中小學實驗室建設(shè)標準范文

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【關(guān)鍵詞】中小學教育 實驗室 標準化建設(shè)

新課標提出以來，各地按照新教學大綱要求，開展實驗探究，培養(yǎng)學生的實踐探究能力和創(chuàng)新能力，提高教學質(zhì)量。教學實驗室做為學校實踐教學必備的基本條件之一，沒有實驗室的學校是一所教學條件不完備的學校，沒有標準化、規(guī)范化和科學化的實驗室，就難以適應基礎(chǔ)教育課程改革對實驗室的條件與環(huán)境提出的新的要求。因此，加強實驗室標準化、規(guī)范化和科學化建設(shè)是教育技術(shù)裝備部門的當務之急。

1.在思想上要充分認識到中小學實驗室建設(shè)在教育教學中的地位和作用

實驗室是實施新課標，開展實驗教學、實驗探究、培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神的科學啟蒙園地；實驗教學是學校教學工作的重要組成部分，它對推進教育教學改革，提高教育質(zhì)量，實施素質(zhì)教育起著不可替代的作用。

2.加大投入，為中小學實驗室標準化、規(guī)范化建設(shè)提供保障

要按照教育部最新頒布的《裝備規(guī)范》《實驗室規(guī)程》要求，充分挖掘、利用現(xiàn)有教育資源，在注重功能與實效的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有實驗室進行改造。要確保實驗室建設(shè)專項資金及時到位，多渠道籌措資金，有計劃、有步驟、分層次地合理配置實驗室和儀器設(shè)備，保證實驗教學的正常開展，為師生實驗操作創(chuàng)造條件。

3.實驗用房建設(shè)內(nèi)容

3.1用房設(shè)置

中小學實驗室用房根據(jù)實際情況，一般包括配套用房、附屬用房以及專用教室的用房。小學應設(shè)科學實驗室或綜合實驗室，有選擇地設(shè)置音樂、美術(shù)、舞蹈等專用教室。初中須設(shè)物理、化學、生物實驗室，有選擇地設(shè)置部分藝術(shù)類專用教室。每所中小學均應設(shè)置圖書室，有條件的學校可建立獨立的圖書館。

3.2面積要求

實驗用房面積應達到教基[2006] 16號文規(guī)定的要求，圖書館（室）的使用面積應達到建標[2008]159號、建標[2002]102號文規(guī)定的要求。

實驗室面積要求：小學科學實驗室使用面積為86/間以上；探究實驗室使用面積建議在96以上（老式建筑改建的科學實驗室面積不宜小于71）。中學物理、化學、生物實驗室使用面積為90-110/間，人均不小于1.8；建議實驗室使用面積在120以上（老式建筑改建的實驗室面積不宜小于86）。儀器室每間不小于23，準備室每間不小于18，實驗教師辦公室人均使用面積不小于6。

圖書館（室）面積要求：小學使用面積為80-270，中學使用面積為155-420，普通高中使用面積為293 -556。學校要科學安排實驗室建設(shè)的總體布局，在完善理科實驗室的基礎(chǔ)上，逐步推進文科實驗室的建設(shè)。

4.教學儀器、設(shè)備及圖書資料配備

4.1教學儀器、設(shè)備配備

各科目教學儀器設(shè)備的配備，應根據(jù)教育部教基[2006]16號、教基二[2010]1號、教體藝[2002]17號、教體藝[2008]5號等文件中的“標準”或“目錄”進行配備。試點學校教學儀器設(shè)備配備的總體要求是：按照課程標準和教材要求，滿足教學需要，分輕重緩急逐步配備。首先應配齊品種，保證能按課程標準和教材要求開出每一個實驗。其次是按學校辦學規(guī)模配足應配的數(shù)量，爭取能按學生分組開出實驗，使每個學生都有動手操作的機會。再次是提倡配備具有本校辦學特色的部分儀器，提倡師生自制實驗儀器，開展課外科學實踐活動，進一步拓展實驗教學空間，鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

4.2圖書資料配備

圖書資料配備應根據(jù)教基[2003]5號文的規(guī)定進行配備。圖書館（室）每年要剔舊更新圖書，實驗室標準化建設(shè)期間每年新增圖書比例應不少于藏書標準的3％。

5.加強隊伍建設(shè)，不斷提高中小學實驗教師的素質(zhì)

實驗教師是中小學教師隊伍的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞和實驗教學開出率的高低取決于他們的責任心和業(yè)務素質(zhì)。各地要根據(jù)新課程的要求，配齊、配足實驗教師。

在知識結(jié)構(gòu)上，應具有專科及以上學歷，或具有中級以上相應系列專業(yè)技術(shù)職務，有中小學教師資格，具有對口或相關(guān)學科的專業(yè)知識；掌握相應科目課程標準和教材對實驗的要求，熟悉該科目所有實驗的名稱、目的、器材、步驟、難點、重點及操作時間等。

在能力結(jié)構(gòu)上，應有較強的實驗操作能力，能獨立、正確、規(guī)范地完成全部實驗；有較高的組織協(xié)調(diào)能力，能組織開展實驗教學，能協(xié)助任課教師完成實驗教學任務，能組織和指導學生開展課外實驗科技活動；具有一定的文字和語言表達能力，能參與研究實驗內(nèi)容，改進實驗方法，撰寫專業(yè)技術(shù)總結(jié)或科研論文；具有一定的信息技術(shù)能力，會使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，能熟練地利用計算機進行實驗教學和實驗室管理。

【參考文獻】

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根據(jù)蘇州市教育局的統(tǒng)一部署，吳江在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，出臺了《關(guān)于進一步加強全市中小學校藝體、文科實驗室工作的意見》，從“藝體、文科實驗室硬件建設(shè)的標準化建設(shè)”“藝體、文科實驗室器材設(shè)備的合理配置”“藝體、文科實驗室工作的規(guī)范管理”“藝體、文科實驗室裝備的科學使用”“開展教學研究”“加強師資培訓”等6個方面做出了具體安排，提出了明確要求，收到了明顯效果。

1 著眼長遠，理順思路

中小學校藝體、文科實驗室是教育部《中小學實驗室規(guī)程》所界定實驗室范疇中的重要組成部分，是全面貫徹落實黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育和課程改革的重要方面，是提升學校現(xiàn)代化建設(shè)水平、辦好每一所學校的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，中小學藝體、文科實驗室建設(shè)必須迅速列入中小學校整體發(fā)展規(guī)劃，并抓緊落實到位。

2 措施具體，確保落實

我們把著力點定位在這樣幾個方面：一是藝體、文科實驗室標準化建設(shè)水平有大幅度的提高；二是學校、校際間藝體、文科實驗室與圖書館、理科實驗室同步發(fā)展、均衡提高；三是藝體、文科實驗室的規(guī)范化管理水平有進一步提升；四是藝體、文科實驗室在課程的開出率與專用室場的使用率方面較之以前有顯著提升，在為學生的健康素質(zhì)、審美素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)全面提高的過程中發(fā)揮積極作用；五是在藝體、文科實驗室的建、配、管、用、培、研中融入信息化管理，使之相互促進，相得益彰。

首先，出臺吳江市中小學校藝體、文科實驗室標準化建設(shè)要求，使各職能部門和各中小學校有章可循，目標清晰，方向明確，任務清楚。

其次，各校按照“堅持標準、合理配置、規(guī)范管理、強化應用”的原則，制定出科學合理的實施方案上報市教育局和裝備部門，同時，迅即啟動方案的實施工作。

再次，參照圖書館建設(shè)年、實驗室建設(shè)年的成功做法，以“藝體、文科實驗室建設(shè)年”為主要抓手，強勢推進，以一個學年為階段，既抓宣傳發(fā)動，又抓過程管理，總結(jié)表彰，一以貫之。

為了確保藝體、文科實驗室建設(shè)工作順利推進，市教育局把此項工作列入年度對校長、對學校的考核內(nèi)容，作為創(chuàng)先評優(yōu)工作的必要條件。在實施過程中，定期與不定期地組織督導裝備部門對各階段內(nèi)每所學校的建設(shè)情況進行專項調(diào)研，表彰先進，鞭策后進，均衡發(fā)展。學年結(jié)束前，再對各個學校的整體情況進行一次綜合性督導評估。在此基礎(chǔ)上，召開全市中小學校總結(jié)表彰大會，在激勵先進的同時落實好長效管理的機制。

3 抓好實踐過程管理

3.1 召開全市推進藝體、文科實驗室建設(shè)動員大會

市教育局主要領(lǐng)導親臨會議并作動員報告，要求各所中小學校務必把此項工作列入學校工作的重要議事日程，建立組織，加強領(lǐng)導，全面規(guī)劃，抓好落實。

3.2 成立專家指導組和工作督查組，確保藝體、文科實驗室建設(shè)到位

專家指導組負責藝體、文科實驗室的建、配、管、用、研、培工作，由市勤工儉學與裝備管理辦公室統(tǒng)一管理；工作督查組具體負責各個階段藝體、文科實驗室建設(shè)的跟蹤檢查、整改反饋落實情況，由市政府督導室和裝備部門聯(lián)合組織進行。

3.3 充分調(diào)動市、鎮(zhèn)（區(qū)）、學校三方積極性，加大投入，確保硬件設(shè)施達標

充分調(diào)動市、鎮(zhèn)（區(qū)）、學校三方積極性，加大投入，確保藝體、文科實驗室硬件建設(shè)基本上達到江蘇省教育技術(shù)裝備一類標準。據(jù)初步統(tǒng)計，在2011—2012學年中，全市中小學校在音樂、美術(shù)、體育方面共投入資金2488萬元，其中用于室場建設(shè)2215萬元，用于儀器設(shè)備273萬元，全市大多數(shù)學校的音樂、美術(shù)專用教室及其相關(guān)的儀器室等都達到了省頒一、二類標準；除整體搬遷學校外，全市中小學都實現(xiàn)了跑道塑膠化，盛澤實驗小學、橫扇中學等一批學校都實現(xiàn)了體育器材貨架式管理，實用、方便、規(guī)范。這一切，極大地改善和提高了全市中小學校藝體學科的教育裝備水平。在文科實驗室建設(shè)方面，全市35所中學中，除異地新建和校安工程正在進行中的5所外（這5所學校建設(shè)方案已經(jīng)確定，只要校舍建成后即可招標建設(shè)），其他30所中學都完成了地理、歷史專用教室的建設(shè)，完成率占85.7%，其中15所中學史地教室合建，15所中學史地教室分建，總投入400萬元左右，使吳江市史地專用教室建設(shè)走在了蘇州大市的前列。

3.4 建章立制，切實抓好藝體、文科實驗室的常規(guī)管理

在硬件建設(shè)基本到位的同時，吳江切實堅強了藝體、文科實驗室的日常管理工作。

1）與市教研室聯(lián)手，舉辦了全市藝體、文科實驗室管理人員培訓班，確保人人持證上崗。

2）建立和完善藝體、文科實驗室科學管理使用制度。責任人、管理制度上墻，一目了然。認真做好資產(chǎn)的登記造冊工作，紙質(zhì)材料和電子資產(chǎn)管理同步進行。

3）落實督查和考評機制，堅持把它和學校工作的年度考核和專用教師的評先、晉職等結(jié)合起來，確保藝體、文科實驗室項項有人管、事事有人做，不存盲區(qū)和死角。

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“十一五”期間主要工作回顧

全市中小學現(xiàn)代化裝備水平有了很大的提升

全市建成各類現(xiàn)代化的實驗室及其功能室7 560個。“校校通”工程穩(wěn)步推進。縣城以下農(nóng)村中小學學校已全部實現(xiàn)以衛(wèi)星寬帶網(wǎng)為主體的“校校通”，縣鎮(zhèn)及以上學校已全部實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)接入。城鄉(xiāng)中小學全部普及了實用型的綜合電教室。

