初中地理論文范文10篇
時(shí)間:2024-01-05 08:52:14
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中學(xué)教師教育教學(xué)述職報(bào)告
日月如梳,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間工作已8年了。8年來(lái),本人對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),刻苦耐勞,取得了一個(gè)又一個(gè)的成就,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)
過(guò)去的8年中,我一直擔(dān)任初中語(yǔ)文、地理教學(xué)。在實(shí)踐過(guò)程中,我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義思想和鄧小平理論,用總書(shū)記"三個(gè)代表"的重要思想武裝自己的頭腦;認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照"有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心"、"愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生"、"團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取"的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)方面,我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
教研工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
在“減負(fù)增效”的前提下,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能,強(qiáng)化自身建設(shè),創(chuàng)新教研機(jī)制,切實(shí)探尋教研工作有效路徑,大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,著力推進(jìn)課程教學(xué)改革和教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化、科學(xué)化、精致化,進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,全力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提升教育質(zhì)量,為我縣教育改革與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
二、工作要點(diǎn)
(一)推進(jìn)課程教學(xué)改革,落實(shí)“立德樹(shù)人”課程理念
1.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。積極引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育,推進(jìn)“以生為本、學(xué)為中心、素質(zhì)為重”的課堂教學(xué)改革,聚焦常態(tài)課堂,聚焦學(xué)生學(xué)習(xí),通過(guò)落實(shí)常態(tài)教學(xué)視導(dǎo),走近師生、走進(jìn)課堂,發(fā)現(xiàn)和培育“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教改典型,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)校和教師打造“高效課堂”、“育人課堂”。積極探索有關(guān)學(xué)校建立片級(jí)“課堂教學(xué)改革聯(lián)盟”,參與聯(lián)盟學(xué)校的交流研討活動(dòng),促進(jìn)它們相互借鑒、共同發(fā)展,不斷推進(jìn)課程教學(xué)改革。
2.加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)研究與指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)2015年中考考試綱要、中考新題型和我縣畢業(yè)班教學(xué)普遍存在問(wèn)題的研究,在厘清不同復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)與要求的基礎(chǔ)上,研究如何從考試要求與學(xué)生實(shí)際出發(fā)組織復(fù)習(xí)教學(xué),研究如何優(yōu)化教師復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程與方法,以全面提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。精心組織學(xué)科高中考復(fù)習(xí)研討會(huì),進(jìn)一步提高研討的研究性與針對(duì)性。
提升初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量有效策略
摘要:雖然學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段是沒(méi)有文科和理科的區(qū)分,但是在實(shí)際的初中教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的傾向,有的學(xué)生喜歡數(shù)理化的知識(shí),就偏重對(duì)這些學(xué)科的學(xué)習(xí),有的學(xué)生喜歡文科類(lèi)的學(xué)習(xí),就向這些學(xué)科偏重學(xué)習(xí),然而這樣的學(xué)習(xí)方式是不對(duì)的,在現(xiàn)在的教育當(dāng)中,注重的是學(xué)生的素質(zhì)教育,即就是學(xué)生的全面發(fā)展,這也就是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能根據(jù)自己的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí),要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中均衡發(fā)展,不能偏科,這樣學(xué)生不僅在高考中能夠考上好成績(jī),上一個(gè)優(yōu)秀的高中,而且還能對(duì)學(xué)生以后未來(lái)的發(fā)展有著極大的幫助,而在本篇論文當(dāng)中,面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的狀況及問(wèn)題,我將針對(duì)有關(guān)地理課堂的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析以及給出合理的教學(xué)計(jì)劃。
