大學英語“創新創業”教育改革分析

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摘要：隨著時代的發展，“創新創業”成為了時代的主題，社會的進步與時代的發展都離不開創新創業，因此，為了滿足社會發展的需求，培養應用型人才的高校也將創新創業理念融入高校教育中。目前很多高校都開設了創新創業基礎課程，但是高校提供給學生的創新創業項目有限，這很大程度上限制了學生創新創業思維的發展與實踐。為了拓寬學生創新創業的領域，可以將“創新創業”融入大學英語教學中。本文對大學英語“創新創業”教育改革進行了研究，先分析了創新創業教育理念的重要性，而后提出了創新創業理念融入大學英語教學中的必要性，繼而提出了融入創新創業教育理念的大學英語教育改革思路。希望對大學英語“創新創業”教育改革有所啟發。

關鍵詞：大學英語；創新創業；教育改革；思路

一、創新創業教育理念的重要性分析

1.應用型人才培養目標的需求。大學是培養應用型人才的，創新創業能夠驅動社會和經濟的發展，因此，創新創業教育理念也應該滲透到高校教育中，很多高校已經開設創新創業基礎課程，在這個創新創業驅動社會和經濟發展的時代，大學生擁有創新創業意識才能將所學與時代結合，將知識應用于實際，創造出個人和社會價值。2.產業和企業對創新創業人才的渴求。眾所周知，創新創業能夠驅動經濟發展，有創新創業意識的人才是企業爭先恐后想擁有的，因為，一旦新的思維運用于實際很可能會為企業帶來巨大的收益，再者，產業的發展也需要創新創業人才，例如馬云創造了阿里巴巴，開辟了網購和智能支付時代，促進了網絡平臺和網店的產生，并創造出了很多職業，例如快遞員、網店客服。因此，創新創業人才對于產業和企業的發展都非常重要，企業需要有創新思維的人才，高校是人才輸出的地方，高校需要根據市場對人才的需求來培養人才，由此可見，創新創業理念教育理念非常重要了。3.高校人才培養的最高要求。大學生創新創業教育是高素質應用型人才培養的重要途徑，是高等教育和創新型國家發展的需要。只有將創新創業教育融入人才培養方案中，才能使應用型的學生了解創新創業教育的理念，使學生具有開拓創業渠道、把握創新機會、顯現創業才干的能力，才能實現高校達到創新型、創業型人才培養的最高要求。

二、創新創業理念融入大學英語教學中的必要性

高校教育的目的是培養應用型人才，在創新創業興起的時代，高校已經開展創新創業基礎課程，不過大多數高校的創新創業基礎課都是獨立存在的，而且國內的創新創業項目畢竟有限，如果能夠在大學英語教育中融入創新創業理念，那么將拓寬學生參加創新創業項目的領域，給學生提供更多參與創新創業項目的機會。社會和企業對具有創新創業思維的人才有很大的需求，為了滿足社會發展和企業所需，同時，為高校學生提供更大的創新創業平臺，將創新創業教育理念融入英語專業中，這樣學生就具備參與國際企業創新創業項目的能力，因此，在大學英語教育中融入創新創業理念是非常有必要的。