農(nóng)村中小學基本普及了現(xiàn)代遠程教育工程

自2004年至2008年，長春市農(nóng)村中小學遠程項目總投入共7 174萬元，項目學校1 901個，配備計算機12 000臺、電視機5 200臺、投影機352臺，工程及設(shè)備已廣泛地應用于學校教育教學之中，并形成了良好運行的管理機制，同時為農(nóng)村黨員干部遠程教育和農(nóng)民培訓提供服務。

中小學教育技術(shù)裝備標準化建設(shè)工作成效顯著

從2005年開始，我們按照總體規(guī)劃、分步實施、分類評估的原則，采取集中評估、檢查，以獎代撥的形式，連續(xù)5年在全地區(qū)開展教育技術(shù)裝備標準化建設(shè)工作。到目前為止，共有341所學校達到教育技術(shù)裝備標準化，其中示范校78所。

中小學圖書裝備工作水平有了全面提高

我們制定了《長春市教育裝備圖書推薦目錄》，對各縣區(qū)圖書配備工作和圖書館（室）建設(shè)進行了有效指導，建成省級中小學示范圖書館（室）70個。

深入開展了實驗教學工作，成效顯著

到目前為止，我們連續(xù)12年組織開展了初中畢業(yè)生理化生實驗操作考試工作。2004年，市政府下發(fā)了《長春市人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)長春市初中畢業(yè)考試和高中招生制度改革工作的實施意見的通知》（長府辦發(fā)[2004]77號），將此項工作納入了制度化、規(guī)范化和科學化的軌道，使理、化、生實驗操作考核引起了學校、學生及家長的高度重視，提高了學生的動手能力，使素質(zhì)教育的深入開展落到了實處。

積極推進職業(yè)技術(shù)教育裝備工作

組織編制了《長春市職業(yè)教育院校技術(shù)裝備標準》的工作方案，在職業(yè)教育學校推行，促進職業(yè)教育裝備工作的科學、規(guī)范、效能化建設(shè)。

舉辦教育展，為教儀生產(chǎn)企業(yè)與學校之間搭建了產(chǎn)、供、銷、用平臺

自1999年以來，我們積極協(xié)調(diào)各方力量，共舉辦了10屆教育展會，為長春教育的對外交流、合作和發(fā)展搭建起了廣闊的平臺。建立了“三表合一”的采購審核審批監(jiān)管機制。三表即“政府采購方式審批表”“意向合同表”及“長春市教育系統(tǒng)新增儀器設(shè)備審核審批表”。

當前存在的主要問題

各縣區(qū)教育技術(shù)裝備工作發(fā)展水平不平衡

由于各縣區(qū)、各級教育行政部門的有關(guān)領(lǐng)導對教育技術(shù)裝備工作重要性認識的差異和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，導致各地區(qū)在教育技術(shù)裝備的配備及管理方面，存在很大差異。

偏重信息技術(shù)，忽視常規(guī)裝備

近年來，長春市學校以計算機、網(wǎng)絡設(shè)備為重點的現(xiàn)代化教育裝備快速發(fā)展，生機比等重要指標穩(wěn)居全省第一。但同時也產(chǎn)生了常規(guī)設(shè)備投入規(guī)模不夠，重視程度下降的問題，大部分縣區(qū)在常規(guī)裝備上投入很少，有些根本沒有投入。

實驗員隊伍業(yè)務能力偏低，整體素質(zhì)有待提高

目前，長春市中小學實驗教師隊伍比較穩(wěn)定，但專職人員比例仍偏低，部分教師專業(yè)不對口，具有中學高級職稱的人員比例更低。實驗教師缺乏現(xiàn)化教育技術(shù)的基本理論和基本技能，難以恰當?shù)剡x擇教學媒體并進行教學設(shè)計，致使教育裝備的使用效果不夠理想，部分實驗教師缺乏探索和創(chuàng)新素養(yǎng)及能力，不能適應新課程實驗中需要開展探究性等新型實驗教學活動的要求。

“十二五”期間的發(fā)展思路和目標

發(fā)展思路

堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞全市教育工作的重點，以提高裝備水平，加強管理服務，強化隊伍建設(shè)為重點，以推進素質(zhì)教育和實施新課程為中心，全面做好規(guī)劃、配備、管理、指導和服務工作，為實現(xiàn)“十二五”期間長春市基礎(chǔ)教育事業(yè)規(guī)劃的總體目標提供技術(shù)支持和物質(zhì)保障。

總體目標

未來5年，長春市教育技術(shù)裝備工作要立足普及化、著眼標準化，以實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、適應新課程改革、推動素質(zhì)教育發(fā)展為中心，建立與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應的教育技術(shù)裝備體系。

階段目標

2011年，按教育部頒布的實驗室建設(shè)規(guī)范和教學儀器配備新標準配備的實驗室，城區(qū)達50%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達30%。對已評的示范校、先進校、達標校按新標準進行復檢，并重新進行認定。建設(shè)重點校與普通校，城市與鄉(xiāng)村學校的教學互動遠程網(wǎng)絡系統(tǒng)的示范點。開展職業(yè)教育技術(shù)裝備的指導工作。加強中小學科技教育工作，建立60個中小學科技教育園地。60%以上的高中學校建成通用技術(shù)實驗室。

2012年，按教育部頒布的實驗室建設(shè)規(guī)范和教學儀器配備新標準配備的實驗室，城區(qū)達70%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達40%。在初中理化生加試工作上有重大突破，爭取進入中考。開展職業(yè)學校教育技術(shù)裝備標準化評選工作，加強中小學科技教育工作，新增建60個中小學科技教育園地。80%以上的高中學校建成通用技術(shù)實驗室。

2013年，按教育部頒布的實驗室建設(shè)規(guī)范和教學儀器配備新標準配備的實驗室城區(qū)達80%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達50%。80%的職業(yè)學校被評為達標校，全市80%的學校建有數(shù)字化圖書館。加強中小學科技教育工作，新增建60個中小學科技教育園地。100%的高中學校建成通用技術(shù)實驗室。

2014年，按教育部頒布的實驗室建設(shè)規(guī)范和教學儀器配備新標準配備的實驗室城區(qū)達100%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達80%。全市學校人機比達到13:1。建設(shè)100所全國裝備先進校。加強中小學科技教育工作，新增建60個中小學科技教育園地。

2015年，按教育部頒布的實驗室建設(shè)規(guī)范和教學儀器配備新標準配備的實驗室，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校達100%，全市學校人機比達到8:1。職教裝備在全國處于先進水平，建成服務社會、學校一體的職教培訓基地50個。

“十二五”期間重點工作任務

加強學校功能室建設(shè)，提高教學儀器配備水平

以開展中小學裝備標準化建設(shè)工作為主要機制和載體，促使全市高中、初中、城鎮(zhèn)小學、鄉(xiāng)中小學校按國家教育部新頒布的《中小學理科實驗室裝備規(guī)范》及儀器配備標準和《長春市中小學教育技術(shù)裝備標準》配備功能室。通過改造和建設(shè)，95%以上中小學的實驗室和功能室達到國家新課程裝備要求，現(xiàn)代化程度大幅度提高。

全面加強中小學科技教育工作，建設(shè)一定數(shù)量的中小學科技教育園地

全面貫徹落實市委宣傳部、市教育局、市科技局、市科協(xié)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)的通知》（長教聯(lián)［2009］16號）文件精神，組織城區(qū)中小學建立300個中小學科技教育園地，開展豐富多彩的科技教育活動。在全市形成以學生為主體、以教師為中堅、以課程為依托、以活動為載體、以園地為平臺的科技教育格局，促進中小學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

大力推進，逐步完善中考“實踐操作”考核制度

繼續(xù)抓好應屆初中畢業(yè)生理、化、生實驗操作考試工作，通過加大考試工作力度，進一步規(guī)范考試行為，保證考試工作有效進行，促進實驗教學改革扎實深入開展。認真開展實驗操作考試考點資格審查，進一步提高實驗室的建設(shè)和管理水平，積極為實驗技能考試創(chuàng)造條件，使之逐步納入中考，成績計入總分。

規(guī)范教育技術(shù)裝備配置程序，強化教育技術(shù)裝備采購的管理

深入貫徹落實《關(guān)于對教育技術(shù)裝備進行集中采購管理的通知》（長教聯(lián)字[2007]15號）文件精神，嚴格執(zhí)行新增教育技術(shù)裝備審核審批制度。切實做好教育技術(shù)裝備采購的計劃審定、設(shè)備驗收、賬目對接等環(huán)節(jié)的工作，確保各類學校在裝備采購過程中無違法、違紀行為發(fā)生，實現(xiàn)教育系統(tǒng)政府采購產(chǎn)品的性能、質(zhì)量與價格最優(yōu)化。

大力開展職業(yè)教育裝備工作

制定《長春市職業(yè)教育技術(shù)裝備“十二五”規(guī)劃》，對全市未來五年的職業(yè)教育裝備工作進行宏觀指導和規(guī)劃。組織人力編制《長春市中等職業(yè)學校教育技術(shù)裝備標準》，進一步規(guī)范職業(yè)學校教育裝備工作，在全市打造建設(shè)一批覆蓋面廣、布局結(jié)構(gòu)合理、裝備水平先進的公共服務平臺，滿足學生接受學校基本訓練、實訓基地強化演練、行業(yè)企業(yè)崗位鍛煉的需求，為全市職業(yè)教育和職業(yè)培訓服務。

全面提高學校裝備的現(xiàn)化代水平

加強中小學校電教室、計算機室的規(guī)劃、建設(shè)指導工作，城鄉(xiāng)中小學計算機人機比達到10:1，計算機累計達到85 000臺。對有些已超期使用、失效的計算機要進行更新?lián)Q代，在設(shè)備維護上設(shè)置專項經(jīng)費，鞏固和提高多媒體電教室的裝備水平。要加強語言實驗室的建設(shè)和應用，在縣城以上學校全部建有多媒體綜合電教室的基礎(chǔ)上，提高教學班多媒體設(shè)備的配備率；農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上學校多媒體電教室建室率達到100%，村級小學普及實用型電教室。建設(shè)好重點校與普通校，城市與鄉(xiāng)村學校的教學網(wǎng)絡互動，教學遠程網(wǎng)絡系統(tǒng)的示范點。

深入普及農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程

建立行之有效的“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”管理和使用制度，加強遠程教育一、二、三期的1 925個遠程項目的管理和使用，使農(nóng)村中小學全部普及遠程教育，提高農(nóng)村教育的現(xiàn)代化水平，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。探索工程運行的長效機制，深入開展工程管理和使用人員的全員培訓，建設(shè)一支能夠覆蓋所有項目學校，懂技術(shù)、通管理、會應用的隊伍。市里重點開展以農(nóng)村初中、中心校為主的骨干管理和使用人員培訓，將所培訓人員作為工程的重要管理者和使用指導者，形成市、縣（市、區(qū)）、骨干人員和項目學校為主體的工程管理系統(tǒng)。

完善和加強音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生設(shè)施配備工作

聯(lián)合督導室、基教處等相關(guān)處室力量，以評促建，督促各學校按《長春市中小學教育技術(shù)裝備標準》標準加強音、體、美、衛(wèi)的設(shè)施器材配備。

