大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)

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[摘要]當(dāng)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在快速發(fā)展，對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也逐漸提升，針對(duì)大學(xué)生來(lái)講，對(duì)其開展創(chuàng)業(yè)教育十分重要，這樣可以有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，同時(shí)還可以進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但需要注意的是，經(jīng)濟(jì)法視閾下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范十分關(guān)鍵。大學(xué)階段的學(xué)生沒有更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)薄弱，在這一背景下，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段就容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其中創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)是主要問(wèn)題。基于此，本文從經(jīng)濟(jì)法背景下探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)法；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；法律風(fēng)險(xiǎn)；防范思考

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既是學(xué)生就業(yè)的選擇，又是萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的新嘗試。針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各大高校都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，借助這一課程的教學(xué)提升大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累。但創(chuàng)業(yè)并不是一蹴而就的，各項(xiàng)實(shí)踐都會(huì)影響創(chuàng)業(yè)的成功，并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中法律風(fēng)險(xiǎn)存在的危害性也相對(duì)較大，諸多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗都是因?yàn)闆]有做好對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避。因此，需要在經(jīng)濟(jì)法視閾下深入分析和探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)，然后提出相應(yīng)的防范對(duì)策。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開展的重要性

在現(xiàn)代化教育體系中，通常都是將選擇權(quán)交給學(xué)生，已經(jīng)改變了以往教師占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)模式。針對(duì)高校教育教學(xué)來(lái)講，需要培養(yǎng)具有自主思考能力和具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，這樣才能全面緩解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)壓力。在新時(shí)代背景下，對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的作用和重要性有以下兩點(diǎn)：其一有利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性與創(chuàng)新力[1]。現(xiàn)代教育全面優(yōu)化了以往傳統(tǒng)的教育觀念，在高校創(chuàng)業(yè)教育中，大學(xué)生可以自由選擇專業(yè)或教師，如果大學(xué)生沒有創(chuàng)新思維，那么他們自然也不會(huì)有創(chuàng)新行為。所以，可以直接將權(quán)力交還給大學(xué)生，讓其在實(shí)踐探索中激發(fā)自身潛能，然后再引導(dǎo)大學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)有著一定的幫助。其二即為可以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高。在高校教育教學(xué)中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)相融合，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要目標(biāo)，之后再引導(dǎo)大學(xué)生選擇自己感興趣的專業(yè)，這樣可以使大學(xué)生快速發(fā)展。這種創(chuàng)業(yè)教育模式可以培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才，從而促進(jìn)高校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

二、經(jīng)濟(jì)法視閾下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)

其一為合同方面的法律風(fēng)險(xiǎn)。合同是保障企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)的重要因素，也是一種必然的發(fā)展形勢(shì)，借助合同不僅可以約束當(dāng)事人的行為，同時(shí)還能夠達(dá)到所需的民事權(quán)利。在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展中，每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都建立在合同基礎(chǔ)之上。諸多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段沒有充分了解相關(guān)法律法規(guī)，從而導(dǎo)致在合同履行過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如對(duì)方違約或違反合同條件等，如果合同中沒有包含相關(guān)條例，那么大學(xué)生就難以使用法律武器來(lái)保障自己的權(quán)益，這樣就會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)損失。其二即為組織方面的法律風(fēng)險(xiǎn)。近年來(lái)，從企業(yè)法角度分析，諸多固定內(nèi)容都適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇，但需要注意的是，不同組織形式需要承擔(dān)不同的責(zé)任。例如有限公司組織形式，其股東對(duì)公司產(chǎn)生的債務(wù)責(zé)任有一定的限制。因此，大學(xué)生就需要依照自身創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況來(lái)科學(xué)選擇組織形式，但目前諸多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段并沒有深入考慮這一內(nèi)容，組織形式的選擇存在隨意現(xiàn)象，增加了創(chuàng)業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)。其三為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律風(fēng)險(xiǎn)。在新時(shí)期發(fā)展中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)十分關(guān)鍵和重要，我國(guó)法律法規(guī)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的規(guī)定較為完善，全面拓展了對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，同時(shí)企業(yè)在發(fā)展中也認(rèn)識(shí)到了這一要點(diǎn)的重要性[2]。但當(dāng)前諸多大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知之甚少，甚至沒有經(jīng)過(guò)允許就使用他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在這一背景下就容易出現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛問(wèn)題。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在法律風(fēng)險(xiǎn)的原因

