圖書館館員繼續(xù)教育思考

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1專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員接受繼續(xù)教育的重要性

首先，專科類醫(yī)學(xué)院校本身在辦學(xué)層次、師資、教科研水平等方面，與本科類醫(yī)學(xué)院校就存在著一定的差距。而圖書館的有效利用是完善和提高專科類醫(yī)學(xué)院校師資、教科研水平、辦學(xué)層次等各種差距的一種最有效的方法。專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員自身的專業(yè)知識(shí)、服務(wù)理念及服務(wù)水平直接影響到專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館信息資源的再開發(fā)和再利用。從這個(gè)角度來說，對(duì)專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員進(jìn)行繼續(xù)教育是至關(guān)重要的。其次，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)邁入了信息化的時(shí)代。面對(duì)社會(huì)信息環(huán)境的變化，專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館的管理工作也面臨著諸多挑戰(zhàn)。在圖書館的服務(wù)工作過程中，逐步要實(shí)現(xiàn)資源的信息化，管理的計(jì)算機(jī)化，以及資源的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。如果圖書館館員不能夠接受繼續(xù)教育，就無(wú)從實(shí)現(xiàn)對(duì)廣大師生進(jìn)行良好的服務(wù)。克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“圖書館員是圖書館事業(yè)的靈魂”。所以，從這個(gè)角度來說，社會(huì)的發(fā)展，客觀上也要求圖書館館員要接受繼續(xù)教育。再次，就專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館自身的環(huán)境來說，人力資源的配置也并不是很合理，存在著職業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力欠缺，團(tuán)隊(duì)整體專業(yè)知識(shí)能力及服務(wù)意識(shí)不足的現(xiàn)象。專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館也應(yīng)從人力資源的角度出發(fā)，盡量實(shí)現(xiàn)“人職匹配”，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)圖書館館員的才能，加強(qiáng)圖書館館員隊(duì)伍的整體建設(shè)。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮圖書館在高校教科研工作中的價(jià)值。加快圖書館館員隊(duì)伍建設(shè)的方法可以是通過“請(qǐng)進(jìn)來”的方法，就是通過各種渠道，引進(jìn)圖書館方面的專業(yè)人才，讓他們來帶動(dòng)學(xué)校整個(gè)圖書館館員的發(fā)展。也可以通過“走出去”的方法，分階段、分層次的派出本校圖書館館員出外學(xué)習(xí)考察，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己學(xué)校圖書館的實(shí)際情況進(jìn)行活學(xué)活用，提高本校圖書館館員的專業(yè)知識(shí)技能、服務(wù)理念和服務(wù)水平。這些方法，都是圖書館館員進(jìn)行繼續(xù)教育的手段。最后，就整個(gè)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來看，知識(shí)更新的速度越來越快，人們?cè)絹碓较嘈胖挥薪K身化的學(xué)習(xí)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。作為高校圖書館館員也應(yīng)該擁有這種接受繼續(xù)教育的意識(shí)，才能夠適應(yīng)環(huán)境的發(fā)展需要。

2專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

2.1專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員自身繼續(xù)教育的積極性有待提高

首先，專科類醫(yī)學(xué)院校的圖書館館員由于長(zhǎng)時(shí)間地從事圖書管理工作，工作本身的重復(fù)和單調(diào)給圖書館館員增加了職業(yè)倦怠感。加上這種工作本身不像其他工作那樣比較快地給人們帶來成就感，所以一定程度上影響了圖書館館員自身發(fā)展的積極性。其次，專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員很多是非專業(yè)出身的，他們選擇這份工作很多情況下是出于被動(dòng)性的。這樣，他們對(duì)這份工作就缺少那種源于學(xué)科的熱愛。而且，很多人覺得由于客觀性的因素，放棄了原本自己的專業(yè)，來從事圖書館館員的職業(yè)，覺得自身的價(jià)值沒有能充分地發(fā)揮出來，職業(yè)的效能感、成就感、幸福感降低。對(duì)這個(gè)職業(yè)缺少奉獻(xiàn)精神，也很難將這個(gè)職業(yè)和自己的人生奮斗目標(biāo)聯(lián)系起來，所以，在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的積極性也不是很高。再次，專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館的館員自身的發(fā)展途徑模糊，沒有一個(gè)比較具體、清晰的規(guī)劃。凡此種種，都在一定程度上影響了專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員自身進(jìn)行繼續(xù)教育的積極性。