提高圖書裝備工作和使用工作

倡導建設(shè)現(xiàn)代化的中小學圖書館（室），開展“省級中小學圖書館（室）示范校”創(chuàng)建活動。印發(fā)《長春市中小學教育裝備圖書推薦書目》，做好中小學圖書裝備工作。落實長春市中小學精品書架工程，整合中小學圖書資源。同時，發(fā)揮圖書工作委員會作用，加強校本教材研究和開發(fā)，編輯和出版地方教材、校本教材和鄉(xiāng)土教材。通過開展長春市中小學數(shù)字化圖書館課題研究，籌建市級中小學數(shù)字化圖書館。

加強隊伍建設(shè)，提高業(yè)務素質(zhì)

制定出臺《長春市教育技術(shù)裝備管理人員管理辦法》，進一步明確從事實驗管理工作人員的條件、職責和認證教育制度。通過多種形式的培訓，提高從事教育技術(shù)裝備、實驗教學及圖書管理人員的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。重點加強對學校實驗教師的培訓，幫助他們理解、認識、掌握新課程的理念及其對實驗方式所產(chǎn)生的影響，提高他們適應新技術(shù)的能力。要關(guān)心實驗教師、圖書管理和技術(shù)人員的工作、學習和生活，對他們應享有的待遇，要切實給予解決。

保障措施

建立與教育行政管理體制相配套的教育裝備管理體制。進一步摸清長春教育裝備情況，對各種功能室建設(shè)和購買實驗器材等相關(guān)業(yè)務進行嚴格把關(guān)、歸口管理，加強對各種教學儀器質(zhì)量的監(jiān)督。

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關(guān)鍵詞：綜合實驗室；教學環(huán)境；教育綜合改革

文章編號：1005C6629（2017）6C0023C06 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

1 問題的提出

1.1 全面深化課程改革面臨的挑戰(zhàn)

適應經(jīng)濟全球化的發(fā)展、整合信息網(wǎng)絡技術(shù)、發(fā)揮各學科的綜合育人功能、營造良好的育人環(huán)境已經(jīng)成為深化課程改革所必須解決的問題。

作為全國深化考試招生制度改革的試點地區(qū)，上海市和浙江省分別了招生制度綜合改革方案，均提高了考試科目的選擇性，對學校的課程設(shè)置和實施帶來了挑戰(zhàn)。走班制的廣泛出現(xiàn)，對學校的教室、實驗室等教學環(huán)境的建設(shè)、運行和管理提出了更高的要求。

1.2 科技創(chuàng)新對基礎(chǔ)教育的要求

科技創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程，僅就內(nèi)部而言，科技創(chuàng)新由低到高至少涉及四個層面：技術(shù)的創(chuàng)新運用、原創(chuàng)技術(shù)、支撐技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)理論、原創(chuàng)思想。后三個層面的突破目前還很欠缺，從基礎(chǔ)教育來看，對科學素養(yǎng)的提升和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是其中的關(guān)鍵所在。如何讓創(chuàng)新的意識、態(tài)度、能力和風氣“從娃娃開始抓起”，需要教育全方位的介入，前沿性和基礎(chǔ)性并重[1]。

1.3 工業(yè)4.0對教育的啟示

2013年4月的漢若威工業(yè)博覽會上，德國首先提出了工業(yè)4.0的概念，把工廠、機器、生產(chǎn)資料和人通過網(wǎng)絡技術(shù)高度聯(lián)結(jié)，形成自組織的生產(chǎn)，其內(nèi)涵已經(jīng)遠遠超越機器的自動化[2]。工業(yè)4.0的迅速發(fā)展給教育帶來了如下的思考和啟示：

（1）教學工作中如何通過信息物理系統(tǒng)的智能化，提高教學的靈活性和個性化？

（2）如何實現(xiàn)教學中教師、學生、教學環(huán)境、教學資源等的“萬物互聯(lián)”？如何高效搜集教學中的各種數(shù)據(jù)？如何通過在線化、實時化的數(shù)據(jù)與智能處理使教學中的響應模式發(fā)生變革，提高教學的針對性和有效性？

（3）我們的教學環(huán)境、教學資源能否提升集成化的程度，以提高資源的利用率和教學的效率？

（4）如何提高教學的智能化程度，更好培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力？

1.4 國際科學教育的發(fā)展趨勢

2012年，美國了《K-12科學教育框架》，《框架》建立在三個維度的基礎(chǔ)上：科W與工程的實踐（Scientific and Engineering Practices）、跨學科概念（Crosscutting Concepts）、學科核心理念（Disciplinary Core Ideas）[3]。打破各學科概念之間的界線，將科學、技術(shù)、工程和數(shù)學（STEM）融合，并通過實踐與實際生活相關(guān)聯(lián)，既需要合理選擇和組織課程內(nèi)容，也對支持新的學習內(nèi)容和學習方式的學習環(huán)境提出了新的要求，跨學科、跨領(lǐng)域成為一個重要的發(fā)展方向。

1.5 當前實驗室建設(shè)和使用中存在的問題

1.5.1 實驗裝備規(guī)范的滯后問題

2006年7月19日的《中華人民共和國教育部中小學理科實驗室裝備規(guī)范》，還是基于理、化、生實驗室分科獨立建設(shè)制訂的。《規(guī)范》中關(guān)于實驗室“布置”部分的“第一排”、“最后一排”、“雙人單側(cè)”、“四人雙側(cè)”、“中間縱向走道”等表述，最容易使人想到的是“秧田式”的實驗室布局，這樣的布局在教學實踐中往往暴露出自由度小、不利于學生的表達交流與合作等方面的問題。

在信息化方面，《規(guī)范》將“教學電視”和“教學屏幕”的規(guī)劃建議分列，顯然已與當前電視、屏幕、白板等功能的集成化趨勢背離。《規(guī)范》對于信息傳輸設(shè)備的規(guī)劃建議部分僅將計算機作為信息查詢和傳輸?shù)墓ぞ撸@然忽視了計算機在數(shù)字化實驗等方面的重要作用，沒有將計算機與學習環(huán)境、智能化應用等進行整體的設(shè)計[4]。

1.5.2 實驗室建設(shè)和使用中存在的問題

隨著國家經(jīng)濟、現(xiàn)代科學技術(shù)和實驗技術(shù)的迅速發(fā)展，各學校的實驗室建設(shè)都有了長足的發(fā)展，實驗教學的質(zhì)量也有了明顯的提高。但是，在實驗室的建設(shè)中還存在著一些普遍的問題，直接影響了實驗教學開展的效率，也不利于課程改革理念的進一步落實：

（1）實驗室的格局仍然以秧田式的格局為主，實驗室的大小一般以教室面積為參照，對于實驗室的環(huán)境氛圍建設(shè)相對比較忽視，實驗功能和教學功能的整合還不夠。

（2）忽視了學科之間的統(tǒng)整，不利于學生將所學的知識在相關(guān)學科中遷移運用，也不利于通過實驗解決一些聯(lián)系社會生活實際的綜合問題。同時，不同學科在儀器等的配備方面也容易造成重復。

（3）實驗室的利用率不高。即使對于達到裝備標準規(guī)定的實驗室數(shù)量的學校，在實際運行中，也會出現(xiàn)某一學科的實驗室時間排不過來，而其他學科實驗室卻閑置的現(xiàn)象。

（4）實驗室的信息化整合程度還不夠，對新的信息化手段的關(guān)注和引入還不夠及時。

（5）實驗室管理的軟硬件條件的建設(shè)還不夠重視。課余時間實驗室很少對學生開放，對實驗室管理的軟硬件條件沒有系統(tǒng)的思考。

2 綜合實驗室的定位

實驗室是科學的搖籃，是科學研究的基地，對于基礎(chǔ)教育階段的實驗室，教育功能是其首要的功能，它是學生掌握知識、訓練技能、開展探究的重要場所。綜合實驗室是在整體考慮相關(guān)領(lǐng)域各學科實驗室教學需求的基礎(chǔ)上，整合各類資源，形成的既可滿足各學科教學需要，又適合跨學科實驗活動的新型實驗室。在本研究中，對綜合實驗室的界定如下。

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學校的教育技術(shù)裝備工作，必須立足于學校特色和定位，從實際出發(fā)，從設(shè)施配備、隊伍建設(shè)、管理應用、教學研究、教學管理、學生學習等諸多內(nèi)在要素研究著手，深入到教育教學需求的各個方面。例如，農(nóng)村學校多媒體教室的升級改造，室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境差（考慮到安全因素，全縣平房教室全部拆除室內(nèi)天棚），若選用投影機，灰塵是無法克服的難題，若選用“液晶觸控一體機”，價格貴，農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，許多功能難以有效發(fā)揮，這種情況下即可采用推拉式黑板鑲嵌50″液晶電視模式完成多媒體教室的更新；城鎮(zhèn)學校學生人數(shù)多，衛(wèi)生狀況好，師資力量強，可選用短焦投影機、電子白板等模式；五蓮縣實驗學校等一批新建條件較好的縣城學校，其校園網(wǎng)絡、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、多媒體教學系統(tǒng)、微機室、演播室、報告廳、機器人實驗室、理科實驗室、教學儀器、音體美器材，則設(shè)施全部采用當前先進的設(shè)備配套建設(shè)。

2規(guī)范性

新建中小學功能教室在面積、間數(shù)、建筑要求、環(huán)境要求、水、電、通風設(shè)施、信息傳輸?shù)确矫妫獓栏癜凑铡吨行W理科實驗室裝備規(guī)范》及《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》的要求設(shè)計、建設(shè)，并要請縣教育裝備相關(guān)部門審核、指導。已建成但不符合標準化要求的，要加以改造，力爭3～5年內(nèi)使全縣中小學基本達到《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》的要求。

2.1注重標準化

嚴格按照“依據(jù)不同層次、規(guī)模，科學規(guī)劃、適度超前、因地制宜、注重實效，整體推進、標準統(tǒng)一、合理配置，一切以教育教學為中心”的原則，著力推進教育現(xiàn)代化建設(shè)，尤其注重在城鄉(xiāng)一體上下功夫，高標準推進教育均衡。教育裝備的高標準并不是盲目追求教育裝備的高檔次。要因地制宜，能用、好用、適用于教師的裝備，能夠最大限度地發(fā)揮出功效，應成為配置標準考慮的重要因素。

2.2加強特色建設(shè)

追求特色要與遵循教育規(guī)律相統(tǒng)一。堅持統(tǒng)籌兼顧，科學引領(lǐng)，注重教育信息化、實驗室建設(shè)標準化與特色化的統(tǒng)一，提倡將教育信息化、實驗室建設(shè)與學校特色建設(shè)結(jié)合起來。如實驗室內(nèi)部設(shè)施的排布，采用排排坐式、島式、中央臺式及自由組合式等多種類型，滿足了不同實驗類型、不同教學模式的需要；生物標本室開放式的設(shè)計，學生可自由出入，標本櫥為全玻璃結(jié)構(gòu)，并設(shè)置局部照明，通體透明，便于學生參觀學習，充分發(fā)揮育人功能。蓮海學校實驗室實行教室化管理，提供了一個很好范例。他們突出“教室”元素，積極倡導、鼓勵理、化、生、科學各科教學積極利用實驗室進行，逐漸養(yǎng)成在實驗室里解決教學問題的習慣和能力,提高了實驗室利用率，給學生提供更多動手動腦機會。

3前瞻性

五蓮縣把教育信息化和實驗室標準化建設(shè)納入五蓮縣教育發(fā)展整體戰(zhàn)略，將教育信息化、學校實驗室標準化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)來抓，以促進和保障基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

3.1隊伍建設(shè)

人才隊伍的梯隊建設(shè)才是最具前瞻性的工作。教育管理人員的教育技術(shù)規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和執(zhí)行能力,業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)技術(shù)人才隊伍是教育裝備現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

