留守兒童化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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一、建立民主和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果想要激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，教師首先就要改變自己的教學(xué)觀念，在課堂上建立一種新型的師生關(guān)系，不再處處以教師為先，而是學(xué)會將學(xué)生為先，建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。只有建立這樣的一種師生關(guān)系，學(xué)生才會積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，由過去被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。而且這種師生關(guān)系的建立，能夠拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，加強(qiáng)彼此之間的溝通與聯(lián)系，使得教師能夠較快的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、努力上好緒言課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生在初三開始接觸化學(xué)，這門學(xué)科充滿著神秘感，學(xué)生在學(xué)習(xí)之初，出于對新鮮事物的好奇心，大多數(shù)學(xué)生對于化學(xué)都是充滿興趣的，然而不少學(xué)生卻會在教師上完緒言課就對于化學(xué)失去興趣，在以后的學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)的積極性。這是因?yàn)椋诨瘜W(xué)課堂上，許多教師都沒能夠很好的挖掘緒言的作用，有些教師基本上在講新課的時候從未涉及到緒言，而有些教師即使有涉及到這部分內(nèi)容的講解，也只是簡要的提一下，并無深層次的分析，這樣學(xué)生對于知識也難以有一個整體性的把握。俗話說的好，“好的開頭是成功的一半。”由此可見，上好化學(xué)緒言課的重要性。緒言是學(xué)習(xí)一門課程的啟蒙，教師在課堂上如果能夠?qū)⒚烧n上得生動、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的階段之后，學(xué)習(xí)的積極性自然會更強(qiáng)。在講解化學(xué)緒言課時，教師要想將這堂課講得飽含趣味性，有多種方法。例如，可以根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，將其與生活實(shí)際相連，可以講一些學(xué)生喜聞樂見感興趣的知識，如鹽是如何產(chǎn)生的，綠色食品、嫦娥奔月等與化學(xué)知識的聯(lián)系，教師將化學(xué)知識以故事的方式講出來，學(xué)生聽到這些小故事之后，學(xué)習(xí)的欲望上出來了，學(xué)習(xí)興趣也就培養(yǎng)出來了。

三、以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中課堂上，盡管化學(xué)實(shí)驗(yàn)無比重要，能夠培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力。在實(shí)驗(yàn)操作課堂上，學(xué)生只能夠觀摩教師的實(shí)驗(yàn)演示，很少有自動手操作的機(jī)會，學(xué)生處在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境一下，學(xué)習(xí)的興趣不能被激發(fā)，而且化學(xué)實(shí)踐操作能力得不到有效提升。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識講解時，必須要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能地滿足學(xué)生的實(shí)踐操作需求。例如，針對教學(xué)器材不充分的情況，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)，安排學(xué)生輪流上課，這樣，每個學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)中來，得以將自己學(xué)習(xí)的知識施展出來，這樣學(xué)生自己動手，自己操作，學(xué)習(xí)興趣和積極性在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得以一步步增強(qiáng)。

四、巧妙結(jié)合生活實(shí)際講解化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在人們的日常生活中，處處皆是化學(xué)，只是在學(xué)習(xí)的過程中，很少有教師會注意到將化學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，尤其是農(nóng)村里的教師，習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，照本宣科。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到化學(xué)公式和定理的記憶，很容易就會對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，感受不到學(xué)習(xí)的快樂。培養(yǎng)留守兒童的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先必須要熟悉化學(xué)教材，將化學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系，感受化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，教師可以適當(dāng)?shù)膶⑸钪械幕瘜W(xué)知識遷移到課堂上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣例如，用碳酸鹽可以清楚水垢、辨別黃金真假的方法以及生生活中遇到諸如一些化學(xué)災(zāi)難的時候該怎么做，如煤氣中毒、化學(xué)有害物質(zhì)中毒等，這些問題都是在生活中常見的話題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握這些生活小常識，能夠逐漸感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總之，興趣是學(xué)習(xí)的動力，農(nóng)村留守兒童的自制力差，教師在教學(xué)時，如果只是一味的給學(xué)生灌輸課本知識，不講策略和方法，不嘗試著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是無論如何也無法提高化學(xué)教學(xué)的課堂效率。在教學(xué)過程中，教師激發(fā)留守兒童學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，只要教師運(yùn)用得宜，那么化學(xué)學(xué)習(xí)對于許多學(xué)生而言，也不是什么困難的事情。

作者:俞萬林 單位:甘肅省古浪縣定寧初級中學(xué)

參考文獻(xiàn):

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