2.2專科類醫(yī)學(xué)院校的管理層對(duì)圖書館的管理工作重視的程度不夠

專科類醫(yī)學(xué)院校的管理層對(duì)圖書館的管理工作雖然有一定程度的重視，但是從整體上來看，重視的程度還是不夠的。專科類醫(yī)學(xué)院校的管理層本著提高辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的理念，對(duì)于圖書館的硬件建設(shè)方面，是比較重視的，在資金投入方面，也會(huì)給予一定的傾向，比如圖書館的擴(kuò)建、藏書量的增大以及網(wǎng)絡(luò)資源的購(gòu)買等等。但是，在軟件建設(shè)方面，比如，圖書館館員的繼續(xù)教育這一塊的投入還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。專科類醫(yī)學(xué)院校的圖書館要想真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必須要重視圖書館的發(fā)展。這包括硬件和軟件方面的雙層建設(shè)。如果缺少了軟件建設(shè)方面的發(fā)展，那么硬件方面的資源優(yōu)勢(shì)也是無(wú)從利用和發(fā)展起來的。所以，專科類醫(yī)學(xué)院校的管理層應(yīng)當(dāng)重視圖書館的再建設(shè)，想辦法通過各種途徑和方法，充分調(diào)動(dòng)圖書館館員的積極性，讓他們通過繼續(xù)教育不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)水平，提高服務(wù)理念和服務(wù)技能，同時(shí)，要增加圖書館館員的職業(yè)成就感和職業(yè)幸福感。

2.3對(duì)于圖書館館員的繼續(xù)教育方法過于單一

有的專科類醫(yī)學(xué)院校雖然意識(shí)到圖書館館員素質(zhì)的重要性，對(duì)他們也開展了繼續(xù)教育。但是繼續(xù)教育的方法過于單一，大多局限于學(xué)校內(nèi)部自我培訓(xùn)。專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。這主要是限于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的限制，以及學(xué)校管理層管理觀念的限制，使得專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員很難有機(jī)會(huì)像一線教師那樣走出去學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的知識(shí)。再有，現(xiàn)在專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員的工作量一般比較固定，如果出去學(xué)習(xí)，一定程度上會(huì)影響正常的工作。工作與學(xué)習(xí)的矛盾也需要有機(jī)地調(diào)和。

3專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員繼續(xù)教育的內(nèi)容

3.1專業(yè)理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)

專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員很多是非專業(yè)出身的，他們學(xué)科背景比較復(fù)雜。而能否勝任圖書館的管理工作，很大程度上取決于對(duì)圖書館基礎(chǔ)理論知識(shí)的了解和掌握程度。因此，對(duì)圖書館館員進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)、圖書館學(xué)、信息檢索以及圖書館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等理論知識(shí)方面的繼續(xù)教育將有助于他們更好地了解圖書館館員這個(gè)職位的具體職責(zé)，有助于他們了解文獻(xiàn)收集、分類的具體標(biāo)準(zhǔn)，掌握書刊借閱的基本方法，更好地提高服務(wù)服務(wù)理念和服務(wù)質(zhì)量。再有，圖書館館員在業(yè)務(wù)技能方面也要接受繼續(xù)教育。這包括圖書館進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理的各種軟件運(yùn)用的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用以及信息的處理、文獻(xiàn)具體的檢索等具體的關(guān)于圖書館管理的操作技術(shù)。

3.2與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的各類學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)