3.2理念確立

根據(jù)國家教育信息化標準，結(jié)合《山東省教育信息化推進計劃》，大力推進具有五蓮特色的數(shù)字校園建設(shè)，推進縣為單位數(shù)字校園數(shù)據(jù)支撐中心建設(shè)，實現(xiàn)多媒體教學“班班通”、管理服務“一卡通”、網(wǎng)絡學習環(huán)境“人人通”的數(shù)字校園環(huán)境。跟蹤先進技術(shù)和先進產(chǎn)品，推進教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)升級換代，提升各級各類學校技術(shù)裝備水平，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)備，滿足師生教育教學需要。

3.3規(guī)劃建設(shè)

在具體規(guī)劃建設(shè)時應做到：一是堅持標準，又不拘泥于形式；二是堅持均衡發(fā)展，尤其強調(diào)鎮(zhèn)域內(nèi)均衡發(fā)展，又根據(jù)學校發(fā)展規(guī)模、布局及裝備發(fā)展趨勢；三是設(shè)計立足實際，又留有升級空間。如實驗學校、洪凝小學等一批新建、改建學校校園網(wǎng)的建設(shè)，其接入的功能教室較多，網(wǎng)絡上要跑大量的視頻數(shù)據(jù)，這需要比較寬的內(nèi)網(wǎng)帶寬，最好六類布線，萬兆主干，但由于受資金的制約，遠遠超出了我們的預算，于是采用了一個折中設(shè)計方案，主干網(wǎng)絡采用六類布線，可升級到萬兆，使信息化建設(shè)在未來較長一段時間內(nèi)能滿足學校需求。

4實效性

學校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備、各功能教室建設(shè)要結(jié)合學校的特色建設(shè)及學科特點，樹立“以人為本”的理念，突出實際應用效果，促進學生的全面發(fā)展。

4.1室內(nèi)文化切忌同質(zhì)化

各功能教室室內(nèi)文化對提高學生的科學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，營造積極向上的文化氛圍具有重要的意義。筆者在學校調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學校的室內(nèi)文化同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，沒有與本校文化特色相融合；室內(nèi)張貼、懸掛的內(nèi)容不少，但能結(jié)合用室、學科特點并能給人啟迪者甚少。

4.2內(nèi)部建設(shè)應方便管理應用

各功能教室在設(shè)計、建設(shè)上，應盡可能地突出學生元素。如蓮海學校物理教室，教室設(shè)置了邊臺，用于放置公用實驗設(shè)備，在邊臺上方設(shè)置儀器架，用于存放分組實驗用品。一是彌補儀器室不足儀器無處擺放的缺陷；二是讓儀器更貼近學生，減少往返儀器室取用儀器的麻煩，方便使用。在實驗臺中間設(shè)計為突起的用品架，上面可放置實驗用品，架內(nèi)鑲嵌常用儀表，方便使用。在生物教室邊臺上方安裝標本架，用于存放標本、模型，使該室可兼用做生物標本室，標本開放式管理，方便學生參觀學習。實驗臺中間的用品架里面鑲嵌生物燈，避免按普通模式安裝生物燈時妨礙操作空間且易損的弊端。

5結(jié)束語

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普通中學實驗教師的地位、作用實驗教學在素質(zhì)教育中具有舉足輕重的作用。實驗課是課程改革的重要環(huán)節(jié)，中學實驗室教師不是單純的“儀器管理員”，更不是任課教師的輔助工或后勤管理人員，實驗教師是集實驗室管理員、實驗教學和實驗研究多重任務于一身的專業(yè)性很強的專業(yè)技術(shù)人員，他們與各科任課老師具有同等重要的地位。他們負擔的是全面提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)學生探索科學精神、發(fā)展創(chuàng)新意識，訓練基本技能，能盡快適應社會需求的歷史重任，他們具有一般任課教師不可替代的作用。普通中學實驗教師要培養(yǎng)中學生既動腦思考、又動手操作，既驗證前任的知識結(jié)論、又對新的現(xiàn)象積極探索等能力。

中學實驗員、實驗室管理人員是教學隊伍的重要組成部分，他們所從事的教學實驗工作在整個教學工作中占有極其重要的地位。長期以來，我區(qū)中學實驗員、實驗室管理員發(fā)揮實驗教學的作用，為提高中學教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才做出了積極貢獻。

然而，在農(nóng)村初中生物實驗室建設(shè)中存在很多問題。

1 沒有專職生物實驗員。

《中小學實驗室規(guī)程》中規(guī)定要逐步充實實驗教學人員和管理人員，并納入當?shù)刂行W教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。在多年貫徹《中小學實驗室規(guī)程》中，許多地區(qū)都明文要求農(nóng)村初中生物實驗室配備專職實驗員。但現(xiàn)實中，很難有專職生物實驗員。原因有三；

1.1 學校人員緊張。以有18個教學班，70名教師的學校為例。領(lǐng)導，教普人員在10人左右，農(nóng)村多為寄宿制學校，后勤人員得10多人。實際任課教師不足50人，每班任課教師都不足，加之每一個學校都有多個功能庫室，單給生物實驗室配備專職實驗員，那是很難的事。

1.2 思想認識不到位。由于受到應試教育的影響，考試只是筆答，不考察學生的實際操作能力，尤其是生物學科的考試。這樣很容易讓任課教師用突擊講解的手段，來完成這一教學任務。任課教師給出的答案能正確解釋實驗。得出正確結(jié)論。從這種情況來說，任課教師的講解就可以完全替代實驗。然而，學生的實驗機會就被遏制了，這樣作為學校就順水推舟的把實驗任務轉(zhuǎn)嫁給任課教師，學校既可以完成了實驗教學，也不需要專職生物實驗員。哪里談得上對學生進行素質(zhì)教育，探究能力的培養(yǎng)，以學生為本的理念呢。

1.3 上級部門不重視，督導不嚴。在現(xiàn)實實踐中，農(nóng)村初中生物實驗室配備專職實驗員，只是會議上對各個學校的要求。但是由于上級撥付經(jīng)費不足，實驗室設(shè)備老化及實驗室更新改造達不到要求等諸多原因，導致學校也不重視實驗室方面的工作。在督導評估過程中，只是要求一下，上級部門也知道各個學校完成不了目標，在督導評估過程中走走過場，表示對實驗室工作的重視。自然而然，學校就無需配備專職實驗員了。

2 生物實驗室投入不夠。

因為實驗室經(jīng)費投入由上至下都不十分明確和公開、透明。表面上國家投入多少、省里投入多少，最后到各個學校多少都是上級部門說的算。各個學校投入不均衡，多數(shù)學校實驗室投入不夠，尤其是農(nóng)村學校。即使投入一部分資金，也優(yōu)先投入物理實驗室或化學實驗室。甚至實驗生物臨時采購的實驗器材，也無法滿足實驗要求。另外，實驗設(shè)備老化，有的器材是七、八十年代的，無法滿足現(xiàn)在生物實驗要求。還有生物實驗室其他附屬設(shè)施維護和保養(yǎng)的投入等。

3 實驗室發(fā)揮不出應有的作用。

實驗室功是中小學校各學科開展實驗教學和技能操作訓練場所，在現(xiàn)代化學校教育體系中有著重要的地。中小學生參加教學實驗，能培養(yǎng)科學思維方法，觀察和分析問題的習慣，以及實事求是的思想品德和工作作風，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要。

其實，在農(nóng)村初中生物實驗室 ，就連必做的探究實驗也不一定全做。主要原因是：領(lǐng)導不重視、投入不足、實驗室裝備質(zhì)量下降、應試教育形成的教學習慣、用演示實驗替代探究實驗等原因。同時，一些課堂上的演示實驗由于器材配備不足，也決定了演示實驗的開出率。

4 實驗員業(yè)務培訓不足，缺乏合作、研討的機會。

在多數(shù)地區(qū)針對實驗員的繼續(xù)教育和專題培訓很少，尤其是農(nóng)村學校的實驗員培訓更少。有些地區(qū)往往有計劃沒有落實，是很多從事實驗工作的實驗員及兼職實驗員的業(yè)務素質(zhì)得不到提高，滿足不了當前素質(zhì)教育要求下的實驗教學。對實驗員培訓是尤為重要和緊迫的任務。農(nóng)村中學生物實驗室的工作本來就比較薄弱，實驗員的工作經(jīng)驗少，所以農(nóng)村中學生物實驗員更需要與其他學校從事生物實驗教學的實驗員進行合作和研討、交流經(jīng)驗，把別人的先進經(jīng)驗和工作方法用于自己的實際工作中。這樣，會對農(nóng)村初中生物實驗教學起到很大的促進作用。

深入開展農(nóng)村中小學實驗教學的幾點建議。

4.1 加快推進農(nóng)村中小學標準化建設(shè)工程

“巧婦難為無米之炊。”要想從根本上改變農(nóng)村中小學實驗教學的薄弱現(xiàn)狀，必須進一步加快農(nóng)村中小學標準化建設(shè)工程步伐，分期、分批為農(nóng)村中學按標準配備好理化生實驗室和綜合室。

4.2 全面加強專業(yè)教師隊伍和實驗員隊伍建設(shè)

一是逐步建立并實施學科配備教師的機制，依據(jù)學校開展實驗教學的需要，為農(nóng)村中學配備專業(yè)對口、學歷合格的初中理、化、生實驗員；

二是在開展新一輪“國培”和“省培”計劃中，把理、化、生實驗員作為其中的重點，對現(xiàn)在在崗的教師進行全員培訓，切實提高現(xiàn)有教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能；

三是要堅定不移的推進新課程改革，在實驗室教學中滲透新課程理念。中學實驗室工作，必須有一支素質(zhì)高、相對穩(wěn)定的實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍做保證。為使中學生物實驗教師和實驗技術(shù)人員更好地掌握中學生物實驗教學方法、教學理論，熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技能和管理制度，提高教學水平和管理能力，必須對在職人員進行崗位培訓，并通過考試、考核、發(fā)證、持證上崗等辦法。針對當前實驗隊伍存在的問題制定一些相應政策，以保證其享受應有的待遇和福利，落實教師法的規(guī)定。實驗教師和實驗技術(shù)人員對實驗室建設(shè)與管理工作做出的貢獻以及在實驗教學中所取得的成果，應得到公認并做為晉升的主要依據(jù)。

4.3 注重培養(yǎng)學生的實驗能力、思維能力和表達能力，

實驗是科學探究的主要方式，教學課程中要注意以實驗為先導，寓教學與興趣之中，以實驗為媒介，使學生養(yǎng)成良好的觀察習慣、培養(yǎng)學生的觀察能力。

4.4 加強實驗操作考核、考試，以鞏固各校的實驗教學成果，提高學生實驗教學質(zhì)量。對已普及了實驗教學的地區(qū)和學校要嚴格按照新的課程標準對各學科的實驗及技能操作訓練進行考核、考試。

4.5 督導與檢查

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以實際應用為目的，理論聯(lián)系實際，讓學生擁有操作多種影視特效制作軟件的能力，從而培養(yǎng)學生的實踐能力，以理論為基礎(chǔ)，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神，在注重講授理論基礎(chǔ)知識的同時，又重點培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，也就是以理論為基礎(chǔ)，以技術(shù)為關(guān)鍵。前者是為了學生的以后能繼續(xù)深造，后者是為了學生畢業(yè)后能順利走上工作崗位。培養(yǎng)創(chuàng)新人才。采用學生為主體，教師為主導的培養(yǎng)策略。激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，因材施教，從而鼓勵學生的個性發(fā)展，更利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)資源共享和課程內(nèi)容的動態(tài)更新。在很多行業(yè)中，動漫課程中所涉及的很多軟件都是要應用的，所以在教學過程中要注重網(wǎng)絡資源的運用，做到與時俱進。盡可能將最新的影視編輯動態(tài)和技術(shù)技巧作為課程內(nèi)容講授給學生們，從而提高學生的學習效率。