關(guān)鍵詞:初中地理;地理課堂教學(xué);有效策略
在初中的學(xué)習(xí)階段,學(xué)生的任務(wù)和學(xué)業(yè)是十分艱辛的,為了人生當(dāng)中最重要的考試,也就是高考,不僅要學(xué)習(xí)文科類(lèi)的知識(shí),同時(shí)也要學(xué)習(xí)理科類(lèi)的知識(shí),這對(duì)學(xué)生是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)階段只能待在學(xué)校里面,但是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)地理的同時(shí),卻能見(jiàn)到在學(xué)校看不到的風(fēng)景,學(xué)生學(xué)習(xí)地理,不用出學(xué)校就可以了解全球各地的地形,特點(diǎn)以及地球幾千年的歷史演變過(guò)程,因此學(xué)生學(xué)習(xí)地理對(duì)學(xué)生的幫助是巨大的,學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)地理的過(guò)程當(dāng)中,最重要的兩個(gè)階段就是課堂教學(xué)以及學(xué)生課后復(fù)習(xí),學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率以及教師的課堂教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生的影響是非常巨大的,然而本篇文章就是針對(duì)現(xiàn)代地理課堂教學(xué)的問(wèn)題,給出有效的教學(xué)策略,來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)。
一、在教學(xué)課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)并抓住學(xué)生興趣
一個(gè)優(yōu)秀的人民教師無(wú)論學(xué)生是否喜歡地理這門(mén)學(xué)科,教師都可以讓學(xué)生在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講,學(xué)習(xí)地理文化知識(shí),這就是一個(gè)優(yōu)秀教師所具有的教學(xué)能力,因?yàn)檫@些優(yōu)秀教師可以抓住學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,可以讓學(xué)生在課堂上保持這充分的熱情以及參加課堂活動(dòng)的積極性。在實(shí)際地理教學(xué)當(dāng)中,并不是所有的學(xué)生的都是對(duì)地理這門(mén)學(xué)科有學(xué)習(xí)的熱情,而教師在實(shí)際的地理教學(xué)課堂上首先要做的就是讓學(xué)生對(duì)地理這門(mén)學(xué)科有著充分的學(xué)習(xí)熱情,讓不喜歡學(xué)習(xí)地理這門(mén)學(xué)科的學(xué)生喜歡上這門(mén)學(xué)科,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這就是在教學(xué)課堂上教師的首要任務(wù),其次在地理教學(xué)課堂上就要與學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng),讓學(xué)生積極參加課堂活動(dòng),這樣教師才可以把握學(xué)生的注意,讓學(xué)生的注意力注意在學(xué)習(xí)上面。例如,在實(shí)際的地理教學(xué)當(dāng)中,地理與我們的實(shí)際生活是有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,在地理課堂上的學(xué)習(xí)氣氛如果是死氣沉沉的,學(xué)生同樣也會(huì)受到課堂氛圍的影響,學(xué)習(xí)的興趣也就會(huì)受到影響,如果教師在課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,有著活躍的課堂氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提升,比如在地理教學(xué)課堂上,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),比如在課前階段,教師可以向?qū)W生提問(wèn)上一節(jié)所學(xué)的知識(shí)或者是正在講課時(shí),讓學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題等這種形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣既可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的注意力放在課堂上,也能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
二、重視課堂教學(xué)并創(chuàng)建課堂學(xué)習(xí)氛圍
市級(jí)優(yōu)秀教師評(píng)選個(gè)人工作匯報(bào)
我熱愛(ài)教育事業(yè),恪守教師職業(yè)道德,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到,不早退,積極參加各種教研活動(dòng)。我擔(dān)任初中地理的教學(xué)工作,一直是滿工作量,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀;同時(shí)擔(dān)任備課組長(zhǎng),積極組織同組人員進(jìn)行教研活動(dòng),課題研討;熱心幫助青年教師,使他們快速成長(zhǎng)。現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下:
