新時代高校生家庭教育

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家庭教育、學校教育、社會教育是人類教育實踐活動的三種主要形式，其中家庭教育是基礎，也是至關重要的一環(huán)。但是，就整個家庭教育現(xiàn)狀來說，教育對象往往一般限于學齡前的嬰幼兒、小學生及初高中學生。一般認為等到孩子高中畢業(yè)進入大學后家庭教育的任務就基本完成了，也就對大學生的家庭教育不再重視了，甚至把他們排斥在家庭教育的對象之外，因此，有必要來重新審視大學生的家庭教育問題。

一、當代大學生家庭教育的必要性

1.加強大學生家庭教育是大學生健康成長的需要。大學生雖然遠離父母，但仍然與家庭保持著千絲萬縷的聯(lián)系，仍然離不開來自家庭的教育，家庭教育仍是一種值得充分利用的教育資源，對大學生身心的健康發(fā)展有重要作用。按照我國傳統(tǒng)的觀念，青年期的年齡跨度為14-28歲，大學生的年齡通常在18-24歲之間，這一階段，是大學生人生旅程中的一個重要階段。而處于這一階段的大學生身心發(fā)展還不成熟，因為一個人包含思想道德在內(nèi)的綜合素質是一個復雜的系統(tǒng)，按內(nèi)容可分為德性、智育、身體三方面的素質，并且德性素質是最重要的素質。

2.加強大學生家庭教育是發(fā)揮教育體系整體性功能的需要。我國教育體系是由學校教育、家庭教育、社會教育共同構成的，當代大學生教育也是處于學校、社會、家庭三位一體的大教育環(huán)境中的。家庭作為一種婚姻血緣性的組織對大學生的影響始終是存在的，并以其潛移默化的形式融入親情融融的氛圍之中，對孕育完美人格，構建崇高理想具有不可替代的重要作用。對大學生進行必要的家庭教育，也是高等教育體系之中不可或缺的重要組成部分。因此，如果說學校、社會在大學生人生發(fā)展上的教育和幫助是廣泛的、間接的，那么，家庭對大學生的教育和幫助則是具體的、直接的。所以，要充分發(fā)揮家庭、學校、社會“三位一體”的整體性教育功能。

3.加強大學生家庭教育是構建社會主義和諧社會的需要。現(xiàn)代型的家庭是與文化的開放化、經(jīng)濟的全球化、科技信息技術有機聯(lián)系在一起的，網(wǎng)絡成為大學生與人交流、學習、了解新聞輿論的重要平臺，但是，網(wǎng)絡信息社會帶來的消極因素在很大程度對大學生的已有的道德觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。家庭是社會的細胞，每一個人都出生在一個特定的家庭之中，家庭對于每個成員的責任和每個成員應盡的義務都是必要的。而每個家庭又都屬于社會，每一個家庭對社會的責任同樣是必要的。家庭對社會的精神文明建設和物質文明建設是家庭的基本作用，其中包括對大學生在內(nèi)的教育。通過家庭教育使大學生在人格上獲得全面和諧的發(fā)展，從而更好地適應社會發(fā)展的需求，為社會的和諧發(fā)展提供可靠保證。

二、當代大學生家庭教育的特殊性

1.當今時代的教育途徑更加信息化。一般來說中小學生大多吃住在家，因此，其家庭教育是通過進行面對面的溝通交流及平日生活的潛移默化影響進行的。相反，大學生基本上吃喝住行都在大學校園，遠離家庭，家庭教育變成一種遠程遙控式的教育。家長與子女進行交流通過手機、短信、電話、QQ、電郵、信件等通訊方式。在這種情況下，家長要加強與輔導員老師的溝通和交流，及時了解大學生的各方面的動態(tài)，尤其當其遇到學習上、生活上的困難時，要細心觀察其心理上的微妙變化，及時向輔導員老師反饋信息，提供解決問題的辦法，從而解決大學生在思想方面出現(xiàn)的問題，使家庭教育能夠發(fā)揮應有的作用，從而保證大學生健康成長。