同時，網(wǎng)絡也促進了不同學校和層次的教師以及教研人員開展教研活動，達到資源共享，從而提高教學質(zhì)量。在我國目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，動漫教學還屬于新生事物，為了提高中小學動漫課程的教學質(zhì)量，我認為可以采用以下幾種方法。開設(shè)動漫校本課程。校本課程作為國家課程和地方課程的補充，在課程資源中所占的位置越來越重要了。學校可以根據(jù)自身實際，因地制宜地開設(shè)一些動漫方面的校本課程。

促進專業(yè)實驗室建設(shè)，催生動漫教育發(fā)展源動力。通過加強動漫實驗室建設(shè)，營造濃厚的動漫教學氛圍。按照高標準動漫實驗室標準，配備高性能計算機、繪圖板、掃描儀、數(shù)碼相機和動畫繪畫臺等設(shè)備，為開展動漫教學奠定了堅實基礎(chǔ)。培養(yǎng)師資力量，確立實踐教學為核心，形成動漫教研長效機制。在組建師資隊伍時，主要由受過動漫相關(guān)教育的專業(yè)教師以及具有動漫實踐經(jīng)驗的兼職教師組成，組建中小學動漫實驗教學中心教研組，聘請一線骨干教師擔任兼職教研員，采取“以訓代培”形式，定期組織實驗教師到中心教研組輪流培訓，提高動漫教研業(yè)務水平。通過建立教學計劃配檔、教研聽課三評、教學論文交流等制度，保障和促進動漫實驗教學的深入開展。探索實踐，創(chuàng)新思路，精心培育動漫教學示范點。在小學、初中、高中3個學段各確定一處學校為動漫教學示范點，對教學示范點開設(shè)動漫課程、教材選擇、教學評價等方面進行重點指導，培育其特色發(fā)展。在開展動漫教育過程的同時，鼓勵學校探索開展動漫教育的新途徑。

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調(diào)查目的和方法

為了進一步了解農(nóng)村中小學實驗儀器設(shè)備的使用情況、實驗實施狀況,2009年下半年,我們對淮安市部分縣區(qū)的農(nóng)村中小學實驗實施情況進行調(diào)研。調(diào)研采用了問卷調(diào)查、查閱資料、召開座談會和實地察看等方式進行,共調(diào)查了7個縣(區(qū))的 46所農(nóng)村中小學(其中,中學25所,小學21所),回收問卷136份,基本能反映全市農(nóng)村中小學實驗實施的基本狀況。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下,并就進一步用好儀器設(shè)備,開齊開足開好實驗課提出我們的想法和建議。

調(diào)查結(jié)果和分析

一、實驗室建設(shè)和儀器配備

實驗室準備方面,83%的中小學選擇基本能滿足需要,17%的學校選擇不能。不能滿足需要的情況主要存在于一些規(guī)模較大的學校。“四配套”工程中,初中理化生實驗室最多按2、1、1配備,小學則是不管規(guī)模大小,都配一間科學實驗室,實驗室的桌凳都是48座。顯然,如果學校沒有新建實驗室,班級數(shù)較多的學校上實驗課存在一定的困難。

學生分組實驗儀器配備方面,近20%的學校選擇不能滿足實驗需要。這個問題主要出現(xiàn)在班級生數(shù)較多的學校,“四配套”工程配備的分組儀器是24組(兩人一組),事實上部分學校的班級生數(shù)達到了60以上,上實驗課時儀器不夠用。

學校實驗經(jīng)費投入上,沒有的占6%,應對檢查時支持一點占57%,正常支持占30%,關(guān)心并充分支持占7%。日常經(jīng)費的不足,必然影響實驗的開設(shè),影響教師的積極性。

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),教師自制實驗教具的積極性不高,支持的只有42%。通過訪談得知主要原因是教師對自制實驗教具的重要性認識不足,認為這對學生的成績提高沒有太大的幫助,所以不熱衷自制實驗教具。另外,自制實驗教具存在很大困難,材料缺乏,時間緊張,教師自制實驗教具勞動成果也得不到充分肯定,自制教具的能力有待提高。

二、師資狀況

中小學實驗教師(實驗員)的學歷、職稱(見表1)基本符合要求,但并不完全對口。中學理化生實驗課由學科教師兼任的情況比較普遍,理化好于生物。專職人員的年齡一般都偏大,有的是即將退休或者身體狀況不佳的人員,他們更多的是承擔儀器設(shè)備保管作用;小學科學幾乎沒有專職教師,基本是由語、數(shù)、體育教師和總務主任兼任。

初中實驗教師基本都經(jīng)過省、市、縣級培訓。小學科學只有63%接受過市縣級培訓,并且人員的流動性較大,有的經(jīng)過培訓的人員被學校安排到其他崗位,不再兼任科學課。新上崗或者新兼任科學課的同志,學校沒有進行崗前培訓,這部分人員從事實驗教學和管理工作的能力較欠缺,對管理和使用新儀器、新設(shè)備感到力不從心。

三、對實驗教學的認識

100%的被調(diào)查教師認為實驗教學十分重要,77%的教師認為能培養(yǎng)學生的學習興趣和操作能力,53%的教師認為能培養(yǎng)學生的綜合能力和科學研究方法,20%的教師認為能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。上述數(shù)據(jù)反映,大多數(shù)實驗教師對實驗教學目標從理論上講是明確的,對實驗教學的重要性是認同的,但實驗僅被看成是一種輔教學,把實驗課看成是理論課的補充仍然存在。

在這次調(diào)查中,有83%的學生喜歡用實驗室儀器做實驗,在家里經(jīng)常用壇壇罐罐做實驗的僅有10.8%。教師在教學過程中,常用實驗室儀器,而很少使用生活用品做實驗,很少設(shè)計一些課外實驗,很少引導學生注意觀察生活是主要原因。

學校領(lǐng)導對實驗課的開設(shè)和改進,口頭支持,但沒有行動占75%,20%是不過問,支持教師進行實驗革新,并給予全方位支持的僅有5%,這組數(shù)據(jù)充分說明學校領(lǐng)導對實驗教學的重視程度仍然不夠。

四、實驗課開設(shè)情況

初中理化生實驗室使用率:平均每天2節(jié)以上的達68%, 每天1節(jié)的達19%。其中,物理和化學實驗室的利用率明顯高于生物,這可能與中考指揮棒有關(guān)。小學科學:平均每天2節(jié)以上的達31%,每天1節(jié)的達57%。顯然小學科學實驗室的利用率較低。

實驗課開設(shè)情況見表2(分組與演示以”四配套”工程配發(fā)的儀器為準):

從表2可以看出,中小學的演示實驗的開出率較高,分組實驗的開出率相對較低,尤其是小學科學和初中生物。學生分組實驗中,80%以上為驗證性實驗,而探究性的分組實驗幾乎為零。大部分教師對實驗教學的現(xiàn)狀不滿意,但很少動腦動手去實施改革。由此可見,盡管大多數(shù)教師十分明確實驗教學的目的,但實驗教學完成情況及教學效果不盡如人意。

限于緊張的課時,為應付書面考試,有超過五成的老師們采用過程式化的“黑板實驗”、“多媒體實驗”,即在理論指導下,在配套實驗冊引導下,教師講實驗,對實驗目的、原理,器材配置,實驗步驟,數(shù)據(jù)記錄,會出現(xiàn)的問題,誤差分析等一一講透。條件好的學校更是用多媒體演示實驗,讓學生感受實驗,看見實驗的過程,理解并記住這些實驗。

五、實驗教學評價

60%的學校沒有將實驗教學納入教師教學工作評價范疇或者有時納入,29%的老師認為,中小學實驗課對升學影響不大,上級部門要求不高。因此,學校基本不搞定性評價,教好教壞沒有明顯利益關(guān)系。對實驗教學的評價只是在上級檢查工作時才提到議事日程上來,平時學校對實驗室的安全、衛(wèi)生比較關(guān)注。有的小學科學課課表上安排了,但沒有上科學課,也有的科學課上一半改教其他“主課”,如語文老師上語文,數(shù)學老師上數(shù)學。

實驗操作是否應該列入中考?76%的教師認為非常必要,選擇沒有必要或者無所謂的占24%,主要擔心大規(guī)模的實驗操作考核的工作量太大。

六、實驗教研活動開展情況

實驗教研活動:每學期組織過實驗教研活動占43%,其中,2次以上占29%。不同學校、不同學科,實驗教研活動開展情況差別較大,初中好于小學,理化好于生物。

同伴互助問題的調(diào)查結(jié)果顯示,教師中已經(jīng)形成經(jīng)常交流探討氛圍的占67%,25%的教師很少交流探討,還有8%基本沒有。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)對校本教研重視的學校,教師間互相探討、交流的氛圍就好,一般都能做到定期或不定期進行集體備課、討論交流實驗教學方案等。但在一些規(guī)模較小的學校,沒有專職實驗教師或者數(shù)量嚴重不足的學校,教研活動很難得到保證。

幾點建議

從上面的分析可以看出,目前淮安市農(nóng)村中小學的實驗實施情況比前幾年有較大的進步,但存在的問題仍然較多。為切實抓好實驗教學,推進素質(zhì)教育,我們提出如下建議。

一、進一步完善實驗教學設(shè)施設(shè)備

裝備離不開經(jīng)費,實驗教學離不開儀器和藥品。實驗教學的內(nèi)容和要求迫切需要實驗室軟硬件的提升,迫切需要為學生提供從思想、制度到手段都非常先進而廣泛的實驗平臺,讓學生不僅參與基礎(chǔ)的觀察和驗證性實驗,還要自己動手進行開放式探究,接觸課程中與現(xiàn)代科學技術(shù)有關(guān)的設(shè)備,在親自設(shè)計、操作、探索等過程中有所體驗和發(fā)現(xiàn),從而真正達到預期的實驗目標。因此,一方面要爭取政府的重視、理解和支持,根據(jù)學校現(xiàn)有規(guī)模,進行階段性投入,建設(shè)實驗室,購買必要的設(shè)備、儀器、藥品等,滿足開設(shè)實驗課的基本需求。另一方面,爭取在財政公用經(jīng)費中按照一定比例列入裝備日常維護和易耗品添置經(jīng)費,保障實驗教學的可持續(xù)性。

大力提倡中小學師生自制實驗教具。自制實驗教具不僅是克服實驗儀器短缺困難的重要途徑,而且對激發(fā)學生的好奇心、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力等都有著非常重要的作用。通過師生齊動手自制實驗教具,既充實了實驗室的教具,又輔助了教學,鍛煉了師生的實踐能力,一舉多得。

二、建立一支合格的實驗教師(管理員)隊伍

實驗教師、實驗管理員是實驗教學的決定性因素,其事業(yè)心、水平和能力直接決定著實驗室和儀器設(shè)備作用的發(fā)揮,影響著實驗課的質(zhì)量。一是以創(chuàng)建裝備現(xiàn)代化為契機,按照教育技術(shù)裝備標準中的要求,盡快配齊配足實驗教師(管理員)。當前急需解決的是小學科學教師、初中生物教師的配備。二是采取得力措施提高素質(zhì)。通過多層次、多方式的培訓,促使各類學校的實驗教師及實驗管理員更新教育觀念,掌握實驗教學的方法和技能,勝任崗位需要;經(jīng)常舉辦實驗操作技能大賽,增強教師的實驗操作技能;深入開展實驗教學研究,不斷提高實驗教學的能力和水平。學校多創(chuàng)設(shè)專兼職教師之間交流研討機會,開展經(jīng)常性的教研活動,引導專職教師對兼職教師傳幫帶。校領(lǐng)導要把實驗課與其他課程一樣看待,經(jīng)常聽聽實驗課,了解有關(guān)情況,幫助解決實驗教學中的困難。這既是督查,也是對教師的鼓勵,是對實驗教學的重視。三是教育行政部門盡量解決好從事實驗教學的專業(yè)人員的地位待遇問題,合理解決其工作量、職稱評定、工資待遇、進修等問題,進一步提高他們的工作積極性。

