圖書館對農村留守兒童的關懷舉措

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一、針對我國農村留守兒童的現狀分析

外出打工的農民工把孩子單獨留在家里，他們為國家經濟的發展和社會的進步做出了很大貢獻。但是也不可避免地帶來了一系列消極和負面的影響或后果，那就是留守兒童不能長期地與父母生活在一起，享受不到正常兒童享受的天倫之樂和父母的呵護，同時我們知道，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人生不可缺少的必要環節。對孩子的教育最大的責任人就是父母，父母與子女的關系是其他任何人所代替不了的。撫養教育子女是父母的天職。可是，由于大量的農民工進城務工，他們往往又沒有能力把孩子帶在身邊，教育子女的擔子絕大多數由祖父母、外祖父母或親戚來承擔，個別特殊情況甚至請朋友幫助照顧，由于我們國家國情復雜，人口多、底子薄，教育文化相對比較落后，很多老人沒有受過良好的教育，很多都處于文盲半文盲狀態，因此不能對留守兒童的文化知識學習起到很好地教育輔導作用。總之，農民工外出務工給孩子的身心健康和受教育等等方面帶來了一系列消極影響。兒童時期既是人生生理成長發育的關鍵時期，也是為人一生心理成熟定型打下堅實基礎的關鍵時期，很多良好素質和習慣的養成都是在兒童時期形成的，俗話說，“三歲看大七歲看老”，留守兒童由于長期缺少父母的陪伴、關懷、引導而大多由祖輩、親戚撫養，個別的甚至由朋友代為撫養，由于代養人的文化水平較低、隔代教養方式不當、隔代監管也多不盡人意，學校教育對留守兒童心理健康重視程度不夠，兒童的精神需求也不能夠得到滿足等原因使留守兒童生活在一個親情缺失的非正常的環境之中，這就容易造成留守兒童抑郁、自我封閉、消極、孤僻、缺乏安全感等心理問題。青少年是未來社會發展的決定力量，是祖國的未來和希望，關注留守兒童、改變留守兒童的生活現狀是我們義不容辭的職責。

二、商丘市農村留守兒童的現狀調查

根據商丘市政府和教育部門統計，在商丘市農村義務教育階段的中小學生當中，留守兒童占農村義務教育階段學生總數的60％。有的由祖父母、外祖父母撫養，有的由父母單方面撫養，有的由親戚朋友代為撫養，有些留守兒童的父母甚至把孩子單獨留在家里依靠自己獨立生活。同時，商丘市教育局、文化局等有關部門對全市農村小學的學生課外書閱讀情況進行抽樣調查統計。經過了解，很多農村留守兒童幾乎沒有讀過課外讀物，即使讀過一些課外書，他們所讀的課外讀物很多都是社會上的閑散書籍，根本就不適合兒童閱讀，有些是家長在外打工休息之余或者坐車為了消磨時間買的閑書，看完之后順便帶回來的。通過系統調查調研和總結，影響我國留守兒童學習和個人成長方面的問題主要有：

