藝術教育立德樹人價值及有效發揮

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立德樹人說出了教育的前提是要先立德，堅持立德為先，通過教育來激勵人感染人鼓舞人引導人，藝術教育主要是培養人的審美能力。通過優秀的藝術作品來凈化人的心靈，完善人的道德修養，藝術主要是作用于人的感官和情感，因此藝術教育也具有道德認知和引導人的作用。道德是人的根本，也是社會發展的基礎，著名的教育家孔子說過，興于詩，立于禮，成于樂，就是強調藝術教育的道德教育作用。

1藝術教育在“立德樹人”中的獨特價值及有效發揮的意義

藝術教育對人的影響是非常重要的。一些藝術繪畫，音樂作品可以對人的思想起到有效的引導作用，日本的著名歌唱家中島美嘉所創作的作品，曾經我也想一了百了，有效地降低日本的自殺率[1]。美國的前總統奧巴馬在回憶錄中，提到19世紀英國畫家瓦茲的油畫希望，對他產生過巨大影響。畫面中是一個年輕女子坐在象征世界的地球表面，身體向前傾斜，低垂著頭，眼睛被蒙上繃帶，它的豎琴被毀得只剩下一根琴弦彈，這個女人仍然用僅剩的一根琴弦，彈奏音樂，贊美上帝，這種積極向上的情緒對他起到了很大促進作用。因此藝術教育在立德樹人中有重要的作用，它不僅能夠幫助學生樹立德行健全人格，還能夠提高學生的智力發展水平，幫助學生充分發掘自身的潛力。通過對藝術教育在立德樹人中的獨特價值進行研究，并讓藝術教育能夠在立德樹人中發揮出自身的價值。對整個教育行業的促進作用是非常顯著的。藝術教育在立德樹人中發揮獨特的價值，不僅對學生本身有積極的影響，對整個社會的穩定，和諧都有巨大的推動意義。

2國內外研究藝術教育的現狀

2.1國外藝術教育現狀。國外的藝術教育是走在教育發展前沿的，國外都比較重視對于藝術教育的培育。以浪漫之都著稱的法國為例，在法國國內崇尚音樂和美術，法國所有的幼兒園都把美術教育看作是教育的根本，在法國80%以上的幼兒課程都和美術相關，美術教育可以培養孩子的創造力，法國非常重視讓孩子。用畫筆去描繪他們在旅行中的所見所聞。鼓勵孩子們用自己的想象，創造出獨具個性的作品，培養孩子們對藝術的熱愛[2]。在日本更提倡個性化教育，日本的教師注重因材施教在日本的中小學。強調培養孩子們的動手能力。日本中小學生的實踐活動項目非常豐富，有合唱樂器演奏體操話劇表演書法繪畫等，學生們可以根據自己的愛好參加各種實踐活動，日本的家庭中也崇尚高尚的藝術，這為孩子們學習藝術接受藝術教育提供了一個良好的家庭環境。在俄羅斯，家長也普遍對兒童的藝術興趣培養，讓兒童從小接受藝術熏陶，在周末和節假日，俄羅斯人最喜歡去的地方就是劇院，在這些地方，他們都是帶著孩子來進行觀賞的。通過列舉以上國外這些國家對藝術教育的重視程度，我們不能發現在國外對于藝術教育是非常提倡和推崇的[3]。2.2國內藝術教育現狀。藝術教育在我國經歷了很大的變革。從改革開放30年以來，我國各高校相關藝術教育課程有所開展，但是我國傳統的教育是應試教育為主的，這對于藝術教育在我國的發展有一定的阻礙作用。國內大部分人都認為藝術教育是一種輔助性學科，但通過社會的發展以及對西方先進教育教學經驗的借鑒，我國也逐漸意識到了藝術教育的重要性以及藝術教育在立德樹人中的獨特價值。在我國中小學階段，各類藝術興趣班以及學校內的藝術課程開設都有了顯著的成效。在我國高等高校藝術教育也得到了迅猛發展，藝術院校逐年增多，很多綜合性大學也設置了藝術類的相關專業，有音樂、美術、戲劇和舞蹈等多種藝術類的專業。在這種大環境下，我國公眾對于藝術教育的重視程度也會逐步提升[4]。

3中國特色藝術教育在“立德樹人”中的獨特價值

中國有著厚重的歷史文化，五千年的中華文明。不僅通過文物進行展示，有些更是以書畫藝術作品音樂等形式廣泛流傳，這些都是我們民族的瑰寶。作為中華民族優秀的傳統文化，在當前如何發揮有效的教育作用，將其通過藝術教育在立德樹人中發揮自身的獨特作用。不僅讓藝術教育在立德樹人中發揮獨特價值，更重要的是通過藝術教育背后中國特色文化內涵的傳遞，讓藝術教育更具有中國特色，形成具有中國特色的藝術教育在立德樹人中的獨特價值，少年強則國強，少年是國家的未來，通過藝術教育在立德樹人中的獨特作用，有效的提升少年的思想道德素質，為我國的教育事業發展起到積極的促進作用。