三、切實提高實驗教學的有效性

一是重視培養(yǎng)學生的實驗意識。培養(yǎng)學生的實驗意識,讓學生真正認識到實驗的重要意義,珍惜實驗機會,對每個實驗真正從理論上、裝置的安裝和操作上、結(jié)果的記錄和處理上,每個實驗要求掌握的目的和意義上進行實驗前的精心準備,然后再根據(jù)教師設(shè)計的一些知識遷移、應用、創(chuàng)新的問題進行探討,提出一定的探索方案。二是改教師演示實驗為學生分組實驗。針對學校和學生的實際情況,在條件許可時盡量將一些教師演示實驗改為學生分組實驗。管理部門可以明確列出學生分組實驗和演示實驗,至少應該明確學生分組實驗的下限,這樣做便于統(tǒng)一配備儀器,便于學校制定實驗教學計劃,便于對實驗教學的評價,便于充分開發(fā)課程資源,創(chuàng)造條件完成實驗教學。三是變驗證性實驗為探究性實驗。通過“問題―討論―實驗―結(jié)論”這一過程,促進學生自主地觀察實驗現(xiàn)象,從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,學生始終處于一種主動探索知識的狀態(tài),對學習興趣 、科學探索精神和能力的培養(yǎng)非常有利。四是重視第二課堂,發(fā)揮學生的主體作用。一方面按照教材和課堂教學內(nèi)容,布置學生完成教材中設(shè)計的家庭小實驗,另外還可以補充一些既有濃厚生活氣息,又與所學知識密切相關(guān),學生在家庭中又能夠找到材料,獨立完成的小實驗。家庭小實驗的引入使課堂教學延伸至課外,不僅豐富了學生的課余生活,擴展視野,而且能引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,發(fā)展學生收集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題等能力。

要特別重視加強小學科學課的實驗教學工作,使學生在小學階段能較好掌握科學的一些基礎(chǔ)知識和基本技能,形成一定的科學素養(yǎng),減少初中學生的差異。

四、改進實驗教學評價方法

實驗評價不僅支配著教師采用何種教學模式、教學方法和教學方向,也制約著學生的實驗動機、實驗態(tài)度和進行實驗所采取的策略,實驗教學評價是影響實驗教學效果的重要因素。因此,必須完善對實驗教學的評價。一是學校應把實驗教學納入對教師的考核范圍,包括實驗的開出率、課堂教學的效率、教學效果等方面。二是加強對學生實驗技能的常規(guī)考核。根據(jù)實驗教學計劃,每個學期都采取適當?shù)姆绞綑z查學生的實驗知識和實驗操作技能。三是建議中考增加實驗操作技能的考核,將實驗操作考試成績以一定的分值計入總分,這樣可以彌補筆試考核實驗方法的局限性,消除學生做與不做實驗成績差不多,“老師講實驗,學生背實驗”的現(xiàn)象。比如可以將理化生每科以5分,總分15分計入中考總成績。考查的內(nèi)容分為:實驗計算、實驗操作、現(xiàn)象記錄、判斷結(jié)論、完成實驗報告以及實驗習慣等內(nèi)容。每個組2名教師同時監(jiān)考相同實驗的4～5位考生,分數(shù)當場評定。只有中考增加實驗操作技能的考核,學校和老師才能真正重視實驗教學,才能認認真真地抓實驗教學。

五、加強對實驗室管理使用的督查評估

篇9

關(guān)鍵詞：體制改革；制度創(chuàng)新；強校建設(shè)

一、完善實驗室管理體制建設(shè)是我校實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)

(一)實驗室管理體制現(xiàn)狀及存在的問題

1.對實驗教學重視不夠，實驗教學質(zhì)量與實驗質(zhì)量不高，實驗室設(shè)置不規(guī)范，各實驗室沒有明確的發(fā)展規(guī)劃，沒有明晰、特點鮮明的實驗教學理念。實驗教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，創(chuàng)新性、綜合設(shè)計性實驗比例較小。

2.各實驗室的儀器設(shè)備管理不到位，責任不明，制度不健全，實驗記錄、儀器設(shè)備使用記錄不清晰，儀器設(shè)備運行和維護不及時。

3.實驗操作不規(guī)范，三廢處理不符合要求(有的實驗室藥品隨處可見)，存在著極大的安全隱患。

4.實驗教學方法手段單一，缺乏質(zhì)量監(jiān)控。實驗教學是我校質(zhì)量監(jiān)控的盲區(qū)。

(二)建立以實驗教學中心為核心的實驗室建制體系

1.校-處-中心層次

學校成立獨立建制的校級實驗中心，其建制(如圖1所示)：

(1)分析測試中心(擬建)。將全校的精密儀器集中管理，實現(xiàn)資源共享，并爭取對外有償服務。

(2)電工電子實驗中心(擬建)。將全校理、工科的普通物理，物理學院的電工、電子，計算機專業(yè)的計算機硬件部分整合成電工電子中心(全國高校都有此中心)，以避免重復建設(shè)，實現(xiàn)資源共享。

(3)計算機實驗中心(擬建)。將全校的教學計算機集中管理組建計算機信息中心(三個分中心：江南、呼蘭、江北)，各學院(計算機科學學院除外)盡量不設(shè)機房。

(4)教師職業(yè)技能訓練中心(擬建)。把微格教室，各相應學院的教法實驗室(物理、化學、生物、計算機、教育技術(shù)等師范專業(yè))、師范技能訓練與考核(三筆字、普通話、語音漢字規(guī)范化)及教育見習、實習整合為一個中心。這既突出特色，又符合辦“精品師范”的戰(zhàn)略要求。

2.校-院-中心層次

將各學院的專業(yè)實驗室、科研實驗室整合，每個學院成立一個中心，其建制如圖2所示：

實驗中心實現(xiàn)獨立建制(校級中心按副處級配置、院級中心主任由主管副院長兼任)，明確職責，建立實驗室信息平臺，實現(xiàn)資源共享和實驗室開放。中心應實現(xiàn)五個統(tǒng)一：實驗教學管理統(tǒng)一；實驗人員管理統(tǒng)一；實驗設(shè)備管理統(tǒng)一；實驗經(jīng)費管理統(tǒng)一。

該實驗室建制體系的建立能初步改善我校目前實驗室建設(shè)和管理過程中存在的問題，有利于學科交叉及相互滲透；有利于增強實驗教學的團體實力；有利于實驗教學及設(shè)備等資源的共享，提高利用效率；有利于全面地、系統(tǒng)地培養(yǎng)學生科學實驗能力和創(chuàng)新思維能力；有利于形成合理的實驗技術(shù)隊伍，充分發(fā)揮實驗室的整體效益，是實驗室工作更好地為教學、科研和科技開發(fā)三大中心任務服務。

(三)建立行之有效地和諧的實驗室管理及運行機制

1.整合現(xiàn)有資源組建校、院兩級建制的實驗中心，以便更好地為教學、科研服務。

2.建立和完善實驗教學的基本文件和儀器設(shè)備、材料、經(jīng)費、資料、檔案、安全、維修等一整套較為完善的實驗室管理規(guī)章制度。

3.完善實驗教學基本建設(shè)，重新修訂實驗課程教學大綱和實驗指導書。

4.建立實驗室管理檔案，把實驗室管理工作進行的情況及結(jié)果如實記錄，為學校考核和進一步規(guī)劃發(fā)展提供依據(jù)。

5.建立實驗室定期評估制度，使實驗室始終處于良好狀態(tài)。建立實驗教學督導制，確保實驗教學質(zhì)量。

6.教學、科研儀器設(shè)備的科學化管理。改變目前實驗室與設(shè)備分散管理的狀態(tài)，使儀器設(shè)備真正的成為實驗室管理的一部分，才能規(guī)范儀器設(shè)備的管理，提高儀器設(shè)備的利用率。

二、建立健全穩(wěn)定且高層次的實驗隊伍是我校實驗室建設(shè)的關(guān)鍵

健全隊伍是保證實驗教學的人員保障，我校目前的實驗教師不足，基本沒有專職的實驗教師，尤其是實驗技術(shù)人員嚴重短缺，有的學院連一個實驗員都沒有，建議學校統(tǒng)籌考慮實驗隊伍建設(shè)問題，出臺類似輔導員的政策穩(wěn)定和提升實驗隊伍。

建議實驗室隊伍應分層次建設(shè)。一部分為實驗教師，完成實驗教學任務；一部分為實驗技術(shù)人員，完成儀器設(shè)備維護、使用、開發(fā)、管理及實驗指導；一部分為實驗技工，完成簡單的實驗準備，實驗室的安全、衛(wèi)生及管理(這部分人可從技校聘用)。

三、圍繞黑龍江省高等教育強省建設(shè)項目規(guī)劃。結(jié)合學校黨委的強校建設(shè)的思想。對我校實驗室建設(shè)的規(guī)劃設(shè)想。

(一)分解省規(guī)劃指標，有重點地培育我校實驗室，使其達到較高標準。根據(jù)省《規(guī)劃》，“到2010年……建設(shè)省重點實驗室100個”的規(guī)劃，而我校屬本科重點建設(shè)的高水平10所大學之一，應占重點實驗室份額在6到8個。到2015年，重點實驗室應占份額在10個左右。

(二)在“五個一批”工程中，重點規(guī)劃了生物、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新材料、文化藝術(shù)還有軟件學院等的建設(shè)學科項目，對于我校有潛在發(fā)展前景的生物育番茄、生物育種、物理的納米新材料，省內(nèi)龍頭地位的藝術(shù)學院和有一定基礎(chǔ)的計算機學院軟件學科，都可以鼓勵其重振雄風；按著省內(nèi)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)需求，規(guī)劃建設(shè)與完善省級重點實驗室，并進一步面向全省開放的要求，我校現(xiàn)有6個省級重點實驗室和實驗教學示范中心，應該抓緊落實實驗室開放等相關(guān)工作，提高我校重點實驗室在服務區(qū)域經(jīng)濟和科技創(chuàng)新及社會的影響力，以此抓住機遇，爭取在新一輪的省內(nèi)規(guī)劃建設(shè)中躋身到全省先進行列，得到省政府相關(guān)部門的支持和重視。

按著建設(shè)高水平人文社科基地的要求，我校與南崗區(qū)共建黑龍江現(xiàn)代文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的項目被列入其中，對我校有關(guān)單位在打造建設(shè)文化園區(qū)工作中的設(shè)備裝備需求和實驗基地建設(shè)需求都應給予積極支持。按著培育一批高水平領(lǐng)軍人才為核心的創(chuàng)新團隊要求，積極為創(chuàng)新團隊建設(shè)好實驗教學和科技創(chuàng)新活動所需的實驗室。

(三)在“五個服務計劃”中，多想點子，多做工作，打造亮點，爭取支持。比如，利用建設(shè)我校教師技能訓練中心，針對“村村大學生計劃”設(shè)計部分服務項目，服務鄉(xiāng)村中小學；利用大學生科技創(chuàng)新實驗室，研究自制中小學物理實驗儀器，培養(yǎng)學生自己動手能力，勤儉節(jié)約能力，變廢為寶能力，對中小學物理實驗原理的理解能力和準備到農(nóng)村實習支教和執(zhí)教的能力，為新農(nóng)村建設(shè)作出貢獻。以此爭取省里的認可和支持。

