大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化策略探析

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摘要：在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，高校以及政府部門需要共同參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化工作當(dāng)中，只有如此，大學(xué)生才能夠更為積極的開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供良好條件。本文在對京津冀協(xié)同發(fā)展背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化策略做出分析與論述的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力提升策略進(jìn)行了研究與探討，以期能夠通過優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境來提升大學(xué)生滿意度，進(jìn)而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作成效以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提升奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：京津冀；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；優(yōu)化策略

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境不僅影響著大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極性，而且也影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，由此可見，在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主體與創(chuàng)業(yè)服務(wù)主體有必要對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，從而促使大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入更大活力。在此過程中，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化策略以及大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力的提升策略做出探索，具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

1京津冀協(xié)同發(fā)展背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化策略

在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，雖然高校是開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的重要主體，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化卻不能僅僅依靠高校的參與，而要求政府部門也積極參與其中，因此，京津冀協(xié)同發(fā)展背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化策略，可以從高校、政府兩個(gè)方面做出論述。從高校層面來看，高校是開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的主要陣地，在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，高校可以通過改革教育模式、整合教育資源以及強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力的提供良好保障。具體而言，首先，高校有必要以市場為導(dǎo)向深化教育模式改革工作。這里所提到的教育模式不僅包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，也包括專業(yè)課教育模式以及通識教育模式。無論是在那種教育內(nèi)容中，教學(xué)工作者對教育模式的設(shè)計(jì)與選擇都需要體現(xiàn)出以推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)、以市場需求為導(dǎo)向的特點(diǎn)，只有如此，高校人才培養(yǎng)與輸出才能夠滿足市場人才需求，也才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展。由此可見，高校有必要對京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求等作出調(diào)研，并以調(diào)研結(jié)果為依據(jù)調(diào)整專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的提升，進(jìn)而提高大學(xué)生群體所具有的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)適應(yīng)能力；其次，高校有必要對自身育人資源進(jìn)行充分的挖掘與有效的整合，并依托這些資源構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息共享平臺以及創(chuàng)業(yè)教育平臺。高校通過挖掘與整合自身所具有的育人資源，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育工作提供良好的支撐，在此基礎(chǔ)上，高校可以通過自建創(chuàng)業(yè)信息共享平臺與創(chuàng)業(yè)教育平臺或者與社會(huì)企業(yè)開展合作來共建創(chuàng)業(yè)信息共享平臺與創(chuàng)業(yè)教育平臺，在為大學(xué)生群體提供豐富的市場信息、創(chuàng)業(yè)信息的基礎(chǔ)上，有效推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展。當(dāng)然，這項(xiàng)工作的開展對高校所具有的信息收集能力以及育人能力都提出的較高要求，但其對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化卻發(fā)揮著不容忽視的作用；最后，高校需要推動(dòng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)全員化與全程化。即高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作要求高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者、思想政治教育工作者、專業(yè)課教育工作者、輔導(dǎo)員群體共同參與，只有如此，大學(xué)生才能夠依托自身扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)秀的心理素質(zhì)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中具有良好表現(xiàn)。與此同時(shí)，高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不僅需要貫穿于學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，而且也需要使用跟蹤調(diào)查與指導(dǎo)的方式，對離校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開展繼續(xù)指導(dǎo)工作，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提升提供良好保障。從政府層面來看，在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，政府部門通過優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，能夠有效激勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)而為京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入更大活力，為此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化過程中，政府部門需要積極參與。具體而言，政府部門在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的參與，主要要求政府部門做好以下幾個(gè)方面：首先，政府部門需要圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作制定科學(xué)的創(chuàng)業(yè)政策，并對創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制進(jìn)行完善。為了能夠更好的鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，政府部門需要對政策層面上制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的因素做出考慮，并通過有針對性的優(yōu)化與落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策，發(fā)揮出政策所具有的導(dǎo)向作用。在此過程中，京津冀地區(qū)政府部門有必要強(qiáng)化溝通，在政策制定與落實(shí)層面呈現(xiàn)統(tǒng)一性，從而為區(qū)域創(chuàng)業(yè)制度吸引力的提升構(gòu)建保障。另外，政府部門需要重視對創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制、創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺等進(jìn)行完善，根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同特點(diǎn)、不同高校的專業(yè)設(shè)置差異等，分層次的開展創(chuàng)業(yè)信息宣傳與創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo)工作，從而確保服務(wù)供給與服務(wù)需求實(shí)現(xiàn)良好對接；其次，公平的市場環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中重要的組成部分，并對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作成效產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，而市場環(huán)境的公平發(fā)展，則離不開政府所開展的宏觀調(diào)控。在此方面，京津冀地區(qū)政府部門需要重視發(fā)揮出自身在市場發(fā)展中的監(jiān)督檢查、跟蹤了解作用，推動(dòng)市場環(huán)境開發(fā)性、規(guī)范性、有序性水平的提升，并解決創(chuàng)業(yè)服務(wù)結(jié)構(gòu)較少、創(chuàng)業(yè)信息整合程度較低等問題。與此同時(shí)，京津冀地區(qū)需要重視實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息共享，避免大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受到由區(qū)域信息差異所引發(fā)的阻礙。另外，政府部門需要適當(dāng)放寬大學(xué)生群體在創(chuàng)業(yè)過程中的準(zhǔn)入制度、減少各類行政審批工作流程，從而為大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)提供更多便利。

