新時代幼兒教師隊伍建設思考

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【摘要】在新時代教育發展進程中，幼兒教育逐步被社會各階層關注和重視，而且作為幼兒教育中重要的引導者，幼兒教師的專業素養和教學水平顯得尤為重要。在現代化的幼兒教育發展過程中，幼兒園管理者務必要組建一個具有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的幼兒教師隊伍，為幼兒教育工作的順利進行提供重要的前提保障，強化幼兒的啟蒙教育。此文探究了加強新時代幼兒教師隊伍建設的具體措施，共同推動我國幼兒教育健康發展。

【關鍵詞】幼兒園;教師隊伍建設;措施

在新時代教育事業發展中，各級教育行政管理者開始重視幼兒的啟蒙教育，而作為引領幼兒啟蒙教育的老師來說，其在整個幼兒教育中的作用逐步顯現。因此，加強新時代幼兒教師團隊建設是必要的，幼兒園管理者務必要結合社會因素、政府因素、幼兒園實際等，加大幼兒教師隊伍建設力度，這對推進我國幼兒教育事業的健康可持續發展起著至關重要的作用。

一、社會因素

（一）重視學前教育，不斷提高幼兒教師的社會地位。幼兒教育未納入我國的義務教育范疇，幼兒老師的社會地位與小學初中教師不可相比，更有甚者，社會上對幼兒園的教育存在誤解，并且有些家長認為幼兒園就是幼兒玩耍的地方，幼兒老師就相當于小孩子的“保姆”，這就嚴重影響了幼兒老師的社會地位。因此，有關部門和社會各界要高度重視幼兒教育，牢固樹立“百年人生，立于幼教”的意識，強化幼兒老師社會地位，給予幼兒老師更多的社會保障，為幼兒老師隊伍建設提供重要的支撐。（二）借助媒體力量，促使群眾重新認識幼兒教育。在新時期教育發展進程中，“政府主導、公民辦并舉”的學前教育辦園體制逐步形成，但一些幼兒園內部發生的幼兒老師“虐童”事件，如，讓人震驚的紅黃藍幼兒園事件，這讓更多的家長對幼兒園望而卻步，更有甚者不愿意把孩子送到幼兒園接受學前教育。鑒于這樣的幼兒園現象，社會各界和有關部門務必要借助媒體的力量，讓每個孩子家長了解到學前教育對孩子的重要性，并且要加大對幼兒老師的監督力度，嚴厲杜絕幼兒園惡性事件的發生。

二、政府因素

（一）健全法律法規，保障幼兒老師福利待遇。政府部門在新時代幼兒教師團隊的建設中要充分發揮其職能，健全幼兒教師有關法律法規，給幼兒教師更多的福利待遇。另外，政府部門還可以借助其他國家成功的幼兒教育管理模式，在我國試點幼兒園投入試用，把幼兒教育提升到與九年義務教育對等的地位；借助法律武器來保障幼兒老師的基本權益，尤其是對于民辦幼兒園來說，幼兒老師需要簽訂正規的勞動合同，幼兒園需要給其提供相應的待遇，并且繳納社會保險等；除此之外，政府部門要結合本地的幼兒教育情況，制定地方性法規，適當提高當地幼兒教師的工資水平，在保障幼兒教師物質生活水平的同時，增強幼兒教師的工作熱情，降低因薪酬福利原因導致的幼兒園教師流失問題，為新時代幼兒教師隊伍的建設提供重要的保障。（二）借鑒轉崗模式，優化補足幼兒教師缺額。針對我國幼兒老師的編制來說，有行政編、教師編、工勤編、自收自支編等情況，這些編制最終會直接作用于幼兒老師的福利待遇以及教育效果，而且大多數高校畢業生不愿意投入到幼兒教育事業中，導致幼兒教育出現師資短缺的情況。為此，政府部門可以加強對師資力量的調控，實行培訓轉崗模式，把充足的小學教師調配到幼兒園教育工作崗位中，主要是這些小學教師的專業教育能力相對優質，能夠滿足當前幼兒的學習發展現狀。另外由于小學教師的崗位安排較滿，優化師資力量能夠增加更多小學老師的就業，最終實現雙贏。（三）加強繼續教育，提高幼兒教師專業能力。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。幼兒教師是幼兒健康成長的領路人，應該提高師資團隊的綜合能力，這樣可以提高其成員的專業能力以及職業素養，幼兒園要堅持開展繼續教育，提升教師對職業的認同感，保證幼兒園教學活動的正常展開，提高幼兒教育事業的健康可持續發展。在提高教師團隊綜合素養同時，要讓教師樹立良好的教育觀念，提高道德素養、職業素養和人文素養，豐富保教理論知識，促進教師專業化發展。

三、結束語

幼兒教育是各類教育發展的基石，幼兒園是幼兒接受教育的第一個場所，幼兒教師是學前教育發展的主導者，教師素質的高低將直接影響幼兒教育事業的發展，關心支持教師成長和發展是各級政府的職責。因此，各級政府、社會各界和每位家長要關心支持教育事業發展，形成尊師重教的良好氛圍。幼兒園要為教師發展提供必要的經費和物質條件，鼓勵和支持教師潛心教書、精心育人。

參考文獻：

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作者:崔伯仁 單位:甘肅省武威市實驗幼兒園