在“緊缺人才培養(yǎng)培訓服務計劃”中，我校教育資源管理項目中心被列入其中，應該得到實驗裝備的支持，同時，我校物理、化學、計算機、傳媒、法律、公共事業(yè)和旅游都有條件在此項服務計劃中爭得一席地位，得到一定支持。

在校企共建工程研發(fā)中心服務計劃中，我校應積極鼓勵相關(guān)學科專業(yè)躋身其中，如地理、生物、化學都可采取多種形式聯(lián)合其他單位攻關(guān)，利用日行近3 000萬元人民幣貸款設(shè)備，在生物環(huán)保和生物資源保護領(lǐng)域創(chuàng)建自己的或合作形式的研發(fā)中心和重點實驗室，積累初創(chuàng)經(jīng)驗，為未來謀劃發(fā)展。

參考文獻：

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河北省教育廳督導室先后組織包括裝備中心人員參加的36個評估組，計310多人次，深入到47個縣（市、區(qū)）進行過程性督導和評估驗收，檢查了412個鄉(xiāng)鎮(zhèn)2 837所學校和幼兒園，較圓滿地完成了評估任務。督導評估對推動各縣（市、區(qū)）依法落實政府責任、促進縣域教育快速發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

河北省自2006年開始對縣級人民政府教育工作進行督導評估以來，裝備中心積極配合和參與此項工作，每次評估檢查均派人員參加，并將教育技術(shù)裝備情況作為檢查的重點，從而有力地促進了各地普遍加強教育技術(shù)裝備工作，有力地推動了基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。

特別是2008年，為進一步配合好縣級政府教育督導評估工作，裝備中心專門設(shè)計有關(guān)教育技術(shù)裝備狀況統(tǒng)計表格，檢查結(jié)束后，立即就采集到的數(shù)據(jù)進行匯總、分析、研究。下面是就有關(guān)情況進行的綜合分析。

河北省47個縣（市、區(qū)）常規(guī)儀器設(shè)備、音體美器材，圖書，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備基本情況及主要特點

3年來，47個縣（市、區(qū)）常規(guī)儀器、音體美器材，圖書，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備3項投入總和為6.5億元，占用于改善辦學條件總投入52.67億元的12.3%。其中，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備共投入4.72億元，占改善辦學條件總投入的8.9%。

1）常規(guī)儀器設(shè)備器材。47個縣（市、區(qū)）共購置義務教育階段課改新增實驗項目所需儀器設(shè)備及音體美器材539萬件，價值1.25億元，占47縣（市、區(qū)）用于改善辦學條件總投入的2.3%。

其中，小學數(shù)學增加34%；小學科學增加23%；初中數(shù)學增加19%；初中物理增加6.1%；初中化學增加17.7%；初中生物增加18.7%；初中地理增加15.7%；中小學音樂增加23%；體育增加31%；美術(shù)增加29%。

2）圖書館（室）及圖書。3年來，47個縣（市、區(qū)）新增圖書1 200萬冊，價值5 800多萬元（實洋），占改善辦學條件總投入的1.1%；新增圖書數(shù)量占圖書總數(shù)的18%，達到小學生均26冊、初中生均36冊、高中生均32冊；一級圖書館占中小學圖書館（室）總數(shù)的6%左右。

3）現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。據(jù)統(tǒng)計，47個縣（市、區(qū)）共建有計算機教室5 227個，共裝備計算機164 810臺，其中新建計算機教室1 899個，新裝備計算機59 800臺，增加36%；共有電子備課室2 184個，其中新增1 216個，增加56%；共有多媒體教室10 868個，其中新增6 555個，增加60%；共有2 925所學校接通因特網(wǎng)，其中新增接通因特網(wǎng)學校669所，增加46%。

在這3年中，有212所學校新建數(shù)字實驗室；共有38個縣（市、區(qū)）建起縣域教育信息網(wǎng)絡中心，并配備相關(guān)的教學資源。多數(shù)邊遠地區(qū)的學校安裝遠程教育接收系統(tǒng)及電教設(shè)備。

經(jīng)費投入力度逐年加大，儀器設(shè)備得到有效補充近年來，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和政府對教育投入的不斷增加，上級轉(zhuǎn)移支付和教育專項資金增多，縣級政府對教育投入政策逐步落實，各地對教育的投入力度明顯加大，教育技術(shù)裝備投入力度也在加大。

2008年3月，河北省教育督導室對2008年和2009年接受督導評估的縣（市、區(qū)）有關(guān)人員進行專門培訓，并對督導評估工作進行安排部署，明確評估重點，要求各地在迎檢工作中，按教育部新的中小學教學儀器配備標準，將教學儀器的補充和更新作為一項重點工作來抓。從實際檢查情況和統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，各地在加強學校建設(shè)過程中，加大儀器設(shè)備的投入力度，課改新增實驗項目所需常規(guī)教學儀器設(shè)備、音體美器材，圖書，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備都得到補充和更新，內(nèi)部常規(guī)設(shè)施得到充實和完善，儀器、圖書、音體美器材的裝備水平有了一定程度的提高。

在這一輪督導評估的47個縣（市、區(qū)）中，涌現(xiàn)出一批重視教育技術(shù)裝備、投入力度較大的縣（市、區(qū)）。石家莊市的裕華區(qū)、長安區(qū)、鹿泉市、晉州市，唐山市的古冶區(qū)，邯鄲市的叢臺區(qū)、邯山區(qū)，廊坊市的三河市等縣（市、區(qū)）投入儀器設(shè)備資金量較大。鹿泉市常規(guī)儀器器材投入700多萬元；裕華區(qū)、長安區(qū)各500多萬元；青龍縣是國家級扶貧開發(fā)重點縣，3年投入9 500多萬元用于改善辦學條件，儀器設(shè)備投入240多萬元；臨城縣人口19.6萬，改善辦學條件投入達5 900萬元，儀器設(shè)備經(jīng)費200萬元；漢沽管理區(qū)只有4.7萬人口，15所中小學校，改善辦學條件投入3 200萬元，儀器設(shè)備投入95萬元。這些縣（市、區(qū)）新增儀器設(shè)備器材較多，教學設(shè)施裝備程度普遍較高，辦學條件有了明顯的變化。

據(jù)對2007年督導評估的45個縣（市、區(qū)）統(tǒng)計，3年內(nèi)教育總投入累計151億元，用于改善辦學條件的投入55.17億元，常規(guī)儀器器材投入7 867萬元，占改善辦學條件投入的1.4%。而2008年督導評估的47個縣（市、區(qū)）3年內(nèi)教育總投入183億元，用于改善辦學條件投入52.67億元（其中義務教育改善辦學條件投入29.5億元，普通高中13.92億元，職業(yè)教育6.64億元，幼兒教育2.51億元），義務教育階段常規(guī)儀器設(shè)備投入1.25億元，占改善辦學條件投入的份額已提高到2.3%，比2007年增長0.9個百分點。

從總體情況看，經(jīng)濟條件較好的市區(qū)常規(guī)儀器已經(jīng)基本能滿足義務教育階段課改教學基本需求。

實驗室建設(shè)和管理工作全面加強一是各地在重視加強學校標準化建設(shè)和學校管理過程中，普遍加強實驗室的標準化建設(shè)。新建一批實驗樓，新建實驗室和各類專用教室基本能按照《河北省中小學實驗室建設(shè)方案》的標準要求搞好建設(shè)和配備，逐步改變用教室改做實驗室的狀況，實驗室建設(shè)有了長足的發(fā)展。

二是實驗室管理工作得到全面加強。普遍推行儀器盤架化管理模式，全省研制各類盤架50余種，一些地方還在此基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新、發(fā)揚光大。廊坊市將適合盤架存放的儀器全部存盤上架，他們還根據(jù)配備目錄，研制“體育器材綜合架”和“拔河繩小車”，實現(xiàn)“體育器材定位式”“教學掛圖軸式”。盤架的推廣和普及，使儀器分類規(guī)范，擺放有序，取用方便，美觀整潔，提高了工作效率、管理水平。

三是倡導實驗室開放制度化。為適應自主學習和探究實驗的需要，一些地方倡導并探索推行實驗室的全方位開放，即時間開放、內(nèi)容開放、對象開放，逐步實現(xiàn)資源共享、均衡發(fā)展。

深入開展自制教具學具活動自制教具在河北省有良好的群眾基礎(chǔ)，已經(jīng)由初期以彌補經(jīng)費不足為目標改變?yōu)橐耘囵B(yǎng)師生探索精神和動手能力為目的的實踐活動。在教育部舉辦的全國自制教具評比表彰活動中，從1986年到2006年河北省連續(xù)6次取得全國第一名的好成績。

在2008年參加督導評估的47個縣（市、區(qū)）中，涌現(xiàn)出一批自制教具先進單位和自制教具能手，尤其是青龍、盧龍等縣，利用當?shù)刎S富的動物植物畜牧資源，師生動手自制教具、自制標本，80%以上的中小學均建成各具特色、精致美觀的標本室，形成具有當?shù)靥攸c的校本課程，培養(yǎng)了學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感和環(huán)保意識。

中小學圖書館建設(shè)成效明顯，館（室）升級達標活動推動建設(shè)標準的提升和管理水平的提高一是推行“五統(tǒng)一”，實現(xiàn)管理的規(guī)范化，即統(tǒng)一按照國家規(guī)定的《中國圖書館分類法》類分圖書，統(tǒng)一排架，統(tǒng)一使用彩色書標，統(tǒng)一賬目，統(tǒng)一規(guī)章制度。

二是開展館（室）升級達標活動，圖書館基本建設(shè)發(fā)展較快。47個縣（市、區(qū)）共有圖書館（室）3 726個，新建一批圖書館，其中建成一級圖書館230個。

三是藏書數(shù)量增加，質(zhì)量提高。據(jù)統(tǒng)計，2007年45個督導評估縣3年新增圖書782萬冊。2008年47個督導評估縣3年新增圖書1 200萬冊，達到小學生均26冊，初中生均36冊，高中生均32冊，均高于全省平均水平（據(jù)2008年統(tǒng)計，全省小學生均23冊，初中生均26冊）。圖書裝備也由簡單的數(shù)量型向結(jié)構(gòu)合理、可讀性增加方向轉(zhuǎn)變。

四是增加課改新書及各種數(shù)字化資源，館藏結(jié)構(gòu)更趨多元化。

五是建成一批“人文加特色”圖書館。唐山市所屬縣（市、區(qū)）中小學建成一批標準較高的圖書館，力求開放、開架、溫馨、舒適、藝術(shù)氛圍濃郁。他們還廣泛開展讀書活動，提高圖書使用效率，努力把圖書館建成素質(zhì)教育的陣地、文獻數(shù)據(jù)科研情報中心。圖書館建設(shè)成為素質(zhì)教育的一大亮點。

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備步伐明顯加快，裝備水平明顯提高各地還十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)裝備及信息技術(shù)教育，充分利用國家實施遠程教育工程的有利時機，加強“三室一網(wǎng)”建設(shè)，現(xiàn)代教育技術(shù)普及步伐明顯加快，裝備水平明顯提高。石家莊市所屬的藁城市信息技術(shù)教育發(fā)展快，普及面廣，網(wǎng)絡化率高，資源豐富，所有中小學（包括教學點）均接入因特網(wǎng)和縣域網(wǎng)，中心小學、初中、高中全部實現(xiàn)“班班通”，其中80%的多媒體、80%的“班班通”是一輪實現(xiàn)的。