4藝術教育在“立德樹人”中的獨特價值的應用途徑

中華文化傳承千年遺留下來的藝術形式多種多樣。本文主要以繪畫作品，也就是美術教育為主，來說明藝術教育在立德樹人中獨特價值的主要應用途徑。美術教育在立德樹人中發揮的重要作用可以概括為以下幾方面[5]。4.1理解人與人之間的關系。在美術的作品中講究人文精神，就決定了美術的課程會注重培養學生與人交往的情感，在美術鑒賞課中，會開設作品鑒賞的內容。通過對畫面中人物的觀察，可以幫助學生更好的去理解人與人之間的情感，從而不斷的提升自身的道德修養，唐朝著名的畫圣吳道子所畫的著名教育家孔子，就是一個非常有名的人物繪畫圖，如圖二孔子的畫像中最引人注目的就是他的手勢。孔子作為著名的教育家鼻祖，他的畫像中手勢是兩手疊放，掌心向內，左手在外，右手在內。這樣的手勢是古代士相見禮節，表達的是虔誠恭敬之意。畫像中的人物細節，是對孔子教育家人物身份的表明，對畫面的解讀后，學生們從中要明白在當前教育界，要想學習先學會做人，將立德樹人放在教育之前，也是表明了德行的重要性。學生們通過藝術教育會明白立德樹人的意義，在生活和學習中不斷的規范自己的德行。4.2理解人與自然的關系。在中國古代，著名的繪畫作品一般都是山水風景畫為主的，山水畫是描繪山川自然景色為主體的繪畫。隨著社會的飛速發展，人們逐漸意識到了人與自然和諧發展是人類生存的前提條件，當前我們所生活的環境面臨著全球氣候變暖冰川融化消失植被大量消失野生動物瀕臨滅絕等一系列危害，這些都是自然向人們發出警告。在生活中經常提到，既要金山銀山，又要綠水青山，這是講究經濟發展，要與自然社會相協調。在社會中，處處可看到標語保護環境，人人有責，說明對環境的保護，是每一個公民的責任和義務。保護環境就是保護我們自己。在中國古代的山水畫中，描繪出了自然的美麗，如圖二，元代著名的畫家黃公望創作的富春山居圖，被譽為畫中之蘭亭，是中國的十大傳世名畫之一。他的作品以浙江的富春江為主要背景，用墨畫出了山水的美麗，老師在引導學生對話進行欣賞的時候，就可以引導學生對自然環境的關注。向學生傳遞環保意識。在繪畫中體會到，人和自然人和動物只有和諧相處，才能夠更好的讓社會發展。古人所傳遞出來的。思想是值得現金我們進行學習的，通過藝術教育中到美術教育，幫助學生不斷的理解，探索，領略自然的奧秘，讓學生學會敬畏自然。4.3理解人與社會的關系。在學會了解了人自身的德行，人與自然和諧相處的關系后，學生們借助美術教育進一步了解的就是人和社會之間的關系，人類所生活的環境就叫做社會環境，人是社會環境中的主體。因此在和諧的社會環境中生存就是每個人所希望的，中國有56個民族，我國也是一個歷史悠久和文化遺產豐富的文明古國，因此要提高我國的國際競爭力，要提升我國的綜合國力，提升我國的經濟實力，更重要的是提升我國的綜合素質。當今社會電子網絡化化的發展，讓人與人之間的相處。通過虛擬的網絡，社會也少了人情味，巨大的城市充滿了孤獨感，在這樣的大環境下。人們對社會感情就會逐漸的淺顯，因此通過對藝術的學習可以幫助學生們拓展思維，提升素質，理解到和諧社會的重要性。從自身做起，影響身邊的親人朋友。從小就培養和諧社會思想的意識，不斷提升自己的思想素質，才能夠真正的在未來為國家的和平，世界和平做出自己的貢獻。

總結全文，教育作為國家興旺發達的重要推動力。教育所起到的作用是非常重要的，藝術教育作為教育的重要組成部分，在立德樹人方面也有自己獨特的優勢和方法，具有其他學科所無法代替的作用，本文主要以美術作品為例，對美術作品中發揮德育教育的功能進行了說明，通過讓學生在不同內涵的美術作品下進行欣賞，學會理解人與人之間的關系，學會理解人與自然的關系，學會理解人與社會的關系，讓學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，為社會的未來培養德智體美勞全面發展的高素質人才。

參考文獻

[1]朱慧.審美修正：立德樹人視角下的藝術教育——以小學美術教學實踐為例[J].江蘇教育,2019(79):16-18.

[2]楊靜.論藝術教育對于立德樹人的獨特價值——以舞蹈教育為例[J].新疆藝術學院學報,2019,17(03):33-37.

[3]姜穎.學校藝術教育應如何實現“立德樹人”[J].農家參謀,2019(17):231.

[4]姜穎.“立德樹人”視角下開展公共藝術教育的探討[J].農家參謀,2019(14):252.

[5]黨焱.試論“立德樹人”視角下高職公共藝術教育育人工作機制的構建[J].傳播力研究,2018,2(12):213.

作者:黃武 單位:湖南工業職業技術學院