（一）留守兒童家庭教育功能的基本缺失，處于無人監管的放任狀態

由于我國農村人口多，人多地少，農村留守兒童的家庭經濟狀況一般情況下更是不好，為了養家糊口、解決全家的溫飽問題和其他必要的家庭開支，留守兒童的父母被迫撇下孩子只身或者夫妻雙方外出務工，他們為了改變家庭的經濟狀況而不惜以犧牲孩子的身心成長和教育為代價。教育子女是父母應盡的職責，對孩子影響最大、關系最密切的就是父母，父母對孩子的教育和身心健康成長有著不可推卸的責任和義務，可是現實的狀況是：留守兒童的父母長年在外打工，而代替父母撫養兒童的老人對留守兒童的監管教育往往力不從心。首先，這些老人要承擔家里繁重的農活，老人們年歲大了，這些農活已經使他們力不從心，更不用說兒童的教育和監管；其次，很多農村老人沒有受過多少學校教育，普遍文化水平極低，很多老人處于文盲半文盲狀態，在學習上很難輔導兒童學習、作業和課外閱讀，再加上由于隔代撫養，有的老人對孩子過于溺愛和縱容。種種這些情況之下，留守兒童就處在一個無人監管的“放養”狀態，壞習慣、壞毛病也就很容易養成。學習上自由放任，網吧、游戲廳、溜冰場等娛樂場所是他們的“家”，有的在當地一些農家書屋看些書籍，大多是一些不健康的內容，含有武打兇殺、淫穢色情等內容，這些不健康的讀物必然會對兒童產生不好的影響，并養成一些不良習慣，甚至會誘導兒童走向犯罪。特拉維斯•赫希認為，青少年如果與父母的感情聯系受到削弱，青少年犯罪的可能性就增加，若與父母的聯系加強，青少年犯罪的可能性就會降低。最高人民法院研究室主任邵文虹指出，近年來，我國各級法院判決生效的未成年人犯罪平均每年上升13％左右，其中留守兒童的犯罪率約占未成年人犯罪的70％，而且還有逐年上升的趨勢。

（二）學校對留守兒童的知識傳授和思想教育方面也多不盡人意

我國是處于社會主義初級階段的發展中國家，國家財政對教育文化事業的投入遠遠不能滿足目前廣大人民群眾對教育文化事業的消費需求，其中少年兒童的文化公益性消費資源也明顯呈現出不平衡性，城市和農村之間、東南沿海和西部內陸之間存在著明顯差別。由于國家財力有限，導致農村中小學的教育經費撥款嚴重不足，同時，由于工資待遇等原因有些中小學教師的工作積極性不高，對學生的教育不到位，有的教師連正常的課堂教學質量都保證不了，更不愿意花費太多的時間去培養學生正確的世界觀、價值觀、人生觀以及應對挫折和適應社會的能力。當留守兒童因為父母不在身邊而遇到困難或心理問題時，這些老師往往置若罔聞，不聞不問。赫希在他的研究中指出，缺乏學習能力和學習成績差并不是青少年天生的問題，多數與學校對其態度有關，學校讓學生感受到了不喜歡學校或者不依戀學校，這才是其容易犯罪的原因。可見學校對于留守兒童的健康成長何等重要，好的學校教育能夠彌補留守兒童家庭教育的不足，相反，不好的學校教育不僅不能夠為學生學習提供好的環境和培養健康向上的道德品質，甚至使學生走向墮落和犯罪的道路。

三、公共圖書館對留守兒童的服務措施

兒童是祖國的未來和民族振興的希望，解決留守兒童所引發的社會問題已是當務之急、刻不容緩，圖書館作為公益性的社會文化教育機構，為留守兒童提供豐富的精神文化生活和科學文化知識有著義不容辭的責任，也是公共圖書館的神圣使命。

（一）積極廣泛地籌措資金，健全完善學校圖書館的硬件建設

據調查，88％的農村中小學因缺少資金等原因普遍缺乏學校圖書館，這就需要圖書館首先充分發揮自己的優勢，廣開門路，多方籌集資金，尤其是政府、企業的大力財力支持；同時，公共圖書館要針對不同年齡留守兒童的心理特點和富有個性多樣化的閱讀需求，精心購置不僅有數量而且有質量、結構合理的圖書、期刊和電子資源，從而擔負起自己的責任，與農村中小學長期合作，達到豐富知識、陶冶情操、促進身心健康發展的目的。在網絡主導世界的今天，快速便捷的網絡資源已經是我國中學生獲取知識和信息的重要途徑，能夠使青少年更多樣、更全面地接受知識，擴大閱讀范圍，更好地利用圖書館資源。但是，互聯網是一把雙刃劍，網絡信息內容往往是魚龍混雜，留守兒童由于缺少自我控制和管理能力，就有可能在網絡世界中迷失方向而不能自拔。公共圖書館應當發揮其社會教育職能，加強網絡教育和倡導健康文明的網絡氛圍。同時，利用公共圖書館的人員和設備等優勢為留守少年兒童安裝網絡信息監控過濾系統，建設綠色網站和開辟綠色網絡空間，提供健康安全的網絡學習平臺。