（一）缺少法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)

我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，各行各業(yè)發(fā)展運(yùn)行都需要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，一旦出現(xiàn)違法行為，勢(shì)必會(huì)被嚴(yán)肅處理[3]。所以，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者需要對(duì)法律法規(guī)進(jìn)行全方位了解和掌握。而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中因?yàn)槿鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，同時(shí)存在急于求成的心理，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過(guò)度重視如何獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益，忽略了法律風(fēng)險(xiǎn)的防范。

（二）創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律制度不健全

從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)常發(fā)生的法律風(fēng)險(xiǎn)中可以了解到，目前相關(guān)政策雖然給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助，但在法律體系中，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)完善力度較差，諸多法律法規(guī)都存在模糊的現(xiàn)象，并且法律條文也存在不健全和籠統(tǒng)的現(xiàn)象。在這一背景下，就會(huì)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，同時(shí)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)階段也難以快速找出與創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況相符的法律法規(guī)來(lái)作為參考。

（三）大學(xué)階段教育涉及法律內(nèi)容較少

近年來(lái)，大部分高校都認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)教育的重要性，同時(shí)也積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。但高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，基本上都是講述一些創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，如企業(yè)管理模式或投資方式等，忽視了法律法規(guī)的講解，在這一背景下，很多大學(xué)生都會(huì)輕視對(duì)創(chuàng)業(yè)法律的防范，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的發(fā)生[4]。

四、經(jīng)濟(jì)法視閾下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)防范

（一）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)

意識(shí)可以很好地引導(dǎo)行動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)法視域下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只有具備較強(qiáng)的法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)才能夠保障順利創(chuàng)業(yè)，并且借助有效的方式來(lái)規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)。高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，就應(yīng)普及與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段對(duì)法律法規(guī)的全面認(rèn)識(shí)。國(guó)家相關(guān)管理部門也可以依照地區(qū)實(shí)際情況開設(shè)免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)法律培訓(xùn)，讓大學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)遵循法律法規(guī)的重要性，并且了解和掌握與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律條例，長(zhǎng)此以往，就可以使大學(xué)生很好地提升自身創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)與能力。

（二）合同方面的法律風(fēng)險(xiǎn)防范措施

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，合同風(fēng)險(xiǎn)的防范十分關(guān)鍵和重要，特別是在經(jīng)濟(jì)法視閾下，高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)關(guān)注合同風(fēng)險(xiǎn)的防范，在過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，當(dāng)事人應(yīng)具備完全民事行為能力；其次，在甲乙雙方進(jìn)行合同簽訂的過(guò)程中，需要注意雙方是否為自愿和履行各項(xiàng)責(zé)任義務(wù)等；最后，如果合同涉及的金額較大，那么就需要有擔(dān)保方。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以選擇最佳的擔(dān)保模式，這樣可以確定自身權(quán)益，如果出現(xiàn)債務(wù)糾紛問(wèn)題，那么債務(wù)人所欠一切費(fèi)用債權(quán)人都可以撤銷，從而使自己的利益得到保障。例如某企業(yè)的法人是大學(xué)生的XXX銷售有限公司，其在與李某簽訂勞動(dòng)合同的過(guò)程中，直接任命李某為銷售主管人員，但在六個(gè)月之后通過(guò)口頭方式告知李某不需要再來(lái)單位上班[5]。李某申請(qǐng)仲裁，要求單位應(yīng)賠償自己經(jīng)濟(jì)損失肆萬(wàn)元整。而企業(yè)則表示該員工在工作期間玩忽職守，各項(xiàng)任務(wù)都沒有完成，甚至無(wú)所事事，同時(shí)還使用自己的權(quán)利謀求私利，公司認(rèn)為自己有權(quán)利與李某解除勞動(dòng)合同。但仲裁部門認(rèn)為勞動(dòng)合同在解除時(shí)應(yīng)有通知書，口頭解除工作關(guān)系是一種違法行為，需要對(duì)李某賠償五千元。針對(duì)這一案例，高校就應(yīng)該告知大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中的合同法律法規(guī)，保障大學(xué)生在未來(lái)創(chuàng)業(yè)中可以通過(guò)法律法規(guī)來(lái)維護(hù)自身合法權(quán)益，同時(shí)這樣也可以全面降低商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。此外，創(chuàng)業(yè)法律教育也可以利用合同制度的法律問(wèn)題來(lái)促進(jìn)大學(xué)生合同法律意識(shí)的提升。合同形式多種多樣，大學(xué)生需要從中選擇適合自己的方式來(lái)履行合同文本內(nèi)容，確保雙方都可以在有效承擔(dān)自身責(zé)任的同時(shí)更好地完成各項(xiàng)工作。

