淺談高校美育教育的音樂審美教育

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摘要:隨著高校教育教學改革的不斷發展，在核心素養語境下，全面培養并提高學生的綜合素質已經成為當前教育首要的目標。作為高等院校，在新課改背景下，必須遵循新課標的要求，培養出“德智體美勞”全面發展的高素質復合型人才。在這樣的背景下，“以美育人、以美化人”就成為當前高校實現人才培養目標的重要手段。

關鍵詞:高校；美育教育；音樂審美教育；加強策略

1前言

音樂，是一門由有組織的樂音來表達人們思想感情、反映人類現實生活情感的抽象藝術。在實際生活中，人們可以通過音樂來抒發自己的情感，并借助音樂釋放自己的情緒。因此，音樂能為人們帶來聽覺享受，凈化聽者的心靈，并提高他們的審美能力。在高校教育中開展音樂教育，能開發學習者深層次潛藏的素質，提高他們的審美能力，這是其他教育內容所無法替代的。因此，在高校的美育教育中，音樂發揮著無法替代的作用[1]。

2湖南大學藝術教育中心簡介

為了落實全國教育大會精神和湖南大學第九次黨代會精神，同時也是為了實現“雙一流”高校的建設，湖南大學于2019年1月成立了藝術教育中心。藝術教育中心以課程建設為主體，以實踐平臺為支撐，推動藝術課堂教學實踐化、實踐活動課程化。在課程建設中，湖南大學藝術教育中心緊緊圍繞著學校“以智育人、以美育人”的人才培養目標，以創建世界一流大學和將學生培養成為具有國際視野的未來領導者為教育目標，遵循藝術教育教學的規律和特點，開展了豐富多彩的藝術教育教學與實踐活動[2]。

3音樂審美教育在高校美育教育中的重要作用

3.1培養大學生群體塑造審美的心理。在高校的音樂教學中開展審美教育，能有效培養并提高大學生群體的感知能力，從而幫助他們塑造審美的心理。在實際教學中，通過開展音樂審美教育，能鍛煉出學生聽音辨樂的耳朵，并促使他們在欣賞優秀音樂作品時從中感知作者表達的豐富情感，并將其升華，進一步發現生活中不曾注意到的細節和美[3]。這樣一來，就能不斷激發學生對音樂內涵的理解，從而促進他們審美直觀感悟力的提升，實現他們審美心理的塑造。3.2促進大學生形成高尚的品德。亞里士多德曾經說過：“音樂是培養社會中優秀男女青年公民的一項基本手段。”因此，高校對大學生群體開展音樂教學，培養學生的審美情操就變得十分必要。在實際教學中，高校對大學生實施開展音樂審美教育，最突出的一個效果就是能通過音樂審美教育，幫助學生個體熏陶心靈，從而凈化他們的身心，促進他們形成高尚的品德。因為對學生進行音樂審美教育，學生在欣賞優美的音樂作品時，獲得高雅的藝術享受，逐漸提升自己的藝術情感，這也是“高雅藝術進校園行動”的主要宗旨[4]。此外，大學生群體還具有自主追尋美好事物的顯著特點。他們的心靈在音樂美的長期熏陶下，逐漸得到升華，從而逐漸形成高尚的品德情操。3.3促進高校美育師資力量的提升。在高校音樂教育中實施審美教育，不僅僅是為大學生群體提供了一種全新的體驗式教學，對于教師而言，這種授課方式也是一種教學方法的創新嘗試。因為我國長期以來一直實行應試教育制度，受傳統教學思維的影響，很多音樂教師在教學中只重視理論的講解，這種枯燥的教學模式極易引發學生的厭學心理，而教師通過創新教學方法，踐行新穎的教學模式，能豐富課堂教學的內容與形式，并尊重學生的主體地位，這樣一來，不但學生的綜合素質會得到明顯提高，教師自身也會獲得相應的發展。

4湖南大學藝術教育中心在音樂審美教育中的作用分析

我國的學生在義務教育階段以及高中教育階段，大都接受的是重分數、輕能力的應試教育，加之我國音樂教育基礎比較薄弱，很多家長并不重視音樂課程，導致本應在中小學階段就完成的基本音樂素養教育無法得以實現，以致于學生錯過了最佳的音樂學習黃金期，高校成為補齊音樂素養教育的最后一站。通過設立藝術教育與中心，對高校大學生群體開展音樂審美教育，就變得十分必要且十分急迫。湖南大學藝術教育中心自成立以來，積極開設了“交響音樂賞析”“合唱藝術”“舞蹈藝術概論與賞析”等講述藝術發展歷史以及表現形式的課程，同時開設了“歐美戲劇史”“樂理與視唱”“古箏演奏基礎”等通識選修課程，并且還開設了一批針對高水平藝術團學生的器樂演奏訓練（包括西洋樂器和民樂器）、合唱訓練、話劇表演、舞蹈表演、戲曲表演、聲樂表演等藝術實踐類課程，這樣就極大地豐富了湖南大學音樂審美教育的內容，對于湖南大學學生的美育教育具有極大的促進作用[5]。此外，湖南大學藝術教育中心還采取了“走出去”和“請進來”的教育措施，通過與國內外一流大學和機構開展藝術教育交流合作，開展了藝術大師課堂、高水平講座以及藝術團交流演出等活動，藝教中心成立以來，已經舉辦了豐富多彩的演出活動，如“美好的遠方”合唱畢業音樂會、長沙愛樂交響樂團音樂會、旅美小提琴演奏家周雨平獨奏音樂會、湖南大學大學生交響樂團首場音樂會、湖南大學大學生民族樂團音樂會、瀟湘愛樂交響樂團湖南大學專場音樂會等，極大地開闊了學生的藝術視野，并促進了學生之間的交流，同時，也不斷擴大了學校在音樂審美教育領域的影響，提高了學校音樂審美教育的水平[6]。