音體美器材補充較多，短缺狀況得到緩解長期以來，由于一些科目不考試等原因，音體美器材裝備基礎(chǔ)薄弱，缺口較大。2008年，各地普遍重視并加強音體美器材的裝備工作，配備數(shù)量較大、品種較為齊全，短缺狀況得到明顯緩解，多數(shù)縣（市、區(qū)）已經(jīng)能夠滿足基本的教學需要。

存在問題以及造成部分縣（市、區(qū)）儀器缺口較大的原因

經(jīng)費投入不足2006年，教育部根據(jù)新的課程標準，頒布新的中小學教學儀器配備標準（義務教育階段），在配備內(nèi)容上，取消一些舊的實驗項目和儀器，增加許多新的實驗項目和儀器。各地雖然都做了很大努力，尤其是2008年督導評估的縣（市、區(qū)）配備一定數(shù)量的儀器設(shè)備，但是要完全按照課改要求，開齊開全實驗課，除了經(jīng)濟條件較好的縣（市、區(qū)）外，多數(shù)縣（市、區(qū)）儀器設(shè)備有較大缺口，還不能完全滿足課改后基本的教學需要。

如某縣共計60多所中小學，這一輪評估裝備22所，已裝備的學校數(shù)占總校數(shù)的34%；每校裝備儀器數(shù)量（件）約占應裝備儀器數(shù)量（件）的1/3，其他學校（尤其是小學）基本為空白。全縣資金缺口約為500多萬元，占應投入資金總數(shù)的70%以上。

據(jù)測算，按照義務教育階段中小學教學儀器配備目錄基本配齊新增儀器，全省約需投入60多億元。目前已評估的縣（市、區(qū)）裝備新儀器近1/3，總體上還不能滿足課改后實驗教學的基本需要，估計全省儀器缺口在2/3以上，資金缺口約為40多億元。

全省裝備經(jīng)常性投入嚴重不足，與國家標準比差距很大，與經(jīng)濟發(fā)達省市的差距也在拉大，省內(nèi)各地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間發(fā)展不平衡問題日益突出。在河北省172個縣（市、區(qū)）中，每年接受督導評估的40多個縣（市、區(qū)）基本上都是在當年投入資金，對儀器設(shè)備進行補充和更新；而其他年份督導評估的縣（市、區(qū)）則投入少，動作小，或者延期裝備，造成課改新增實驗項目在一段時間內(nèi)或某些年級中基本不能做。

從2008年督導評估的47個縣（市、區(qū)）配備教學儀器總體工作看，體現(xiàn)的主要特點是，一是中小學學生分組實驗中，貴重儀器配備不足，有的只能輪流使用，便宜儀器配備的相對較多；二是小學儀器增幅相對較大，初中相對較小（有的科目和原有配備基礎(chǔ)有關(guān)），但由于小學布點相對分散，不完全小學和教學點新儀器很少；三是音體美器材增幅相對較大，反映出原有數(shù)量少，基礎(chǔ)較為薄弱。

教學儀器設(shè)備使用率低，實驗教學有被弱化的趨勢一是長期以來，對實驗教學的地位和任務認識不到位，只有知識的灌輸，不重視理論與實際的聯(lián)系，考試內(nèi)容基本是知識性記憶性題目，有明顯的重理化輕人文、重升學輕能力、重知識輕實踐、重復述輕創(chuàng)新的傾向，非中高考科目課得不到重視，有的學校基本不開音樂、美術(shù)、綜合實踐等科目。在以追求升學率為目標的應試教育下，把實驗教學放在學校教育教學的次要地位，可有可無。

二是課改后課時壓縮，知識容量加大，有的教師認為探究性實驗比傳統(tǒng)驗證性實驗要付出更多的時間，從而影響教學進度，最終導致“分組變演示，演示變課件”。新課標沒有規(guī)定哪些實驗是學生必做的，給予學校較大的自主空間，也給那些片面追求升學率的學校不做實驗開了綠燈，教師講實驗、學生背實驗就成了最有效的攻略。有的學校到期末搞突擊，一次做10個實驗；也有的學校一個學期學生只有一次機會進實驗室。

三是小學實驗教學過程性與終結(jié)性相結(jié)合的實驗教學評價體系沒有真正建立起來，教育評價方式的滯后，限制實驗教學的開展。

河北省1993年開展實驗教學普及縣活動，對實驗教學有很大的推動作用，從儀器配備、課程設(shè)置、課時安排等方面保障實驗教學的順利開展，很多學校到目前還保留著當時開展實驗教學的制度和管理辦法，“普實”在一定程度上促進了實驗教學、促進了儀器的管理與使用，但沒能解決根本問題。隨著“普實”結(jié)束，實驗教學再次被弱化，大量儀器設(shè)備很少使用或長期不用，有的銹跡斑斑，有的已經(jīng)放壞。這就形成一方面學生動手機會少，動手能力差，而另一方面，投入大量資金（47個縣近3年就投入6.5億元）購置的儀器設(shè)備使用率低或基本不用，造成很大浪費的局面。

科學教師整體素質(zhì)偏低，不適應新課標教學需要一是長期的應試教育使教師的大部分精力集中在如何提高學生的考分上，考核方式單一與極端化，讓教師的實驗教學技能低下。

二是目前農(nóng)村小學教師隊伍中民師轉(zhuǎn)公、進修學校畢業(yè)和職教中心畢業(yè)的教師所占比例較大，小學科學教師也多以這些教師為主，而且大多數(shù)為兼職，專業(yè)水平偏低，知識面相對狹窄。

三是農(nóng)村單軌制小學較多，教師“包班制”，多科教學，要求教師每科都精通，也是勉為其難。

教學儀器采購不規(guī)范，產(chǎn)品質(zhì)量難以保障目前，河北省教學儀器購進方式主要是縣級政府招標采購，有的招標機構(gòu)和人員不懂教學和教學儀器，注重價格，不管性能，有的企業(yè)壓價中標，降低質(zhì)量；有些招標機構(gòu)和人員不懂教學儀器就是實物性教材，忽視其科學性、安全性和耐用性。在檢查中發(fā)現(xiàn)，有些新購進的教學儀器因質(zhì)量原因做不了實驗，還有的同一種儀器，不同的縣（市、區(qū)）在材料、體積、質(zhì)量等方面差別很大。

據(jù)有關(guān)資料顯示，目前已的教學儀器通用標準和產(chǎn)品標準共388個，但義務教育階段教學儀器的品種有2 153種；盡管其中一些產(chǎn)品可以執(zhí)行國家或其他行業(yè)標準，但仍然還有相當數(shù)量的教學儀器產(chǎn)品沒有行業(yè)標準。這給標書的制訂帶來很大困難，標準的缺失，也導致檢查中無章可循。

對今后加強全省教育技術(shù)裝備工作的幾點建議

進一步加大財政支持力度，集中解決突出問題，保障基礎(chǔ)教育改革的順利實施2009年，河北省普通高中將實施課程改革，教育部最新頒布《高中理科教學儀器配備標準（征求意見稿）》，新標準增設(shè)新的實驗項目及所需儀器，增設(shè)“通用技術(shù)課”及相應的實驗，這也就意味著要進行高中教學儀器設(shè)備的補充和更新，意味著要進行通用技術(shù)實驗室的建設(shè)和通用技術(shù)教學儀器設(shè)備的裝備。教育部要求對每所高中不達標的實驗室和功能教室進行改造，要優(yōu)先裝備好課改所需的常規(guī)教學儀器設(shè)備，在此基礎(chǔ)上重點建設(shè)好理化生探究實驗室和通用技術(shù)實驗室。省政府也于2008年11月提出“到2010年全省基本普及高中階段教育”的目標任務，在辦學條件方面，要“按照新的課程改革的要求增設(shè)專用教室和儀器設(shè)備”。按照教育部和省政府的要求，全省近年用于高中課改和普及高中需要有較大的資金投入。

義務教育階段課改后儀器配備標準，教育部已于2006年下發(fā)，但河北省相當一部分經(jīng)濟欠發(fā)達的縣（市、區(qū)）至今不能完全實施新的課程標準，儀器缺口達2/3以上，以至于有一些年級、相當一部分學生受到影響。而且，如果沒有專項經(jīng)費的支持，僅靠縣級財力，這些縣在近幾年中也難以完成裝備達標任務，難以實現(xiàn)真正意義上的課改。

高中課改新標準教育部也于2009年下發(fā)，河北省2010年實現(xiàn)普及高中的目標，時間緊、任務重，大部分縣（市、區(qū)）很難在短期內(nèi)解決資金問題，完成通用技術(shù)實驗室的建設(shè)和儀器設(shè)備的配備，進而影響全省普及高中的進程。

因此，筆者建議：建立教育裝備經(jīng)費保障機制，設(shè)立省級專項資金，集中解決國家級、省級扶貧開發(fā)重點縣初中、小學課改新增實驗項目所需儀器設(shè)備的配備；集中解決國家級、省級扶貧開發(fā)重點縣2009年實施的高中課改所需的教學儀器設(shè)備、通用技術(shù)實驗室的配備，所需經(jīng)費由省、市、縣按比例共同分擔。

建立教育裝備經(jīng)費保障機制，將進一步深化課程改革，滿足基礎(chǔ)教育課程改革后教育教學的基本需要，將進一步加快普及高中的步伐，進而順利完成2010年全省普及高中的目標，也使河北省的教育技術(shù)裝備能夠有力地支撐基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。

全面把握科學教育的內(nèi)涵，加大考核力度，建立促進實驗教學健康發(fā)展的良好氛圍和長效機制，全面普及實驗教學

1）要全面正確理解只有素質(zhì)教育才能真正解決我國教育到底培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人這一教育的根本問題；全面正確理解實驗、實踐活動是基礎(chǔ)教育階段推行素質(zhì)教育的重要手段，而探究的過程是選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學生科學精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程；全面正確理解創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)要靠學生進行理論聯(lián)系實際的實踐活動來完成，而學生分組實驗正是實踐活動的主要內(nèi)容。

2）從長遠看，國家教育部制定科學課實驗教學的政策，建立實驗教學的綜合評價機制，把實驗教學納入考核范圍，并予以政策上的保證；把實驗教學的開展情況作為對校長、教師的評價指標之一，把創(chuàng)新精神和動手能力作為對學生的評價指標之一；改變目前小學科學課作為副科的現(xiàn)狀，大力加強小學科學教育，在課時安排、課程設(shè)置、課程評價等方面提出教學要求，使之為中學甚至大學實驗教學打下堅實的基礎(chǔ)。

3）從河北省的情況看，1997年物理、化學課程中的實驗考試成績記入中考總分，近年來，由于多種原因，全省不再統(tǒng)一要求記入總分，但有的市依然在堅持探索。廊坊市已連續(xù)13年進行實驗操作考試并記入中考總分，有效地促進了教學方式、學習方式、考試評價體系的變革及教育理論的提升，直接推動實驗室建設(shè)和儀器設(shè)備的使用。目前，初中畢業(yè)考試和升學考試已合并為一種考試，筆者建議，要按照“人的全面發(fā)展”這個目標來確定考試內(nèi)容，特別要恢復實驗操作在中考中的地位，禁止普通高中僅按文化知識考試分數(shù)錄取學生的做法。

從源頭做起，大力加強科學實驗教師的培養(yǎng)和培訓，努力提高科學實驗教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力鑒于高等師范教育與中小學素質(zhì)教育需求脫節(jié)，高等師范教育缺乏培養(yǎng)學生動手能力的師范技能訓練的情況，筆者建議，一是在師范院校開設(shè)小學科學教育專業(yè)，開設(shè)中學科學課程、實驗教學課程，把大學教育與中小學教育有機結(jié)合起來；二是加強對在職中小學科學實驗教師的業(yè)務培訓，尤其是加強對儀器設(shè)備管理使用方面的應急培訓。