（三）科學(xué)選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式

組織形式的科學(xué)選擇可以說(shuō)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)鍵，因?yàn)椴煌慕M織形式所需要承擔(dān)的法律風(fēng)險(xiǎn)也不盡相同[6]。因此，針對(duì)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)這種組織形式來(lái)講，大學(xué)生應(yīng)將債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制在可控范圍內(nèi)。針對(duì)合作方式的組織形式來(lái)講，則可以借助構(gòu)建規(guī)章制度或購(gòu)買保險(xiǎn)來(lái)控制債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。另外，如果企業(yè)在運(yùn)行發(fā)展階段出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，則會(huì)導(dǎo)致投資人因維護(hù)自己的利益而出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，問(wèn)題得不到及時(shí)解決就會(huì)影響到企業(yè)健康發(fā)展。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)合理選擇合伙人，保證問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)及時(shí)有效地進(jìn)行溝通，確保問(wèn)題快速解決，這樣就可以促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，為確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有效開展和計(jì)劃的有序?qū)嵤趧?chuàng)業(yè)階段應(yīng)嚴(yán)格遵循人力資源或社會(huì)保障局的各項(xiàng)要求。此外，針對(duì)部分大學(xué)生選擇進(jìn)行個(gè)體經(jīng)營(yíng)與微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)在政策上給予足夠的支持，如果學(xué)生創(chuàng)業(yè)符合條件，則需要依照相關(guān)規(guī)定來(lái)給予貸款支持。同時(shí)，我國(guó)政府也應(yīng)發(fā)揮出自身作用，借助有效的宏觀調(diào)控來(lái)平衡各方利益和關(guān)系，這種方式既可以規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，又能夠提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。從學(xué)校角度分析，其在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)為其組織形式的選擇提供幫助，完善法律法規(guī)教育，強(qiáng)化大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，使其了解和掌握風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)，并很好地運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功概率[7]。

（四）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律防范思考

在科技快速發(fā)展的背景下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性日益凸顯。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育來(lái)講，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，還需要健全大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。另外，還應(yīng)告知大學(xué)生重視注冊(cè)商標(biāo)和轉(zhuǎn)讓，如果發(fā)現(xiàn)其他人員或企業(yè)使用自己的專利，則需要通過(guò)法律法規(guī)來(lái)維護(hù)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要源于社會(huì)，同時(shí)也能夠回饋社會(huì)，在這一背景下，需要建立雙創(chuàng)企業(yè)知識(shí)保護(hù)責(zé)任制度，借助知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的貫徹和落實(shí)來(lái)強(qiáng)化執(zhí)法力度，使侵權(quán)者能夠接受法律的制裁，從而保證大學(xué)生更好地保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。高校需要發(fā)揮出自身作用，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供幫助，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)中心，幫助學(xué)生解疑答惑[8]。例如某金融院校構(gòu)建了知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)中心，不僅有常規(guī)的教學(xué)，還會(huì)定期對(duì)師生進(jìn)行教育培訓(xùn)，全面強(qiáng)化了教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力，有效提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范能力和意識(shí)。同時(shí)，在政策的引領(lǐng)下，各方管理部門也逐漸加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育，定期開展文化活動(dòng)，讓大學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行溝通交流，整個(gè)過(guò)程不僅可以加強(qiáng)大學(xué)生們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的了解和認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)出諸多復(fù)合型和高素質(zhì)人才。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下，大眾創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)講，在經(jīng)濟(jì)學(xué)視閾下，高校需要重視培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)，因?yàn)榇髮W(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因法律意識(shí)不足而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的案例較多，為更好地避免這一問(wèn)題，應(yīng)從多個(gè)方面來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性與主動(dòng)性，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提升。

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作者：劉萬(wàn)美 柏亞琴 單位：三江學(xué)院