青少年法制教育論文

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一、結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展法制教育

班主任在班集體管理中扮演著多種角色，其中就有一個(gè)是引導(dǎo)者，班主任應(yīng)該利用班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法制觀念。如，學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《交通法》等。還可以利用班隊(duì)課舉行“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離“”爭(zhēng)做小律師”等主題班會(huì)。同時(shí)，還要結(jié)合日常的行為規(guī)范加強(qiáng)法制教育。

二、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展法制教育

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人。”語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)就是人文性與工具性的統(tǒng)一。教師在語(yǔ)文學(xué)科中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)各種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就樹(shù)立法制觀念。比如，我在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩只鳥(niǎo)蛋》一課時(shí)，當(dāng)我們學(xué)完了課文，為小男孩和他的媽媽保護(hù)鳥(niǎo)兒的行為感到贊嘆和感激時(shí)，我隨后播放了一段人們?yōu)榱藵M足自己的胃口而濫殺無(wú)辜的視頻，當(dāng)同學(xué)們都為那些人的行為而憤憤不平時(shí)，我隨機(jī)點(diǎn)撥，根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》中“禁止捕殺野生動(dòng)物”的相關(guān)條例規(guī)定，像這種濫殺無(wú)辜、荼毒生靈的行為已經(jīng)構(gòu)成了違法。于是學(xué)生的表情由憤怒變成了驚訝，從中我感受到他們一定領(lǐng)會(huì)到了什么。雖然他們還小，但我想他們小小的心靈一定受到了一絲觸動(dòng)。如果每一位語(yǔ)文教師都能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時(shí)不僅能帶著一顆文學(xué)之心，同時(shí)還能揣著一顆法治之心，豈不是現(xiàn)代法治文明的幸事？

三、結(jié)合學(xué)生家庭情況開(kāi)展法制教育

家庭是少年兒童生活成長(zhǎng)的“搖籃”，如果這個(gè)“搖籃”有破缺，便容易影響少年兒童的身心健康，甚至使其滑入違法犯罪之列。有一些父母溺愛(ài)子女，無(wú)原則地滿足他們過(guò)分的物質(zhì)要求，縱容遷就子女的過(guò)分行為，使他們執(zhí)拗任性，膽大妄為。家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)造成孩子學(xué)業(yè)失敗，一些父母轉(zhuǎn)而信奉“不打不成才”的古訓(xùn)，結(jié)果適得其反，把子女“打”進(jìn)了違法犯罪之列。一個(gè)孩子經(jīng)常向家里要錢，起初其父母認(rèn)為這點(diǎn)零用錢家里還供得起，可是時(shí)間長(zhǎng)了，父母每天給的那點(diǎn)錢已經(jīng)滿足不了孩子的胃口。在孩子的逼迫下，父母再也忍不住將其毒打了一頓，并叫他滾出家門永遠(yuǎn)別回去。于是，孩子離家出走了。由于沒(méi)有東西吃，孩子只好去偷，最終走上了犯罪的道路。家庭法制教育首先是家長(zhǎng)自身懂法、守法，為孩子做出遵紀(jì)守法的表率。其次是家長(zhǎng)應(yīng)采用權(quán)威的民主型家庭教育方式，既不盲目溺愛(ài)，又不使用暴力，而是對(duì)孩子曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。因此，作為孩子的老師，我們有責(zé)任、有義務(wù)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)他們錯(cuò)誤的行為應(yīng)給予建議和正確引導(dǎo)，使他們更新教育觀念。

四、結(jié)合校外活動(dòng)開(kāi)展法制教育

教育，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面形成合力，才能取得成功。良好的家庭和社會(huì)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到很好的促進(jìn)作用，而不良的社會(huì)和家庭環(huán)境，也將對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著負(fù)面的影響，甚至?xí)窒覀儗W(xué)校德育工作的正面效果。因此，班主任除了要以主要的精力抓好校內(nèi)教育外，還需要緊密聯(lián)系校外教育，堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育一起抓，扎扎實(shí)實(shí)地把德育工作延伸到社區(qū)、延伸到家庭，延伸到社會(huì)。要組織好學(xué)生的校外活動(dòng)，積極建立學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)制度和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修內(nèi)容，列入教育教學(xué)計(jì)劃。組織開(kāi)展諸如“參觀勞教所”、了解“身邊的法律”等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受法律其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。

五、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展法制教育

據(jù)有關(guān)調(diào)查分析，少年犯多是學(xué)困生。究其原因，由于教育的誤區(qū)，這部分學(xué)生往往是老師忽略、同學(xué)歧視的對(duì)象。于是，他們就變得更加懶散、調(diào)皮搗蛋，甚至是自暴自棄，最終導(dǎo)致犯罪，使之越陷越深。因此，對(duì)學(xué)困生予以正確的教育和鼓勵(lì)，也是預(yù)防青少年犯罪的有效途徑之一。同時(shí)，一些留守學(xué)生由于缺乏家庭教育，也會(huì)產(chǎn)生一些不良行為，而這些學(xué)生如果沒(méi)有教師的正確引導(dǎo)，也很可能導(dǎo)致犯法。所以，班主任應(yīng)該對(duì)班里的“問(wèn)題學(xué)生”有針對(duì)性地進(jìn)行教育，及早預(yù)防，減少犯罪。總之，接受法制教育是新時(shí)期賦予青少年的起碼要求，每位教育工作者都肩負(fù)著對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的重任。特別是班主任，更應(yīng)把法制教育落到實(shí)處，在探索中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，用新的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，努力增強(qiáng)他們的法制觀念，并內(nèi)化為學(xué)法、守法、護(hù)法、用法的意識(shí)。

作者:蹇淑敏 單位:道真仡佬族苗族自治縣民族小學(xué)