2.當今時代的教育方式更加注重主客體之間的雙向互動。當今社會是以互聯(lián)網(wǎng)為傳遞媒介的信息化社會，思想活躍、掌握科技社會新知識的大學生在對網(wǎng)絡的使用方面成為生活中的一部分，從而淡化了人與人之間的溝通和交流。由于過于依賴于網(wǎng)絡，在面對復雜的社會問題和困難面前會感覺無從下手，不知如何解決。相對于大學生的這種情況，家長占有絕對優(yōu)勢，他們社會經(jīng)驗豐富，對于解決復雜問題和困難的能力強。但是，大學生的自主性較強，他們不再對父母的教誨言聽計從，他們希望在同等地位基礎上父母進行溝通和交流。因而，父母要把大學生子女放在民主平等的地位，進行溝通和教育，通過這種行之有效的方式，保證大學生的健康成長。因此，從教育的方式和方法上看，大學生家庭教育更加注重雙向互動。

3.當今時代的教育內(nèi)容更加多元化。家庭教育的內(nèi)容是由家庭教育任務和子女的人生發(fā)展需要決定的。當代大學生處于高速發(fā)展的信息社會，因此，其家庭教育的內(nèi)容也十分豐富多樣。在大學生活期間，大學生不僅要學會正確處理學習中遇到的問題、而且還要學會解決生活中遇到的困難，同時還要發(fā)展自己的專業(yè)學科知識、人際關系溝通、協(xié)調(diào)能力和心理適應能力，形成自己的人生觀、價值觀，為將來進入復雜的社會作必要的準備。因此，家長在對大學生進行家庭教育時，要引導大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，并且還要在愛情婚戀、人際相處、心理適應等幾個方面對大學生進行積極正面的引導，大學生家庭教育的內(nèi)容已由中小學階段的“重智輕德”擴大到大學階段的“愛情婚戀、為人處世、成才、思想品德”等更多的方面。

三、當代加強大學生家庭教育的對策建議

1.高校要積極引導，家長要增強責任意識，掌握網(wǎng)絡知識，提高風險防范意識。第一，通過網(wǎng)絡、新媒體等新聞傳播媒介對當前大學生家庭教育有清醒客觀的認識；第二，積極參與社區(qū)、婦聯(lián)、工會等組織的家長學校，提高自身思想文化素質，為提高大學生家庭教育水平奠定堅實的理論知識基礎。積極參加知名家庭教育專家的講座，對大學生家庭教育中遇到的困惑進行咨詢，把握正確方向和規(guī)律；第三，通過構建學習型家庭，提高自身素質。父母必須通過實踐和學習來提高自己的素質。通過“家庭成員的相互學習，共同創(chuàng)造新知識，并且通過知識的運用與轉化，進而能持續(xù)家庭的生命力與適應力（成長與發(fā)展）”。父母可以和自己的大學生子女友好交流、共同學習，這是一個教學相長的過程。

2.大學生要密切同家庭的聯(lián)系，增強雙向聯(lián)系，提高自我教育的實現(xiàn)能力。大學生通過網(wǎng)絡能與家庭保持密切聯(lián)系，與家長進行溝通和交流。大學生特別要注意充分利用現(xiàn)代通訊手段和豐富的網(wǎng)絡資源主動密切同家庭的關系，時常把學習和生活中遇到的困難和問題向家長匯報和請教。一方面，大學生可通過電話與家長經(jīng)常聯(lián)系，隨時匯報在校情況，并就學習生活中遇到的問題與家長溝通和協(xié)商；另一方面，大學生要充分利用QQ、E-mail等網(wǎng)絡平臺加強與家庭的聯(lián)系，拉近與家長之間的距離，及時溝通和交流，為接受家長的教育和指導奠定基礎。

同時，大學生既要善于發(fā)現(xiàn)自己的父母的優(yōu)點，也要看到他們的缺點。也就是說，大學生要提高自我教育的實現(xiàn)能力，善于自我教育。因為教育的真諦就在于能夠激發(fā)學生進行自我教育。也只有把學生的自我教育能力提高、培養(yǎng)起來，才是成功的教育。為此，在家庭教育中，大學生要不斷增強自我發(fā)展意識，提高自我認識和選擇能力，由被動接受家長的教育逐漸向主動要求教育轉變，最終形成較高的自我教育能力。總之，只有學校、家長、大學生三者密切配合，相互促進，才能促使大學生家庭教育水平的提高，增強其實效性。