藝術生在校思想現狀探究

導語：藝術生在校思想現狀探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:藝術生由于專業特點，學生很容易形成個性自由、我行我素的不良作風，這些導致藝術系輔導員在工作中經常會面臨一些難題，藝術系學生難管的問題也引起思政崗位的教師思考。筆者作為一名高校藝術系輔導員工作者，一直在努力探索行之有效的工作方法，提高輔導員工作的能力。本文在論述當前藝術生學習和生活現狀的基礎上，提出藝術系輔導員學生工作的對策，以引起更多思政崗位同仁的關注。

關鍵詞:藝術生在校思想現狀；文化基礎；紀律表現；生活表現；工作對策

在高校思政教育中，藝術專業輔導員普遍認為藝術系學生難管。在人們的印象中，藝術系的學生學習、紀律和生活方面的表現相對較差，作為帶班的輔導員，除了繁瑣的輔導員工作外，如果再碰到懶散、違紀、任性的學生，工作壓力更大。筆者為某高校藝術系的一名輔導員，此論文的研究基礎是在針對所帶2008級視覺設計班的現象而總結和提煉出來的一些工作思路和方法。由于該班基本上代表了藝術系學生的特點，所以筆者也以此班為例，闡述在帶班中工作的一些現狀和對策。以其拋磚引玉，探討更有效的藝術系輔導員工作對策。

一、藝術系輔導員工作的現狀

1.2008視覺班學生思想活躍，普遍重專業學習，輕文化學習，缺乏文化素養。這類學生只關注專業的學習，討論專業的知識，輕視文化課的學習，如英語、語文、毛鄧等文化課經常遲到、早退甚至曠課，使得老師的課堂教學也比較被動。文化基礎差、對文化課的學習有偏見、缺乏認真塌實、勤奮刻苦的學習態度，“聽不懂、沒用處”便成為其經常逃課或不聽講的理由。如：筆者曾經找一位曠英語課較多的學生談話并勸其上課。但該生認為英語課和藝術專業完全沒有關系，不實用，還不如在宿舍里畫畫比較現實。學期末由于該生曠課太多，英語科目掛科。其實文化課對一個學生的成長有著非常重要的作用和意義，學生不僅僅要學習專業，更加需要伴隨著各種知識和文化不斷的滲透認知教育，豐富學生知識的羽翼，但很遺憾的是很多學生對此不理解。

2.藝術系學生的文化基礎薄弱。部分學生由于其他專業分數線太高而選擇藝術類就讀，不管專業是否喜歡，先踏入大學門檻，將來獲得文憑，再慢慢找工作。這樣就導致部分學生對所學專業興趣一般，沒有學習的目標和動力，當一天和尚撞一天鐘。開始了“心安理得、自由自在”的大學生活，更別提刻苦學習和專業研究了，由此衍生出一系列的問題，如敷衍老師作業、無故不參加班級活動、不履行自己在校的義務等。如：有一位經常曠課的同學，當輔導員親自“請”她回來開上課時，該生說“老師，那我請假算了，我不想趕去學校上課了”；有一些同學，敷衍學業積極開展副業，如開淘寶店、格子鋪等的也有。

3.行為懶散、自制力差是該班學生最常見的一個現象。由于藝術專業的課堂是比較開放的課堂，大多以技法練習為主，很多同學都認為缺一兩節課無關緊要，也經常找各種理由向輔導員請假；遲到和早退的現象較其他系也相對嚴重。上課不帶書、不按老師的要求帶相關的資料，老師一講技法理論就想著盡快下課，盤算著回宿舍下載資料完成作業。自制力差，明知道逃課不對，但總因為一時懶惰而逃課；明知道英語的重要性，但是總有一大部分的同學不能堅持學習英語知識，到考試時就企圖作弊。

4.由于在藝術創作和藝術實踐方面都比較注重突出和強調學生的個性化發展，藝術專業學生體現得更為注重個性，與別人交流的意識很差，甚至半個學期后還有同學互相不認識。自我意識過強，缺乏集體主義觀念和團隊精神，自由散漫，我行我素，懶于打掃衛生，宿舍內務衛生差，個人生活習慣混亂，白天黑夜顛倒，人際關系緊張，不服教育管理。如不少同學自控能力比較差通宵上網聊天、玩游戲、看影碟，且大開音響，影響了既按時作息的同學，也容易惡化宿舍關系，產生矛盾：如宿舍電費、作息時間、學習等。

二、藝術系輔導員的工作對策

綜上所述，藝術系輔導員工作的現狀比較棘手，“管好學生”也成為工作的口頭禪。面對藝術系的學生不良現狀，許多藝術系的輔導員大為困惑，不知該從何入手，有的輔導員認為只要采取習慣性做法，保證學生不出問題、不出差錯者就行，在學生工作往往忙于事務，忽視了輔導員真正的職責是“管理育人”、“精神導師”。筆者根據個人的工作經驗提出一些思想政治工作思路及方法：

