中職舞蹈教學中學生藝術表現力研究

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摘要：藝術表現力屬于舞蹈中的靈魂，舞者如果只具備嫻熟的技能以及豐富的舞蹈知識，則難以成為舞蹈大師，當前我國中職舞蹈教育事業不斷發展，取得了可喜的成績。但是在實踐教學過程中也存在著極為嚴重的問題，例如教師會將教學重點放置在培養學生的舞蹈技能，傳授舞蹈基礎知識上，卻忽略了培養學生的藝術表現能力。

關鍵詞：中職舞蹈教學;藝術表現力;創新教學

當前我國舞蹈教學體系逐步成熟與完善，舞蹈理論教學質量以及教學技術都得到了有效提高，但是在舞蹈教學過程中，也十分重視對學生進行素質教育。舞蹈教學屬于藝術教育中的重要內容，也是對學生進行素質教育的重要途徑，舞蹈藝術表現力是素質教育的重點內容，也是舞蹈表演者應當具備的基本素質，所以在中職舞蹈教學過程中，教師必須要引導學生感悟舞蹈作品的藝術價值，通過練習豐富學生的情感體驗，學生才能夠在表演中真正的將舞蹈編排者的情感抒發出來。本文從以下幾方面分析，探討當前中職舞蹈教學中如何培養學生的藝術表現能力，并提出具體的舞蹈教學方法。

一、加強學生對角色的認識，深入理解舞蹈作品

每部舞蹈作品都能夠體現出作者的創作意圖，以及思想情感優秀的舞蹈作品，能夠反映特定的歷史以及時代特征，所以教師必須要引導學生加強對于舞蹈作品隱含因素的探索，分析領悟舞蹈編排者的創作思想情感。舞蹈的本質能夠將審美價值觀念進行淋漓展示，在此過程中，人們的情感可以進行隨意表達，但是舞蹈中的情感表達卻并不是那么簡單，要想表達舞蹈藝術情感，必須對各類情感進行綜合分析與整理，將舞蹈肢體動作背后蘊含的審美價值充分挖掘，將具有社會意識和審美價值的情感進行表達，能夠給觀眾帶來情感啟迪。所以學生在學習課本知識點時，能夠掌握相關的生活習慣，同時也要關注與生活習慣相關的民族生存意識以及相關案例，例如雙臂延展動作也可以譯為坦蕩的性格以及寬廣的胸懷，所以在舞蹈教學過程中，教師引導學生開展肢體訓練時，可以應用多媒體為學生播放錄像資料，實習生一邊訓練一邊感受到舞蹈者的眼神以及表情變化。在舞蹈表演過程中，表演者的腳步移動以及情感變化、眼神變化等各項立體化部分可以進行有效結合，有助于增強舞蹈的藝術表現張力，這一結合源自于學生對于生活的認知和觀察，從而體現出舞蹈的文化內涵。所以在教學過程中，教師必須要引導學生多思考、多探究、認真觀察、認真思考，形成文化學習思維框架，才能夠有效掌握不同類型的舞蹈表演氣質，在進行各類表演中才能夠做到游刃有余。

二、提高學生觀察能力，培養學生藝術情感

當學生在學習舞蹈時，必須要對各項舞蹈動作進行熟悉的記憶和探究，根據舞蹈作品能夠了解舞蹈的相關意境，從而更好地進行記憶和掌握。教師也要提高學生的課堂參與熱情，使學生在課堂參與的過程當中積極的提高自身的觀察能力和探究能力。由于學生的觀察存在兩種層面，第一種層面是學生通過細致地觀察和探索，根據舞蹈作品當中的動作了解舞蹈的含義，而第二層面是讓學生借助生活當中所接觸的各項內容，將生活與舞蹈進行結合，從而掌握舞蹈的相關技巧，學校要在教學過程當中培養學生對于舞蹈的觀察能力。不過提高學生的觀察效率，使學生在觀察過程當中樹立正確的學習思想。教師也要教會學生并且培養學生善于觀察舞蹈的相關技巧，使學生在觀察的過程當中，對于舞蹈的各項細節進行充分的把握和思考，提高學生在思考當中對于舞蹈的深入探究能力和感悟能力。由于藝術源自于生活，所以舞蹈與生活聯系較為密切，又是一種藝術形式，所以教師要引導學生將舞蹈進行全方面的探索。例如，教師在引導學生學習民族舞蹈時，教師就可以讓學生了解該民族的生活習性和風俗特點，讓學生利用多媒體或實際走訪的刑事觀察該民族的各項特點。并且借助舞蹈動作了解舞蹈與民族的相關聯系，提升學生的學習熱情。當學生在學習藏族舞蹈時，教師就可以向學生介紹藏舞的相關特點，使學生觀看藏族的短片，讓學生在學習舞蹈時感覺自己身處在草原之上，通過前傾后仰的動作感受藏族的豪放和寬廣。教師通過培養學生在藏族舞蹈學習中，對于舞蹈中的分析熱情和分析能力，使學生對于生命和意志力有著全新的認知提高學生的舞蹈感悟能力和探索能力，學生通過學習學習民族舞蹈，能夠了解舞蹈當中蘊含著的情感和內容，豐富學生的學習思維和學習欲望。