5加強高校美育教育中音樂審美教育的策略

5.1更新音樂審美教育的觀念。要想加強高校美育教育中的音樂審美教育，首先要從觀念入手，更新音樂審美教育的觀念，促使學校重視音樂審美教育，嚴格按照教育部關于高校課改的要求，落實高校音樂審美教育的任務，這樣才能有效培養出高素質復合型人才。在實際操作中，必須樹立美育教育的意識，重視學生的素質教育，為高校開展音樂審美教育提供必要的支持和保障。就如同湖南大學一樣，為了貫徹落實黨的教育方針和全國教育大會精神，實現培養德智體美勞全面發展一流人才的目標，充分發揮音樂審美教育“以美育人、以美化人”的作用，湖南大學召開了第九次黨代會，專門成立了藝術教育中心，為學生構建了美育教學與實踐的平臺，通過藝術教育中心，開設音樂審美教育類的通識課程，利用理論與實踐相結合的教學策略，提高學生的音樂素養和審美能力，引導學生樹立正確的審美觀念，促使他們形成高尚的審美情趣。5.2組建優秀的教學團隊。要想在高校音樂教學中開展審美教育，實現立德樹人的根本教學任務，相關高校還應積極組建高素質的教學團隊。在實際操作中，相關高校可以采用如下兩種方式組建優秀的教學團隊：一是從相關專業選拔年富力強且有發展潛力的中青年教師，組建音樂教育團隊，充分考慮到課程的受眾特征，將專業性和通識性有機結合。既不能講授過于專業和深奧的藝術知識，又要遵循音樂審美教育特點，達到“以美育人、以美化人”的目的；既要有面向全體的藝術選修課，讓所有在校學生都享有接受音樂審美教育的機會，又要有針對高水平藝術團的專門訓練，切實提高專業藝術水平，提高校園文化高度；二是拓寬音樂審美教育人才引進的渠道，創新人才引進的模式，并積極采用全職、非全職、兼職等形式多樣且靈活的方式，積極打造出一支優秀的音樂審美教育團隊。5.3豐富音樂審美教育的內容。在高校開設音樂審美教育課程，能培養學生的創新創造能力，同時還能提高大學生群體的心理健康水平，并促進教師的專業發展。因此，高校必須重視音樂審美教育。在實際操作中，除了更新音樂審美教育觀念，組建優秀教師團隊以外，還必須豐富音樂審美教育的內容。在實際操作中，應積極開設音樂藝術類通識課程，同時增加一部分音樂史教學的內容，并適當增加音樂藝術實踐類的課程。在設置課程時，相關高校應根據學生的興趣愛好，結合“立德樹人”根本教育任務，以通識課程的建設作為課程建設的切入點，大力建設一批“金課”，杜絕“水課”的出現。在打造通識課程時，必須組織課程組長、教學秘書以及學校分管中心嚴格審查，通過嚴格核查通識課程的教學大綱、教學內容與教學目的，并嚴格進行課前的試講，才能允許課程開設。只有通過這樣的方式，不斷豐富高校音樂審美教育的內容，從而更好地對學生進行音樂審美教育，提高高校的美育教育質量。5.4借助高水平學生藝術團開展實踐教學。在音樂審美教育中，學生社團和藝術團發揮著巨大的作用，要想提高高校音樂審美教育，還應發揮出學生的作用。在實際操作中，學校可以組織學生組建各種類型的音樂社團，對他們加強培訓指導，從而優中選優，選拔出一批優秀的高水平藝術團成員，切實提高校園文化藝術水平。湖南大學現有大學生交響樂團、民族樂團、舞蹈團鍵盤團、合唱團、話劇團、誦讀團等高水平藝術團，藝術教育中心對其進行專業藝術培訓指導，并組織他們參加各種類型的演出，有效地提高了學生的綜合素質，培養了他們的創新性思維，為他們今后向著更廣、更高、更深領域發展積淀了一定的人文藝術知識。

6結語

隨著教育教學改革的全面推進，根據“德智體美勞”全面發展的素質教育理念要求，高校必須轉變音樂審美教育理念，以音樂審美教育為切入點，切實落實立德樹人根本任務，以美化人，讓課程優起來、教師強起來、學生忙起來、管理嚴起來、效果實起來，穩步推進學校美育事業發展。通過這樣的方式，能有效提升高校音樂審美教育的質量，促進大學生群體音樂審美能力與水平的提高，從而促進他們未來的發展。

參考文獻

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[3]李娟.高校鋼琴教學中滲透音樂審美教育的方法探討[J].藝術科技,2018,31(07):290-290.

[4]夏炎.音樂審美:現代大學生人文素養教育的應有之維[J].林區教學,2018(1):87-88.

[5]樂春花.音樂課堂教學在審美教育中的作用[J].赤子,2018(12):241-241.

[6]樊佳.高校民族器樂教學有效實施審美教育路徑的研究[J].北方音樂,2017,37(20):181-181.

作者:肖樂 單位:湖南大學藝術教育中心