1.注重學生交流，建立良性的關系

平時要注重和學生多交流，多關心和幫助學生，處理問題站在學生的立場，為他們著想，督促他們，并要盡量融入他們生活和學習的方方面面。藝術系的學生雖然大部分懶散、個性冷漠，但是他們情商很高，在內心里對于自己熟悉的老師和同學還是愿意幫忙和配合工作的。如一個男生宿舍，宿舍內務衛生差，網線的安裝不規范，為了整改該宿舍，系部通知了幾遍，都沒有達到效果。于是我親自到該宿舍布置工作，用親切的口吻交代他們，“你們看老師也說了很多遍了，宿舍衛生本來就是要保持干凈的，把網線拉規范也只需要你們花費幾分鐘的時間，這個工作對你們來說也不是難度很大的事情，請你們今天內把網線重新整理好吧。”身臨現場的效果再加上耐心的勸說，讓他們認識到整改宿舍衛生是迫在眉睫，該宿舍男生更加主動地把宿舍衛生和網線重新整理。

2.教育方式靈活，適度

藝術系的學生很多外表成熟，實際心理年齡并不成熟，所以我們采取的教育方式要靈活，吸引學生的注意力。如在處理班級事務的時候注意公平、公正，把班級建設的權利交給學生，輔導員及時給予意見。如在08視覺班的一次踏春活動中，同學們就時間、地點的問題各抒己見，意見不一。輔導員采取民主的投票方式，選擇了一個票數較高的活動，尊重了大部分同學的意見，輔導員在其中控制好適當的時機，進行意識上的引導，讓學生明白班級活動是一個集體活動，而集體活動的目的不僅是出去游玩，在游玩的過程中加強他們對班級的榮譽感和凝聚力、提升班級活力，體現集體的精神。

3.把思政工作融入到專業學習當中

藝術類學生普遍比較崇拜專業較好的老師或者懂專業的老師，輔導員鼓勵學生參加專業比賽和社會實踐，組織學生外出參觀畫展，讓學生得到啟發和學習的動力，認識到自己和別人的差距，無形中鞭笞學習。如2010年中國大學生廣告藝術節學院獎，配合課任教師，要求學生把課程作業的方向以大賽的要求為準，督促同學們完成課程學習并參加比賽。在此過程中，新的目標讓同學們的作業賦予了新的形式，在專業知識學習方面變得更加主動，更加深入。功夫不負有心人，大賽的結果揭曉時有三位同學獲得廣告節的優秀獎，這是對他們專業學習的認可，也激勵了全部同學。在本學期我在班會上再次宣傳此類比賽的時候，同學們表現躍躍欲試的狀態，明顯感覺到班風、學風的良性發展。

4.樹立良性的態度面對藝術系學生

輔導員要搭建起課任老師與學生之間的橋梁。消除課任老師對藝術系學生的偏見也是一個關鍵問題，部分外系的教師認為藝術系的學生難管，一開始就對他們戴上有色眼鏡，如某一公共課課任老師，一開課就批評藝術系的不是之處，到課點名也只挑藝術系的班級來點，這種偏見的加重學生的抵觸情緒,影響他們學習的積極性，讓許多學生覺得到課成為負擔。藝術系的學生雖然文化基礎不好，但是大部分還是愿意學習，如此一打壓，他們更加厭學、心態更加浮躁，對于管理他們的難度也會相應的增加。綜合性大學或非純藝術性院校對藝術類學生評價和關注程度上應轉變,藝術類大學生的思政工作不僅需要輔導員和學生本人的努力,更需要課任教師、行政領導的支持和鼓勵。輔導員從中起協調的作用，把授課教師和學生的問題及時反饋和解決，學生在心里不僅接受了輔導員老師，同時又接受了課任老師，達到自然的和諧。

三、小結

由于藝術類專業和學生本身的特性，不能單純的采取嚴加管理的辦法約束學生的行為，應該給學生一定的空間可以施展才華及創作。在管理上以疏導的方式，經常性與學生小范圍的交流，了解他們的個性特點，及時給予指導意見，避免開大會，開長會的灌輸式教育。一對一的交流是最有效的溝通和融入學生感情世界的方法，能有效的進行思想教育，更好的覺察學生的問題。所以，作為藝術系的輔導員，在具備一名輔導員最基本的素質的同時，要有更強的責任心與愛心，以寬容的心態融入學生世界，勇于創新工作方式方法，有針對性的開展工作，有創造性的開展工作，營造良好的班級氛圍，班級氛圍好，工作的開展就更加順暢。輔導員之間還要多交流，不僅是要和同年級的輔導員，還可以跨年級、跨院校進行學習和交流，多參考一些優秀輔導員的先進案例，吸收一些可行的辦法，借鑒嘗試新的管理于實踐之中。總之，藝術類專業的大學生的思想政治教育工作是一個難度較大的工作，需要我們在平時工作中不斷思考，不斷積累。