大學生創業孵化園建設探索

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摘要：創業創新已成為當今時展的大趨勢、大主流，是引領新一輪科技革命、產業革命的重要引擎，而大學生創業孵化園是大學開展創業教育的實踐基地。在創新創業的趨勢下，文章對我國創業孵化園的發展現狀進行深入的分析，并提出職業院校構建創業孵化園的策略。

關鍵詞：創新創業；三元參與；創業孵化園

在國家政策的大力支持下，各種創新創業機構應運而生。近年來，我國在創新創業的道路上不斷推進，不論是創新的業務范圍，還是創新的深度都有不同程度的提高。當前，很多院校都成立了創新創業孵化園，旨在引導和鼓勵有創新精神的大學生進行創新，從而實現創業。

一、我國創業孵化園的發展現狀

近年來，在國家優惠政策的支持下，引發了創建創業孵化園的熱潮，其存在形勢多樣化。例如，大學科技圖、創新創業基地等都是以培養學生創新創業能力為目的的產業，不排除有人為了迎合政策而建立泡沫工程。因此，我國創業孵化園只有少部分取得了不錯的成績，而大部分在規模和成效上都存在很大的不足，仍然處于初級階段。據調查研究，許多創業孵化園未能體現創新的宗旨，如園區內都是以賺錢為目的的文具店、服裝店、精品店等，沒有任何的技術含量；基地并未針對項目特色對學生提供有效的創業指導；項目開展并創建企業之后，沒有進行有效的跟蹤指導，導致很多項目難以開展下去；對出現經營困境的項目沒有專業的經營狀況分析等。

二、創新創業趨勢下大學生創業孵化園的建設

職業院校區別于研究性大學，教師、學生都有自己的特色。因此，職業院校在人力資源與技術資源的應用上要根據自身特點，充分利用校內資源，積極爭取政府和企業的支持。在創建大學生孵化園的過程中，如何充分發揮創業孵化園的優勢、最大程度地挖掘孵化園的價值、保證孵化園的可持續有效運營才是現階段創業基地急需解決的問題。

（一）三元參與，保證孵化園的運營

三元參與指創建大學生孵化園需要學校、企業、政府三方的通力合作，將技術、管理、資金三方深入結合。要成功建設一個可持續經營、有效激發大學生創新創業精神、成功孵化大批量中小型企業的大學生創業孵化園，需要學科和技術的深層結合，管理人員的通力合作，資金和政策的大力支撐。科技產業的創立需要大量的科研活動與技術創新。大學作為一個多專業、高學歷人才的聚集地，能夠為有創新精神的學生提供專業的、全方位的技術指導。創業是一項有風險的活動，盡管學校教師理論專業知識扎實，但是市場情況千變萬化，在企業管理經驗上與企業管理者存在區別，因此需要企業的多方參與。

（二）做好創業孵化園的定位

職業院校創業孵化園應區別于研究型大學創業孵化園，職業院校主要培養應用型大學生，在辦學特色、人力資源與技術資源上有自己的特色。教師和學生的發明創新主要以貼近生活的實用型內容為主，高端的創造發明較少，所以高職院校的創業孵化園項目一定要做好定位。

（三）充分發揮指導教師的作用

指導教師是創業路上的航標燈，有效的指導可以減少創新創業的成本，縮短創新創業的時間，提高創新創業的成功率。因此，指導教師要參與到學生的創業活動中。教師的指導不應是一對一的指導，而應以項目為單位進行指導。

（四）建立科學合理的運作模式

1.成立專門的創業指導委員會。職業院校需要成立專門的創業指導委員會來為創業活動提供全方位的服務和宣傳。其主要職責是為師生提供咨詢服務和項目論證方案，建立審批手續綠色通道，提供法律授助，做好后勤保障服務，組建技術指導團隊和經營指導團隊。

2.設立創新班，培養有創新能力的學生。職業院校在創建創新班時，需要通過系統的培訓提高學生的創新能力，再從中選拔有創新能力的學生，并選取其中有發展前景的創業項目，有針對性地對學生進行指導，從而在數量和質量上提高創業的成功率。

3.成立融資小組，提供風險擔保。融資小組的主要職責是多渠道地為學生爭取創業資金，如企業資助、合資、政府支持、銀行貸款等。有很大一部分企業的創建資金是需要貸款的，但是并不是所有企業都能夠贏利，借款企業到期不能還本付息，如何做好信用擔保，建立健全的保障機制，也是保障新興企業發展的重要環節。

三、結語

大學生創業孵化園應具備一整套的服務體系，提供多樣化的信息平臺和一站式綜合服務。例如，提供配套辦公設施、技術交流平臺、經營困境企業指導中心、政策法律咨詢等。因此，我們應把它做為一項研究課題，在實踐中不斷創新與完善，將學習、研究、生產緊密結合，多學科深層交叉運用，充分利用資源，總結出一套適合我國大學生創業的方法。

作者:劉瑞娟 徐超 徐健 單位:九江職業技術學院

參與文獻：

[1]郭萬牛.“五位一體”構建我國大學生創業教育體系[J].青年教育,2011(2):98-101.

[2]許朗,熊素蘭.“項目參與式”大學生創業教育體系構建策略[J].江蘇高教,2011(2):104-105.