2提升大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，雖然創(chuàng)業(yè)教育主體、創(chuàng)業(yè)服務(wù)主體需要重視提升大學(xué)生群體對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的滿意度，但是這種滿意度是相對而非絕對的，即創(chuàng)業(yè)環(huán)境無法真正做到與大學(xué)生心理期待實(shí)現(xiàn)完全對接。由此可見，創(chuàng)業(yè)教育主體、創(chuàng)業(yè)服務(wù)主體不僅需要關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化，而且也需要關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力的提升，從而確保大學(xué)生群體能夠抓住京津冀協(xié)同發(fā)展為自身創(chuàng)業(yè)所帶來的機(jī)遇。在此過程中，大學(xué)生群體需要做好以下幾個(gè)方面的工作：首先，大學(xué)生群體需要重視對自身知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的開展需要以扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)與較高的專業(yè)實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，大學(xué)生雖然面臨著良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，但是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中也面臨著更為激烈的競爭，在此背景下，大學(xué)生需要重視做好專業(yè)知識積累與專業(yè)能力提升工作，從而提升自身的創(chuàng)業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力以及創(chuàng)業(yè)成功率。與此同時(shí)，為了更好地提升自身創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生不僅需要重視自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，而且需要將通識素養(yǎng)以及對創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)政策的了解納入自身知識結(jié)構(gòu)當(dāng)中，確保自身綜合素養(yǎng)能夠足以支撐自身所開展的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；其次，大學(xué)生群體需要具備正確的創(chuàng)業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)心態(tài)。在大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中，具有偏差的創(chuàng)業(yè)觀以及較差的心理素養(yǎng)，都會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提升產(chǎn)生不容忽視的制約作用，為此，大學(xué)生需要將創(chuàng)業(yè)當(dāng)做一種特殊的就業(yè)形式之一以及實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要途徑之一，避免在創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生盲目追求經(jīng)經(jīng)濟(jì)效益的傾向，只有如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目才能夠取得持續(xù)的發(fā)展。與此同時(shí)，大學(xué)生不僅需要明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，避免在創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生盲從傾向，而且需要重視合理調(diào)整自身創(chuàng)業(yè)預(yù)期，避免產(chǎn)生眼高手低的問題。另外，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，大學(xué)生需要重視提升自身心理素養(yǎng)，特別是重視提升自身的抗挫折能力、樹立積極心態(tài)，從而確保自身在激烈的市場競爭中促使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐取得更好成效。

3結(jié)束語

綜上所述，在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，高校需要在育人工作中以市場為導(dǎo)向，并在整合創(chuàng)業(yè)教育資源、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺的基礎(chǔ)上強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，而京津冀地區(qū)政府部門則需要重視發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)政策的引導(dǎo)作用，并推動(dòng)市場環(huán)境開放性、公平性以及有序性的提升。另外，大學(xué)生群體需要重視提升自身專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力，并在創(chuàng)業(yè)過程中樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)心態(tài)，從而更好的適應(yīng)京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

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作者:趙嘉奇 李正琪 單位:河北金融學(xué)院