音樂教育在高職教育中的貢獻

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音樂教育在人成長過程中的作用不容忽視。先秦儒家諸子認為“樂教”可以“善民心”、“移風易俗”，近代中國的有識之士把“歌樂”作為學校教育必不可少的學科之一。美國《國家藝術教育標準》也一再重申，音樂素質是學生必備的全面素質之一，在發展直覺、聽力、想象、推理、思維、技巧、表達和交流中，以獨特的形式感染人心。因此，將音樂教育納入職業教育，促進高職教育健康、和諧、快速發展是一項切實可行且應該倡導的舉措。

一、音樂教育在高職教育中的作用和意義

1.音樂教育是高職學生心理、生理的一味“心靈雞湯”

音樂，能夠帶給人撫慰、啟迪和震撼作用。音樂治療法也逐步成為治愈精神疾病的有效手段之一。處于人生的交叉路口的部分高職學生缺乏遠大的理想、缺乏正確的價值觀、審美趣味低下、自控能力較差、依賴性較強、創造力想象力貧乏等問題，給職業教育帶來很大的負面影響。事實證明，音樂教育對于高職學生來說，無疑是一味““心靈雞湯”。

2.音樂教育是一種情感教育，是德育的重要補充音樂是人的思想和情感產物，音樂教育是一種潛移默化的情感教育，而任何德育，離開情感的基礎，都是空洞、徒勞的。而音樂教育這種情感教育，通過聲音刺激人的聽覺，浸潤人的精神，觸發人的內心情感，引起人的聯想和共鳴，從而實現情感教育的一般目標：（1）培養學生的社會性情感；（2）提高他們情緒情感的自我調控能力；（3）幫助他們對自我、環境以及兩者之間的關系產生積極的情感體驗。這三個方面最后均指向整個教育目標的完成和健全人格的培養，這也是情感教育的終極或最后目標。

3.健康的審美情趣可以抵制腐朽文化，促進學生身心的和諧發展

音樂教育是審美教育的表現形式之一，而審美是音樂教育的核心所在。它培養學生對美好音樂的熱愛，幫助他們樹立正確的審美觀，養成健康向上的審美情趣，并能起到啟迪智慧，凈化心靈，陶冶情操等作用。只有樹立正確的審美觀，養成健康向上的審美情趣，才能從根本上抵制腐朽文化的侵蝕！

4.音樂教育與專業技能教育相輔相成，有助于激發學生創新意識

高職學生培養的方向與中專生、本科生有明顯的不同。僅僅注重學生的實踐操作水平而忽視對學生內在審美的培養和塑造,只能培養出大批訓練有素的“工匠”而非具有相當修養和情操的全面發展的職業人。因為專業教育主要培養學生的邏輯思維能力和實踐操作能力，而創造性思維是邏輯思維和形象思維相結合的產物，人文教育特別是藝術審美教育主要是培養和提高學生的形象思維能力的，讓學生接受人文和藝術教育，有助于開發智力、啟迪智慧，使他們更有創新的精神、意識和膽識。

二、如何在高職院校推進音樂教育

1.從教育主體出發，以人為本，轉變教學理念

作為教育者，切不可一開始就擺出一副陽春白雪，高高在上，與流行音樂的勢不兩立的模樣。部分流行音樂的表達方式、思維方式代表了對社會的反叛，對精英文化的反叛，這是他受青少年追捧的主要原因，但其中也有當今新審美方向的出現以及一些積極向上健康元素，而這些正是作為教育者尤其美育方面的教育者所應該發掘的。流行音樂通俗直白，曲式單一，貼近生活，表達的多為個人情感，易于引起共鳴，其追求的是個人的自我；而經典音樂反映的是群體、“大我”的情感，比如對祖國、對民族的感情，是永恒的主題，但比較難捕捉，難把握。在教育過程中，我們可以通過一些流行音樂中健康的元素向學生傳達美的訊息，來體現自我，在經典音樂中通過人們多年的共識向學生傳遞團結的訊息，來體現群體的大我。

2.以新課標為借鑒，打造高職音樂教育特色

作為普通中小學音樂教育的風向標，中小學的音樂新課標中提出了大量新穎的教學理念。這部分，完全可以成為高職音樂教育的一個借鑒。新課標指出，音樂課的全部教學活動應將學生對音樂的全部感受和音樂活動的參與放在重要的位置。藝術的生命力在于創造，而教學活動也需要教育者的創新。教師應勇于拋棄因循守舊的教學內容和教育方式，將學生喜聞樂見的素材加入音樂課堂，引導至深層次的審美角度，潛移默化地進行美育。例如，學生喜歡歌手阿桑，那么，我們可以由“歌手阿桑——嗓音——音頻——人聲分類”的線索進行教學；再如，“小沈陽”可以讓我們從側面了解到東北二人轉的魅力，深一步可以挖掘曲藝的相關知識，并了解地方民族藝術的特性……

3.制定科學的評價標準，構建成績評價體系

在課程設置方面，高職院校可以推廣普及與個別選修相結合的形式，參與學分制。選擇合理的考評方法，使之既能測定學生基礎知識、基本技能的水平，又能衡量學生創新能力的優劣。多種考評方式并行。高職音樂教育要有自己的特色，就應該把個人性情修煉和創新思維培養作為重點。如鼓勵學生創作歌曲、，或寫一份調查報告等等。期末考評方式，一方面，可參考課堂表現；另一方面，參照校內外藝術實踐情況。詳見下表：

4.力求音樂教育內容多元化，形式多樣化音樂教育不僅僅局限于在第一課堂，同時存在于第二、甚至第三課堂。在現代化技術普及的今天，學校完全可以結合校園媒體和音樂課課堂教育，傳播國內外的經典音樂作品。學校可以充分利用學生喜愛的校園網絡，在校園網上為學生提供免費的音樂欣賞、在線視聽和下載服務，在音樂中培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛大自然、歌頌真善美、抨擊假惡丑、團結奉獻、拼搏進取的高尚品質。另外，在大力提倡物質和非物質文化遺產保護的今天，教育者應幫助學生建立保護和傳承民族音樂文化的責任感和危機意識。

同時，學校也應極力提倡并爭取高雅藝術活動走進校園，學校相關部門可聯系相關社團，組合來校為學生獻上健康積極向上的音樂或者藝術上的表演和互動，學生在娛樂的同時汲取其中對真、善、美精神的統一。綜上所述，音樂教育與學校的德育是相互影響、相互包容、相互滲透、密不可分的。社會在進步，教育也隨之不斷發展，因此，要實現高職教育的培養目標，我們就必須探索新的路子，全面提升學生的綜合素質。音樂教育在德育中的地位和作用會越來越重要。