（二）為留守兒童提供舒適的讀書環境

舒適的讀書環境會讓留守兒童感到心情舒暢，圖書館可以根據兒童的特點設置各式各樣的舒適環境，例如，可以根據留守兒童不同的年齡特點設置不同的閱讀或學習區域，不同區域的裝飾體現不同年齡兒童的心理特點和需求。有的區域根據需要可以在墻壁上裝貼上名家名畫以及名言警句等，激勵他們刻苦拼搏、努力學習、奮發向上；在有些區域則根據需求可以粘貼一些卡通人物、甚至設置游戲區等，盡量布置得豐富多彩。這些極富吸引力的多樣化的設置和環境更能吸引留守兒童，更有利于培養留守兒童的讀書情趣，更容易營造良好的閱讀氛圍，從而使他們更好地投入到閱讀和學習當中去。

（三）提升圖書館館員的綜合素質

任何服務工作中，人應該是最關鍵的因素，員工的素質決定服務的質量和效果。在圖書館未成年人服務中，館員實際上充當了輔導教師的角色，館員的素質直接影響留守兒童讀者的閱讀學習和思想道德品質。這就要求館員首先必須嚴于律己、具備高尚的道德情操，為兒童做好道德的榜樣，形成良好的道德環境，對兒童時時起著道德示范作用，使兒童在良好的環境中養成好的行為習慣，進而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。由于留守兒童是一個生長在親情缺失的非正常環境下的社會群體，父母長年不在身邊，生理和心理都不成熟，若他們遇到的困難或問題不能進行有效地溝通和疏導，必定對他們的心理健康造成消極的負面影響，這就要求為留守兒童服務的圖書館館員應當具備較高的素質。熟練掌握和運用兒童教育學、心理學、社會學、管理學等相關的專業知識以及熟練的人際溝通技巧等能力。當兒童心理問題影響到他們的學習和生活時，圖書館館員就要主動利用專業知識和技能為留守兒童排憂解難，使他們在愉快的環境中快樂地學習、身心健康地成長，作為為留守兒童服務的圖書館館員除了要具備上述能力之外，還要有豐富的圖書館學的專業知識，利用豐富的專業知識對留守兒童的閱讀學習進行專業指導，這是對圖書館館員最基本的要求。其中分級閱讀法和個別指導法是目前對留守兒童的閱讀學習最有效的方法，通過分級閱讀和個別指導法，使不同年齡和同一年齡不同情況的學生都能在正確方法的指導下學習。遼寧省撫順市圖書館多年來積累了這方面很多成功的經驗，他們與市健康教育所聯合成立未成年人心理健康活動基地，在留守兒童比較多的地方開展心理健康專題講座、進行現場咨詢活動并向他們贈送學習用品和圖書，不僅使留守兒童增長了知識，而且讓孩子們心理健康發展和快樂成長。

（四）堅持以人為本，積極采取走出去的工作方法

作為為少年兒童服務的圖書館，除了要大力提倡通過完備的設施和良好的環境吸引留守兒童進來的工作方法之外，還要根據留守兒童的特殊情況，大力提倡走出去的工作方法，走出去就是要求圖書館員進學校、進社區、進農村留守兒童家庭，通過豐富多彩、形式多樣的宣傳活動使留守兒童認識到讀書好、在館員的指導下讀好書，最后養成好讀書的習慣，從而全方位鍛煉和提高兒童的綜合素質。

（五）開展各種青少年兒童讀書活動和各種小型比賽活動

由于父母長年在外打工，留守兒童的生活環境絕大部分都比較清貧、單一。這種生活方式不利于兒童成長，在這些多元化的活動和各種小比賽中，留守兒童能夠養成互動、互助、與人溝通、合作的能力，從而為將來更好地適應社會打下堅實的基礎。商丘市在兒童節期間專門為農村留守兒童舉辦形式多樣、豐富多彩的有益活動，在提高留守兒童的參入意識、培養留守兒童的綜合能力方面發揮了積極的作用。

作者:陳維 單位:商丘師范學院