校外文明禮儀教育策略分析

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一、抓好校園建設，營造禮儀氛圍

由于學校是學生活動的主要場所，對于少年兒童的成長有著廣泛而深刻的影響，因此，在校外開展文明禮儀教育，絕對離不開校園教育及校園氛圍的影響。學生對世界充滿好奇，對任何新鮮事物都愿意去嘗試，但由于年齡的限制，他們還沒有形成明辨是非的能力，因此教師必須為學生營造一個良好的文明禮儀氛圍，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。由于學生的年齡限制，他們對于一些守則、行為規范不感興趣，也很難理解其中的含義，所以教師應做出以下努力：首先，我們可以將布告欄中的守則等制度性的內容改變成漫畫，以學生喜聞樂見的形式展現出來，這樣不僅能夠吸引學生的閱讀興趣，更能使他們在快樂的閱讀中掌握文明禮儀的要求。其次，與學生一起在班級內打造文明禮儀專題板塊，讓學生將有關文明禮儀的故事、古詩詞等，用繪畫、剪貼等形式展現出來。這樣，既調動了學生主動學習的積極性，又能使更多的學生獲取知識。此外，還可以在教室圖書角多放置一些《三字經》《弟子規》等禮儀方面的書籍，利用多媒體技術播放相關的動畫片等，使學生在欣賞的同時，受到人物典范的影響。

二、重視榜樣作用，注重言傳身教

父母作為學生的第一任老師，他們的品德對孩子有著深遠的影響。孩子思想品質的好壞，很大程度上取決于家庭道德教育的好壞。因此，校外文明禮儀的教育，父母有著不可推卸的責任。孩童時期，孩子與父母相處的時間最長，他們有較強的模仿能力，會復制父母一些不經意的舉動。因此作為父母，首先要時刻注意自己的言行舉止，為孩子樹立好榜樣。比如父母面對困難，積極尋求解決的辦法，而不是消極抱怨；對自己嚴格要求，努力上進，引導孩子努力尋求解決問題的辦法。其次，家庭成員之間良好的人際關系，對孩子的身心健康也起著至關重要的作用。親人之間相互關心、相互愛護，母慈子孝，能夠使孩子養成良好的道德品質，養成良好的文明禮儀習慣。

三、開展校外活動，促進禮儀形成

教師除了要在課堂上做好文明禮儀的教育活動，還應引導學生積極參與到校外實踐活動中去。首先，要引導學生去關注社會上發生的重大事件、活動，結合這些事件給予針對性的指導，提升他們的思想覺悟。其次，要引導學生參與社會公益活動，并為學生講述一些山區孩子們所面臨的艱難處境，鼓勵學生省下自己的零花錢捐給山區孩子；可以開展與山區孩子“手拉手”的活動，通過相互了解，增強學生的責任意識，懂得尊重與幫助困難群體，從而意識到自己的生活來之不易，提高對社會的適應能力。最后，教師還應定期組織開展校外實踐活動。比如，可以組織學生開展“我是文明小標兵”的活動，將學生帶到公園、景區等公共活動場所，讓學生去監督人們愛護公共衛生，不亂扔垃圾等；為學生創造去超市獨立購物的機會，引導學生遇到困難時禮貌詢問，嘗試和不同的人交往；組織學生去敬老院為爺爺奶奶們慶祝生日，為他們獻上自己的節目，學會陪伴老人等等。通過這一系列的社會禮儀實踐活動，使學生的行為實踐、情感體驗、禮儀行為不斷得以鞏固和提升。

總之，要做好校外文明禮儀教育，首先要注重校園環境建設，營造良好的文明禮儀環境；其次要與家長形成有效的配合，讓家長為孩子們樹立良好的榜樣，營造一個輕松愉快的家庭氛圍；最后一切的準備都是為了走向社會，更好地開展校外實踐，不斷提高和完善學生的思想意識和社會責任，把學生培養成社會有用之人。

作者:丁銀偉 單位:武威市涼州區發放鎮九年制學校