音樂(lè)審美教育探究論文
時(shí)間:2022-01-22 06:58:00
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一、以牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為主線,突出思想素質(zhì)教育
思想素質(zhì)是素質(zhì)的靈魂,是一個(gè)人的立人之本,處事之基。能不能把思想素質(zhì)打牢,決定著一個(gè)人的總體素質(zhì)和品格。音樂(lè)審美是塑造青年心靈的一種無(wú)可取代的手段,《義勇軍進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》、《歌唱祖國(guó)》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等歌曲,都在我國(guó)不同的歷史時(shí)期產(chǎn)生過(guò)不可估量的精神力量,培養(yǎng)了一代代有理想、有志向、有作為的青年學(xué)子。這些格調(diào)高雅的音樂(lè)能使人們的心靈得到陶冶、凈化,并能升華為高尚的道德情操與遠(yuǎn)大的理想,能培養(yǎng)崇高的感情。感情是形成思想和概念的基礎(chǔ),是導(dǎo)致行為規(guī)范的直接原因。因而,感情的積蓄能產(chǎn)生巨大的精神力量,并外化為行動(dòng),且蓄之愈久,發(fā)之愈烈。基于此,在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)、欣賞高雅音樂(lè)的同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生接受思想教育,培養(yǎng)和鞏固他們的熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)人民的感情,牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、以弘揚(yáng)民族精神、愛(ài)國(guó)主義為主線,突出理想信念素質(zhì)教育
民族精神、愛(ài)國(guó)主義是音樂(lè)永恒的表現(xiàn)主題。古往今來(lái),有數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)美旋律歌頌過(guò)祖國(guó),有數(shù)不勝數(shù)的人接受過(guò)愛(ài)國(guó)主義的音樂(lè)教育,培育了崇高的理想信念。音樂(lè)審美的特殊性,決定了其優(yōu)長(zhǎng)于弘揚(yáng)民族精神的美學(xué)特質(zhì)。當(dāng)我們把愛(ài)國(guó)主義思想與美好的理想信念用音樂(lè)的特殊形式表現(xiàn)出來(lái)時(shí),便能廣泛持續(xù)地?fù)軇?dòng)人們的心弦,使之爆發(fā)出強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感,并產(chǎn)生為之奮斗的行動(dòng)和動(dòng)力,使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。
三、以培養(yǎng)積極、健康的精神狀態(tài)為主線,突出人格心理素質(zhì)教育
這在當(dāng)代日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),青年學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)壓力、擇業(yè)壓力、人才競(jìng)爭(zhēng)的壓力等等原因造成沉重的心理壓力的嚴(yán)峻形勢(shì)下,意義更為重大。音樂(lè)對(duì)人的思想情感,品德修養(yǎng),理想信念有著至深的影響力和滲透力。音樂(lè)審美教育的另一個(gè)重要任務(wù),就是要發(fā)揮音樂(lè)的社會(huì)學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等多方面的社會(huì)功能,通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)高雅、健康、向上、高格調(diào)樂(lè)曲、歌曲的學(xué)習(xí)、欣賞、鑒賞,在獲得藝術(shù)熏陶的同時(shí),減輕心理壓力,培養(yǎng)積極的審美意識(shí)、審美情趣和正確的審美判斷,使他們?cè)诰裆稀⑿睦砩稀⑿袨樯咸幱诤椭C的健康狀態(tài),保持平衡的心境和開(kāi)闊的胸懷,從而樹(shù)立起培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的道德品質(zhì),培養(yǎng)以“精神振奮、積極上進(jìn)、創(chuàng)新探索、意志堅(jiān)定、迎難而上、胸襟寬廣、寬容大度”為主要內(nèi)容的人格品質(zhì)。這是音樂(lè)審美教育不可忽視的重要一環(huán)。
同時(shí),針對(duì)音樂(lè)審美教育的特點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中,還要注重遵循四個(gè)原則:
一、以情動(dòng)人的原則
