中小學法制教育論文

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一、不重視德育教育和法制教育

由于各種條件限制，很多教師的法律知識比較貧乏，意識也比較淡薄，使很多教師在教學過程中只單純傳授知識，致使一些學生的思想處于迷茫之中，法律意識淡薄。學生與學生之間發生矛盾，或學生在遇到不能獨自解決問題時，家長、教師不能給予及時正確的調節、開解，進行思想教育，心里疏通，也容易出現各種問題。

二、對學生缺乏關愛

由于教學任務繁重，班級學生數量較多，因此教師、學校缺乏對后進生關心和幫助，不能及時了解他們的思想動態和異常，適時引導，關心和幫助。甚至部分老師對這些后進生采取放任自流的形式，不過問，不關心，導致部分學生自暴自棄，厭學，逃學，過早進入社會，從而導致我國犯罪率呈現低齡化，嚴重影響社會的穩定。增強學生的法律法規意識和遵紀守法意識，離不開學校的教育。國家《中小學法制教育指導綱要》明確提出將學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。中共中央、國務院轉發的全國“六五”普法規劃又明確提出：“創新法制教育的方法和途徑，發揮課堂教學的主渠道作用。”教師如何將法制內容滲透到學科教學中呢？國家中小學課程標準指出，學科滲透法制教育要遵循“尊重教材、科學導入，份量適中、目標恰當，有機滲透、自然貼切”的原則，因此，我認為在學科教學中滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科特點找到合理滲透點，從滲透點層層深入，潛移默化的進行滲透。同時應根據學生身心發育特點，聯系生活實際進行法制教育，更好的體現“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。教學手段和方法多樣化。視頻、圖片等形象生動的視覺刺激，讓學生更好地體會其中所蘊含的法律知識；開展靈活多樣的社會實踐活動，學?？梢砸笕舜?、法院、監獄等相關機構將法庭、審判場所移到學校，通過現場觀看，了解相關的法律法規，增強法制觀念和法律意識，也可開展專題活動，進行全方位教育。

總之，做好學科教學滲透法制教育工作，是國家、社會，學校的責任和義務，只有三者有機結合起來，才能在學生心中從小就種下社會主義法治文明的種子，增強學生法律意識，持之以恒做下去，一定會收到良好的教育效果。

作者:金穎莉 單位:貴州省六盤水市第一實驗中學