市場，許多國家都把發展動漫產業作為文化和產業發展的重要目標。

1926年，中國就有了動畫電影，新中國成立后我國的動漫產業曾一度發展迅速，在上世紀六十年代達到了一定的高度。但是，在期間和之后的一段時間里，動漫產業一直沒有得到重視，直到2004年2月中共中央國務院出臺了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的指導性文件，人們才重新關注動漫產業的發展。2006年，國務院辦公廳“關于推動我國動漫產業發展的若干意見的通知”(國辦發[2006]32)出臺后進一步推動了它的發展。而后政府對動漫產業實施了“幼稚產業保護”，要求每個播出動畫片的頻道國產動畫片和引進動畫片每季度播出比例不低于6：4。據《廣電總局關于進一步規范電視動畫片播出管理的通知》，自2006年9月1日起，全國各級電視臺所有頻道每天17時至20時，均不得播出境外動畫片和介紹境外動畫片的資訊節目或展示境外動廁片的欄目。合拍動畫片在這一時段播出，須報廣電總局批準。因而從體制、政策、市場管理上保護和促進了我國動漫產業的發展。。各級地方政府如北京、上海、湖南、河南、廣東等省市更是出臺了一系列的優惠政策來扶持動漫產業的發展。如浙江省杭州市政府就明確規定在杭州市的動漫企業生產的動畫片若被中央電視臺收購播出的獎勵2000元，分鐘，在省級電視臺播出的獎勵1000元，分鐘。因此，有些國際動漫界的人士認為世界上沒有一個國家像中國現在這樣重視動漫產業的發展。政府的支持和政策的優惠推動了我國動漫產業的發展。

2中國的動漫市場

中國是目前世界上最大的動漫消費市場之一，是動漫業中的大蛋糕。據統計，國內13億人口中，至少有5億人口是動漫市場消費者，預計市場空間為1000億人民幣，年。目前中國有2000家省市電視臺，其中動畫專業頻道4個，少兒頻道25個，少兒欄目289個，動畫欄目200個。兒童音像圖書市場空間為100億，年，兒童服裝900億/年，玩具200億，年，文具600億／年，兒童食品350億／年。2007年全球數字動畫產業突破了1萬億美元。未來由數字藝術帶動的相關產業的國際市場規模將達到2萬億美元。將超過能源產業的產值。據估計，中國今后每年國產動畫片的需求量將達到26萬分鐘。從最新《廣電總局關于2008年度全國電視動畫片制作發行情況的通告》的數據顯示，2008年全國制作完成的國產電視動畫片共249部，131042分鐘，比2007年增長28％。雖然離每年國產動畫片的需求量26萬分鐘的要求還有很大的距離，但從這個巨大的市場中我們應該看到動畫片的發展空間很大。動漫市場的強大需求正推動著動漫產業的發展。

3動漫產業對人才的需求

由于動漫產業的快速發展和廣闊的市場前景，動漫產業對人才的需求越來越大。作為2009年在杭州舉行的中國第五屆國際動漫節的活動之一，中央電視臺二套《對話》欄目專門制作了題為“動漫總動員”的節目(2009年5月10，日播出)。在節目中許多動漫界人士認為，動漫產業最缺的是人才。具體而言，動漫產業目前最缺三種人才。

(1)缺乏用動漫形式講好故事的人才。動漫是個創意的產業。事實上，中國的文化給我們提供了豐富的動漫素材，但為什么美國人能利用中國的文化素材拍出《花木蘭》和《功夫熊貓》，從而占領全球的市場，而我們中國的動漫卻還不能走向世界市場呢?問題之一恐怕就是我們的動漫產品缺乏引人人勝的故事敘述方式。正如《功夫熊貓》導演馬克奧斯本說的那樣，拍好動畫片的關鍵是故事、講故事、講好故事。

(2)缺乏動漫產業的運作人才。以動畫片制作為例，就是缺動畫制片人和動畫導演。在我國拍電影有一大批著名導演。但動畫界目前還沒有像張藝謀、陳凱歌、馮小剛這樣的導演，更沒有運作能力很強的制片人。