三、融入創新創業教育理念的大學英語教育改革思路

以上分析了創新創業教育理念的重要性，以往的創新創業理念教育是獨立的，每個大學生都能夠接受創新創業基礎課程，然而，由于這些課程的獨立存在，使得很多高校學生不知道如何將創新創業理念運用到專業知識中，而學校提供的創新創業項目雖然在一定程度上可以為學生創新創業提供平臺，但是這些創新創業項目大多局限于國內，想要拓寬國外的創新創業項目，就要求學生具備良好的英語水平。因此，將創新創業教育理念融入大學英語的教學中是一個很好的措施。那么如何將創新創業教育理念融入大學英語的教學中。以下將對以上兩個問題展開分析。1.制定融入創新創業理念的英語專業培養方案。英語是一種國際語言，與其他專業不同，英語專業具有聯系世界的優勢條件，如果學校多與國外企業合作，可以為學生就業提供更多的選擇，而且將創新創業理念融入大學英語的教學中，學校為學生提供與國外企業交流和學習的機會，學生將創新創業意識融合到英語中，提升了自身的專業能力和綜合素質。學校應該加大與國外學校或企業的合作，研發具有“英語+專業+創新創業”的人才培養體系，給學生提供更多的創新創業項目和創新創業平臺，讓學生的創新創業思維得到開發和實踐，使應用型人才向具有創新創業思維的應用型人才進行轉換，提高學生就業創業的綜合能力。2.創新改革英語專業的課程體系。創新創業教育理念要想融入大學英語教育中，就需要對英語專業的課程體系進行改革。課程可以采取“英語+專業+創新”的模式，專業課程可以采用英語教材，教師使用英文教學，提高學生的專業英語水平，同時用英語為學生分享創新創業案例，提高學生使用英語進行專業問題思考的能力，同時案例相較于普通的英語文章更能夠吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣，無論是對學生創新創業思維的啟發還是英語水平的提升都有所幫助。“英語+專業+創新”的課程體系，能夠使學生具備與國外企業合作或者參加國外學校創新創業項目的能力和優勢，使學生未來就業和創業有了更多的機會和選擇。3.打造創新創業師資團隊。大學英語的“創新創業”教育改革中需要打造創新創業師資團隊，創新創業教育不同于普通的專業課程教育，需要具有創新創業實踐經歷的教師才能夠更好地教授學生，更何況是英語專業的創新創業教育，對教師的專業素養要求更高，教師不僅要具備深厚的英語專業知識，還需要具備豐富的創新創業實踐經驗。同時，由于英語是一門國際語言，且將創新創業理念融入英語專業就是為了拓寬學生的創新創業思維和領域，因此，創新創業教育師資要國際化，可以適當地引進國外教師，或者為國內教師提供出國學習的機會，也可以在學校多開展國際創新創業講座，請一些專業人士或者知名企業家前來，給學生提供更多學習創新創業理念的機會。4.創建“英語+專業+創新”的實踐教學模式。創新創業理念的教學不能僅僅局限于理論教學，否則就像紙上談兵，更多是需要讓學生自己實踐，在教學模式上要形成先理論知識后實踐的教學模式，讓學生學有所用，將知識和創新創業思維付諸實踐，達到教育的目標。“英語+專業+創新”的實踐教學模式，重點在學生實踐上，在實踐方面就需要高校多與國內外各大企業合作，為學生提供創新創業機會和平臺。5.構建產學研合作的創業體系。產學研結合是科研、教育、生存不同社會分工在功能與資源優勢上的協同與集成化，是技術創新上、中、下游的對接與耦合。產學研即產業、學校、科研機構等相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統并在運行過程中體現出綜合優勢。產學研合作是指企業、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創新所需各種生產要素的有效組合。高校學生遲早要進入社會，參加工作，提早的將所學理論與實際結合對學生未來的發展有很大幫助，這些機會需要高校為學生爭取，高校構建產學研合作體系，將為學生進行創新創業提供一條龍服務，這是對高校、學生、企業都有益的事情，這其中對學生的能力的鍛煉和知識的實踐有很大益處。

四、結語

為滿足社會和企業對具有創新創業能力的應用型人才的需求，創新創業理念教育和創新創業項目的引進是近年來高校非常重視的一部分，為了進一步拓寬學生進行創新創業項目的領域，為高校學生提供更多參加創新創業項目的機會，高校可以在大學英語教育中加入創新創業理念教育。高校應該先建立一套完備的英語創新創業教育體系。其次，對外，高校可以和國外企業或院校合作，為學生進行創新創業找好平臺；對內，高校需要打造創新創業師資團隊，為學生進行創新創業打下堅實的理論基礎。創新創業思維是非常寶貴和難能可貴的，高校教師需要帶動和激發學生的創新創業思維，讓學生學會將自己專業所學與實際社會市場相結合，要培養學生敏銳的洞察力和分析實際問題的能力，這其中教師的正確引導非常重要，挖掘學生的創新創業思維，并對學生的思維進行鼓勵，讓學生感受到思考和創造的快樂。高校教師應該注意的是，在英語中滲透創新創業理念比用中文教授創新創業基礎課程更有難度和挑戰性，畢竟是另一種語言，學生本來掌握的就沒有中文好，因此，高校教師需要花費更多的時間和精力為學生授課，同時，應該讓學生先理解大學英語中的創新創業教育對學生的重要性，先激發學生的學習動力，這對教師的教課也有很大幫助。

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作者:權宇 單位:鄭州升達經貿管理學院