由于圖書館是館藏各種文獻(xiàn)知識(shí)的場(chǎng)所，所以就決定了圖書館館員的工作性質(zhì)是為各種各樣需求的人員進(jìn)行服務(wù)的。良好的圖書館館員應(yīng)該根據(jù)閱讀對(duì)象的要求，盡可能準(zhǔn)確而迅速地向其提供有效的閱讀資源。要做到這一點(diǎn)，圖書館館員必須要對(duì)館藏資源了如指掌，并且熟悉各類學(xué)科的知識(shí)。從這一點(diǎn)上，圖書館館員在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，還應(yīng)該利用各種方式和途徑不斷學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的各類學(xué)科知識(shí)，不斷完善和充實(shí)自己。而不要覺得圖書館館員的工作內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是簡(jiǎn)單的借借還還。其實(shí)任何工作都是一樣的，我們?cè)诳吹焦ぷ鞯谋硐蟮耐瑫r(shí)，應(yīng)該看到工作中深層次部分的內(nèi)容。具體表面性的工作也許每個(gè)人都會(huì)做，但表象下面深層次性的工作內(nèi)容只有我們靜下心來，仔細(xì)琢磨和研究才會(huì)有質(zhì)的提高。圖書館館員在為閱讀者提供具體性服務(wù)的同時(shí)，應(yīng)該想到如何更有效地提高服務(wù)，更有效地把圖書館館藏資源介紹給需要者，使圖書館的效用最大化。

3.3圖書館館員職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化

專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員的學(xué)科背景比較復(fù)雜，很多館員并非專業(yè)出身，而且，他們從事的這份工作很多情況下也并非他們真正喜歡和熱愛這個(gè)職業(yè)，而是客觀環(huán)境使然。這種情況下，圖書館館員職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化就顯得至關(guān)重要。只有圖書館館員真正喜歡這個(gè)職業(yè)，才能對(duì)這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而熱愛它，并且在實(shí)際行動(dòng)中積極地遵守圖書館館員的職業(yè)道德，并努力在工作中找到這份職業(yè)給自己帶來的成就感、幸福感和效能感。

4專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員接受繼續(xù)教育的方法與途徑

首先，專科類醫(yī)學(xué)院校圖書館館員以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該意識(shí)到圖書館館員接受繼續(xù)教育的必要性和重要性。這是社會(huì)和時(shí)展的必然。在現(xiàn)代社會(huì)，任何人都要有不斷學(xué)習(xí)，接受繼續(xù)教育才能更好地適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展要求。所以，一方面，學(xué)校應(yīng)該為圖書館館員提供有利條件，讓他們能夠接受繼續(xù)教育，不斷完善自身的理論、信息、網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)技能，以便更好地為廣大閱讀者服務(wù)。另一方面，也可以通過請(qǐng)一些圖書館方面有研究的專業(yè)人員，為本校圖書館館員進(jìn)行各種新知識(shí)、新技術(shù)的指導(dǎo)。通過這些工作，讓圖書館館員意識(shí)到，自己從事的職業(yè)，并不是沒有任何技術(shù)含量的，認(rèn)識(shí)到接受繼續(xù)教育，提升自己是自己的職責(zé)所在。其次，作為圖書館館員自身，要熱愛自己從事的職業(yè)，通過各種方式和途徑在職業(yè)中找到樂趣，并且要認(rèn)識(shí)到自我素質(zhì)和水平的提高的重要性。在圖書館館員這個(gè)職業(yè)領(lǐng)域中找到自己的發(fā)展方向，提高自身繼續(xù)教育的主動(dòng)性和積極性，利用好各種現(xiàn)有資源，努力提高自身的理論知識(shí)和技能技術(shù)。再次，學(xué)校應(yīng)該努力營(yíng)造圖書館館員接受繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)氛圍。可以通過建立圖書館館員定期的自我學(xué)習(xí)和不定期的集體交流研討制度，共同提高，在工作的環(huán)境內(nèi)，營(yíng)造一個(gè)大家樂于學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，相互提高的氛圍。圖書館館員的繼續(xù)教育是人力資源再開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。每一個(gè)圖書館館員都應(yīng)當(dāng)積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，通過各種方式和渠道，不斷的提升自己，完善自己。

作者：張淑珍工作單位：漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校