三、引導學生勤奮學習，提高學生藝術修養

在舞蹈教學過程，中學生應當具備良好的形象思維能力，同時也要具備抽象思維能力，所以在教學過程中，教師首先要引導學生勤奮學習，鼓勵學生在舞蹈表演過程中感知舞蹈動作美感，發揮藝術表現力，使學生進行思考和探索，既要發展想象思維，也要培養抽象思維，使學生對于舞蹈動作進行深度發展與變化，從而取得更高的表演境界。在舞蹈教學當中，教師要應用舞蹈作品向學生講解舞蹈作品當中蘊含的深層次內容，使學生學會挖掘深層次的內容，提高學生的感悟能力和觀察能力，使學生具備一定的文化修養。教師也要使學生具備豐富的知識和文化底蘊，提高學生的敏銳觀察能力和探究能力，增強學生的文學理念和藝術感染力。教師在文學素養教學當中，要利用舞蹈表演向學生進行直接的反饋和引導，培養學生在藝術舞蹈當中的觀察熱情和觀察動力。教師要注重培養學生的文化素養，同時使學生學會積累和探究，提高學生的課外知識探究能力，增強學生的人文素養。教師也要讓學生學會突破自身的專業和理論，使學生以文化知識為基礎進行藝術的探究，由于中國傳統文化具有濃厚的底蘊，所以不同的藝術之間是存在聯系型的。教師通過藝術與舞蹈相互聯系，從而提高學生在藝術探究當中的活躍性增強學生的舞蹈，練習熱情和練習動力。教師通過利用多媒體向學生播放戲劇以及流行舞蹈作品讓學生在舞蹈作品當中感知舞蹈的藝術，并且提高學生的藝術感知能力和探究能力，使學生學會融會貫通，對于舞蹈藝術進行深層次的理解和探究。

四、培養學生創造力，增強學生藝術表現力

創新是維持舞蹈藝術發展的不竭動力，所以要想提高學生的舞蹈表現能力，就要引導學生學會創新和發展，提升學生的舞蹈藝術水平，增強學生在發展當中的思維靈活性，使學生開拓自身的學習事業，樹立科學的學習思想。教師也要在舞蹈藝術當中夯實學生的學習根基，幫助學生在生活當中汲取更多的藝術養分，并且應用到舞蹈藝術當中，讓學生的舞蹈藝術充滿強大的生命力，增強學生的學習靈感和探究熱情。教師要在實踐當中增強學生對于生活的感知能力和探究能力，讓學生將生活與舞蹈相互結合，從而進行有效的創新和拓展，提高學生在學習當中的，使學生根據舞蹈能夠與時俱進樹立健康的學習心態。教師也要在實踐教學當中，通過表演培養學生的創新性思維，提高學生在生活當中的經驗積累能力，讓學生掌握一定的學習效率和學習心態，展現舞蹈教學的相關特色，培養學生的實踐探究熱情。由于創新舞蹈不僅提高學生的創造能力和思維靈活性，還能夠增強學生的藝術感染力和表現形式，使學生借助舞蹈的藝術進行靈活性的發展，對于學生的舞蹈思維有著積極的幫助作用。教師也可以在創造層面上提高學生的藝術表現能力和展現能力，對于學生的學習和發展有著積極的幫助作用。

五、結語

結合上述內容，我們能夠總結得出藝術表現力是舞蹈藝術的精髓，也是舞蹈藝術的靈魂舞蹈術語，具有較強感染力的藝術，可以通過表演的形式展示舞蹈作品的豐富情感以及思想內涵，但是如果只依靠舞者的動作和音樂的配合，則難以與觀眾進行情感互動交流，所以要想體現出舞蹈表演者的藝術表現張力。在教學過程中教師必須要著重培養學生的藝術表現能力，首先要引導學生認真觀察舞蹈作品以及現實生活，將現實生活與舞蹈作品進行綜合分析實現，學生在不斷的觀察與練習過程中才能夠積累豐厚的文化底蘊，在舞蹈表演中才會投入自己豐富的思想情感，從而體現出舞蹈的感染力。

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作者:陶璐璐 單位:河南省幼兒師范學校