(3)缺乏市場的開發和營銷人才。動漫作品是藝術的創作，但它必須走向市場。只有得到市場的認可才有商業價值。決定投人一部動畫片的創作之初就必須明確它的贏利方式。動畫片與通常的電影和電視劇在贏利方式上有較大的區別。除了少數動畫電影外，動畫片利潤的70％來自于衍生產品。在動畫片沒有出來前就需進行營銷和衍生產品的開發。動漫產品生產出來以后也必須要有恰當的營銷策略和手段。否則，沒有市場，動漫產品就不能生產效益。動漫產業也就不能發展。

此外。北京電影學院動畫學院的院長孫立軍教授和北京輝煌動畫公司的袁志剛都曾說過，動畫學院畢業的高才生很多都沒有進入動漫行業，因為這個行業辛苦報酬又低。這樣就加劇了動漫產業人才的匱乏。

毋庸置疑，動漫產業需要大量的人才。那么，我國的動漫教育是否能提供相應的人才呢?

二、中國動漫教育存在的問題

1動漫教育的規模

據《2007中國動畫產業年報》統計數據，到2007底我國有447所高校開辦了動畫、漫畫類專業。1230所大學的院系開辦了涉及動畫專業的課程。這些學校基本上都是在2000年以后才開始創辦動畫類專業的，絕大多數都是從計算機專業當中分離出來。本科院校中只有北京電影學院、中國傳媒大學、浙江傳媒學院三所高校是在原有的影視專業的基礎上開設動畫專業的。藝術類學校有中國戲曲學院等幾所大學開設了動畫專業，有相當多的職業技術學院開設了動漫類專業。所開的專業中以動畫和數字媒體藝術和數字媒體技術為主。

2動漫教育存在的問題

由于大多是新專業，因此，不管是師資的配置、課程的設置、教材的建設，還是專業的設置等方面都存在著問題。

(1)從師資力量上來看，動畫專業缺少與影視、動畫創作、動畫管理等相關的師資。動畫專業基本上是從無到有建設起來的，師資力量嚴重不足。很多學校動畫專業的中堅師資力量畢業于計算機專業。他們有很好的技術能力。但缺乏影視創作能力。

(2)從課程設置來看，偏重動畫技術的課程，特別是電腦設計技術，忽視與影視相關的人文課程。正如游益萍說的，動漫教育對動漫人才的培養其實“只是狹隘的技術上的培養。文化上的培養少之又少。”目前在447所有動畫專業的高校中僅有少數高校開設了與影視相關的課程，很少有學校開設動漫管理類課程。如動畫劇本創作，動畫制片管理，動畫營銷，動畫衍生產品設計和開發等。

(3)從動畫教材來看，缺少與動漫創作與營銷的教材。目前比較多的是有關動畫作品制作類的教材，關于動畫前期創作和營銷的教材相對較少，特別是動畫營銷教材僅有王一夫等翻譯的《動畫劇本創作和營銷》(美，JeffreyScott)等少數教材。

(4)從專業設置來看，缺少動畫創作與管理專業。在447所擁有動畫學院的大學中有上海大學等9所高校開設了動畫文學專業；僅有北京工商大學1所學校開設了數字管理專業；僅有北京電影學院1所大學開設漫畫制作專業。

由此看來，我們的動畫學院普遍集中在培養動畫創作所需的制作人才上。然而，動畫作品的生產是一個系統工程。制作只是其中的一個環節。它需要前期的創意、策劃和編劇。過程的管理和后期的營銷等環節。如此，動畫產品才能產生效益。

反觀我們的動漫教育，我們不難看出，人才培養在供需上形成了很大的矛盾。難怪《動漫周刊》出版人兼主編鐘路明先生會多次強調“我每年都參加全國高校的招聘，高校的人才高峰論壇等。每年都對著幾百個高校的校長說，‘行行好，我今年要招50個動漫傳媒人才，給我吧。’沒有，沒有一年能讓我滿意的。”從目前的情況來看，確實還找不到哪所高校在培養動畫或漫畫出版人才。而新聞、出版、編輯類專業又不開設動畫和漫畫類的課程。因此，如何適應動漫產業和市場的需求是每一個動漫教育工作者都必須思考的問題。我們的動漫教育必須改革。