音樂(lè)是表達(dá)感情的藝術(shù),它表情達(dá)意的手段是旋律、節(jié)奏、音色、和聲、曲式等等音樂(lè)語(yǔ)言。不管外在形式如何,其目的都是表達(dá)感情的起伏以及手段和感情的復(fù)雜對(duì)應(yīng)關(guān)系。音樂(lè)本身雖然沒(méi)有感情,但,它是感情的載體,依賴于音樂(lè),通過(guò)聯(lián)想,可以喚起感情的投注。可見(jiàn),感情因素是音樂(lè)的第一要素。基于此,在音樂(lè)審美教育過(guò)程中,要牢牢把握住以情動(dòng)人的原則。具體看,要準(zhǔn)確把握音樂(lè)的感情取向;要充分挖掘音樂(lè)中感情的力量;教學(xué)過(guò)程中要投入真摯的感情;要通過(guò)演唱、演奏、神態(tài),感染學(xué)生,并喚起學(xué)生感情的介入。
二、緊扣曲目的原則
曲目是音樂(lè)審美教育的基礎(chǔ)和依托,教學(xué)活動(dòng)無(wú)不圍繞特定的曲目才能開(kāi)展。要根據(jù)素質(zhì)教
育的要求,精選經(jīng)受時(shí)間和實(shí)踐檢驗(yàn)的,具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)和審美價(jià)值的優(yōu)秀經(jīng)典曲目;要選取不同風(fēng)格、不同國(guó)家、不同基調(diào)的曲目,培養(yǎng)學(xué)生全面的音樂(lè)審美趣味;要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)曲目在素質(zhì)教育中的主體地位,控制對(duì)曲目的說(shuō)明和講解,突出曲目的欣賞和演奏;要選擇發(fā)音準(zhǔn)確、音色優(yōu)美的樂(lè)器和播音純凈的播放設(shè)備,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)審美的原汁原味。
三、重視聽(tīng)覺(jué)的原則
音樂(lè)只有通過(guò)傾聽(tīng)才能感受。“如果說(shuō),訴諸于音響表現(xiàn)是審美對(duì)象的屬性,那么通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受是審美主體的特征。音響的流動(dòng)構(gòu)成了音樂(lè)的存在方式,但必須通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的感知才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的存在價(jià)值”。可見(jiàn),音樂(lè)審美的一切可能性都建立在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)之上。所以,在音樂(lè)審美教育過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)。一是要多聽(tīng),只有聽(tīng)得多了,才能訓(xùn)練出“音樂(lè)的耳朵”;二是要培養(yǎng)正確的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力,有效培養(yǎng)音高感、節(jié)奏感、旋律感以及和聲感等等;三是要善于引導(dǎo),幫助學(xué)生結(jié)合曲目,展開(kāi)想象,合理聯(lián)想,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)在音樂(lè)的世界里獨(dú)自翱翔。
四、以人為本的原則
音樂(lè)是人類的一種能動(dòng)的自由活動(dòng),有著強(qiáng)烈的主體性的參與。同樣,對(duì)音樂(lè)的審美也是一種人的能動(dòng)活動(dòng)。只有通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)審美的雙向交流,音樂(lè)的強(qiáng)大生命力才能得到展示和彰顯。基于此,在音樂(lè)審美教育中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與審美的自覺(jué)性和主動(dòng)性,克服被動(dòng)的消極心理,培養(yǎng)快樂(lè)的參與意識(shí),懷著對(duì)音樂(lè)審美的強(qiáng)烈渴望投入到音樂(lè)審美活動(dòng)中去;要采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,激活學(xué)生的審美期待,活躍教學(xué)氛圍,提高教學(xué)效果;要加強(qiáng)音樂(lè)審美教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平,加強(qiáng)音樂(lè)修養(yǎng),以期實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。
參考文獻(xiàn):
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【摘要】作為一門理論性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,音樂(lè)審美教育的教學(xué)實(shí)踐,要根據(jù)對(duì)人才的宏觀培養(yǎng)目標(biāo)和課程的微觀培養(yǎng)目標(biāo)的要求、任務(wù),結(jié)合當(dāng)前的思想實(shí)際,強(qiáng)調(diào)并大力弘揚(yáng)我國(guó)民族悠久、輝煌、燦爛的音樂(lè)文化,寓教于樂(lè)、樂(lè)中求學(xué),以達(dá)到對(duì)他們進(jìn)行思想道德、理想信念、意志品格等全面的素質(zhì)教育。
【關(guān)鍵詞】音樂(lè)審美教育“三個(gè)重點(diǎn)”“四個(gè)原則”