三、動漫教育的改革：改變動漫人才的培養模式

人才培養模式的改革是動漫教育改革的關鍵。我們認為，根據產業和市場對人才的需求，至少有三種人才培養的模式可以施行。

1大力提倡各院校的特色培養

目前培養動畫人才的高校大體可分為四個類型。其中綜合性大學相關院校占70％，美術類院校占15％。高職類院校占10％，影視類院校占5％。在專業的設置、課程的開設等方面都趨于雷同。這樣勢必造成一方面同類人才的過剩，另一方面是急需人才的緊缺。教育資源不能合理地使用。因此，我們認為，在辦學的過程中，各類院校都應有自己的特色。比如，美術類院校可著重培養動漫產業所需的美術創作類人才；影視類院校著重培養影視類動畫人才；文學見長的院校應著重培養會講動畫故事的人才；管理有特長的院校要著重培養動漫產業所需的管理人才；工科類院校應著重培養動畫技術創新、動畫運用平臺創新型人才；綜合性大學可以培養綜合研究型人才；職業技術學校培養制作所需的技術人才。這樣就避免了各高校動畫學院求大求全的問題，避免了教育資源的浪費。動漫人才的特色培養模式符合我國建設節約型社會的發展趨勢，同時也順應動漫產業對不同人才的需求。

2建立校企聯動培養機制

由于動漫教育培養的人才往往不符合企業的要求。企業對新招的畢業生就需進行較長時間的培訓。如浙江中南卡通集團董事長吳建榮先生就在很多場合表示，企業至少要花一到兩年的時間培訓剛畢業的大學生。鑒于此，我們認為，建立一種校企聯動的培養機制至關重要。所謂的校企聯動的培養機制指的是學校與企業共同培養動漫人才。具體的做法是，學校與企業簽訂合作合同。合作的內容可以包括產品的研發、動漫的創意和制作等。本著互惠互利的原則，企業為學校提供見習、實習的平臺。學校則為企業解決技術和創意的支持，并優先考慮人才的供給。校企聯動的培養機制與訂單式的培養模式不同。學校與企業只是合作的關系，它并不單純地為某一個企業培養人才。它是一種聯合的、互動的培養模式。除了在多層次上的合作之外，校企之間形成一種互動關系。在這種聯動機制下，學校作為人才培養的機構時時關注市場的走向和企業發展的動態，以便修訂自己的培養計劃和課程設置。同時，企業也會因為新生力量的不斷加入而變得生機勃勃。總之，學校與企業相互合作，互相影響，做到動漫教育與動漫產業的良性循環。

3走專業化的道路，建立教育部直屬的動畫學院

目前我國有許多大學開辦了動畫類專業的二級學院，但還沒有一所教育部直屬的動畫學院。動漫產業是集文學、藝術、高科技、高投入、高風險、高回報、勞動技術密集于一體的創意產業，一個動畫作品的成功需要各種人才的參與和共同合作。一個成功的動畫作品可以在影視、出版、游戲、玩具等多個行業產生明顯的效應，可以產生系列產品。因此動畫產業相關的人才專業面較廣，有文學、美術、影視、計算機、管理等，這些人才由不同類型的學校培養出來進人到動畫界會需要一定的適應期，因此需要企業的二次培養。為了更好地培養動漫產業的專門人才，我們認為可以走專業化辦學的道路，由教育部規劃成立教育部直屬的動畫學院。這樣，可以集中優秀的教育資源培養動漫產業所需的各種高級專門人才。

摘要動漫產業對人才需求的角度出發分析了中國動漫教育的現狀，進而提出了動漫人才培養的三種模式：一是提倡各院校的特色培養；二是建立校企聯動培養機制；三是走專業化的道路，建立教育部直屬的動畫學院。

關鍵詞動漫產業動漫教育人才培養模式