一,思想上,不斷提高認(rèn)識(shí),把握教育方向。新中國(guó)幾十年的發(fā)展歷程,充分證明了我們社會(huì)主義的優(yōu)越性,中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性,中國(guó)共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)我們沿著有中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn),順利實(shí)現(xiàn)把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、文明、民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),作為一名人民教師,我始終積極響應(yīng)黨和國(guó)家的教育方針,把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標(biāo),把教育工作作為自己畢生追求的事業(yè),大膽嘗試素質(zhì)教育理念,大膽探索新課程改革的教育教學(xué)理論、方法。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,探索新課程改革的教學(xué)方法。積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),不斷充實(shí)自己,讓自己向優(yōu)秀教師的水平靠近。
二,工作上,認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,查閱資料,每一節(jié)的課件都精心設(shè)計(jì),力求做到有創(chuàng)新,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,重點(diǎn)突出,對(duì)難點(diǎn)的處理符合學(xué)生認(rèn)知水平。堅(jiān)持每周的集體備課,與其他老師溝通,集思廣益,吸取其他教師好的設(shè)計(jì),來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅中完成學(xué)習(xí)任務(wù),與學(xué)生關(guān)系融洽,經(jīng)常也他們談心,了解他們的認(rèn)知水平和對(duì)老師的意見(jiàn)和看法,能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一些不符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方面,同時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài),遇到有問(wèn)題的學(xué)生,能夠幫助班主任老師疏導(dǎo)學(xué)生。作為備課組長(zhǎng),能夠做好組內(nèi)教研計(jì)劃,安排教研活動(dòng),組織集體備課,鼓勵(lì)老師積極發(fā)言。在教研活動(dòng)中,認(rèn)真聽(tīng)課,積極評(píng)課,爭(zhēng)取對(duì)授課教師有所幫助。作為師徒幫帶中的師傅,積極輔導(dǎo)青年教師,每聽(tīng)完一節(jié)課,都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),同時(shí)指出存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的措施,使他們?cè)诮虒W(xué)的道路上快速前進(jìn),在他們做公開(kāi)課的時(shí)候,認(rèn)真幫助他們精心設(shè)計(jì),爭(zhēng)取做到最好,看到他們的成長(zhǎng),我由衷地為他們感到高興。
三,工作成績(jī),我擔(dān)任初中地理的教學(xué)工作,滿工作量一直成績(jī)優(yōu)秀,由于自己的努力,多次在市區(qū)做公開(kāi)課,并且做經(jīng)驗(yàn)介紹:2004.10,做了市級(jí)示范課《大洲和大洋》,2006.05,市級(jí)校本教研觀摩課-同課異構(gòu)做課《撒哈拉以南的非洲》,2006.12,做了市級(jí)觀摩課《地形圖的判讀》,2007,做區(qū)級(jí)研討課《黃河》,2008.07,安次區(qū)骨干及教師暑期培訓(xùn),做了《如何提高地理課堂效率》的經(jīng)驗(yàn)介紹;積極撰寫(xiě)教育論文,2004.9.18,《信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合與創(chuàng)新》發(fā)表于《廊坊日?qǐng)?bào)》,2005.04,《怎樣才是受學(xué)生歡迎的地理教師》發(fā)表于《中國(guó)當(dāng)代教育教學(xué)研究》2005.4期;利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的使用以及課件的制作:2004.12,課件《黃河》,市級(jí)優(yōu)秀課件一等獎(jiǎng),2005.11,課例《大洲和大洋》,河北省優(yōu)秀課例二等獎(jiǎng),2006.04,教案《地圖》,河北省第二屆基礎(chǔ)教育課程優(yōu)秀論文、教案大賽,教案類(lèi)三等獎(jiǎng),2007.06,被評(píng)為2006年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作優(yōu)秀學(xué)員,2007.12,課件《撒哈拉以南的非洲》,市級(jí)二等獎(jiǎng)。與此同時(shí),還積極參加課題研究,與安次區(qū)教研員劉海艷老師做合作申報(bào)的區(qū)級(jí)課題《地理課堂教學(xué)的最優(yōu)化》已經(jīng)順利結(jié)題,與曹月華老師合作的課題《基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究》正在研究當(dāng)中。
由于自己的教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,教育科研水平不斷提高,年月,被安次區(qū)教育局聘為地理學(xué)科兼職教研員,年月,被安次區(qū)教育局評(píng)為地理學(xué)科骨干教師。
盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了一定成績(jī),但也有不足之處,今后我將努力實(shí)行新課程改革,用新的教育教學(xué)理論武裝自己,更加努力工作,勤奮學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得更大的成績(jī)。
2010-2011學(xué)年初中地理教研部署
一、基本情況分析:
新學(xué)期面臨的形勢(shì)是深化課堂教學(xué)改革,實(shí)施生命化課堂基本理念,進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。地理組教師認(rèn)真圍繞上級(jí)教育主管部門(mén)開(kāi)展的活動(dòng),結(jié)合學(xué)校工作目標(biāo),對(duì)本學(xué)期教研作如下計(jì)劃:
二、工作目標(biāo):
1.以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù),啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力,讓課堂煥發(fā)生命活力,加強(qiáng)教學(xué)研究,全面提高課堂的科學(xué)性,思想性、趣味性和效益性。
2.加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè),對(duì)本組教研、教學(xué)的活動(dòng)情況進(jìn)行整理,為今后工作提供一定的積累。
3.加強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)合作,形成合力,使全組成員都有進(jìn)步,在一種比較和諧的氛圍中成長(zhǎng)工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu),能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
獨(dú)家原創(chuàng):中職數(shù)學(xué)情感教學(xué)研究報(bào)告
一、問(wèn)題的提出:隨著教育思想的進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,世界各國(guó)的教育改革都在轟轟烈烈地開(kāi)展。關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展,強(qiáng)調(diào)個(gè)體、自然與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展;回歸學(xué)生的生活世界;尋求個(gè)人理解的知識(shí)建構(gòu)。
廣大的教育工作者在新的教育思想下,開(kāi)展了大量教學(xué)改革的實(shí)踐和教學(xué)理論的研究,新的教學(xué)方法和教學(xué)模式如:項(xiàng)目式教學(xué)、問(wèn)題解決式教學(xué)、探究式教學(xué)、情境教學(xué)等等應(yīng)運(yùn)而生。其中,情境教學(xué)就是一個(gè)很值得研究的課題.因?yàn)榍榫辰虒W(xué)重在一個(gè)“情”字,主要是以學(xué)生的“情感”為紐帶,通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或虛擬的教學(xué)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué),它最大的特點(diǎn)就是“人文性”。情境教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展、知識(shí)的構(gòu)建,還可以促進(jìn)學(xué)生將所構(gòu)建的知識(shí)于真實(shí)情境中運(yùn)用、拓展,而生成新的知識(shí).更為重要的是,情境教學(xué)還有利于學(xué)生的興趣、情感、價(jià)值觀的生成和體驗(yàn)精神的成長(zhǎng)。
職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ),是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分。我國(guó)的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。其中職業(yè)學(xué)校教育可以分為初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育。中等職業(yè)教育屬于初中后的職業(yè)教育。“中職教育”的全稱(chēng)是“中等職業(yè)教育”。實(shí)施這一教育的學(xué)校有中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)和技工學(xué)校。招收初中畢業(yè)生,學(xué)制一般為二至三年。主要培養(yǎng)中、初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,技術(shù)管理人員,技術(shù)工人和其他從業(yè)人員。
在幾十年的發(fā)展過(guò)程中,中等職業(yè)教育取得了較為引人矚目的成就,為社會(huì)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者。但是近幾年高校擴(kuò)招導(dǎo)致普高升溫,中等職業(yè)學(xué)校招生形勢(shì)嚴(yán)峻。特別是2000年以來(lái)生源的整體文化素質(zhì)、綜合素質(zhì)下降,他們中相當(dāng)一部分沒(méi)有具備初中畢業(yè)生的知識(shí)水平、理解能力和行為習(xí)慣,個(gè)體差距也在進(jìn)一步拉大,道德品質(zhì)的低下令人堪憂。中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生,無(wú)論專(zhuān)業(yè)實(shí)力,還是個(gè)人素質(zhì)都有許多不盡人意之處,特別是人文素質(zhì)嚴(yán)重缺失,不能滿足社會(huì)要求。迫于形勢(shì),大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校只能急功近利,奉行“實(shí)用主義”教育觀、人才觀,對(duì)人的培養(yǎng)從屬于科技、工業(yè)發(fā)展的需要。強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)職業(yè)人才的工具性、效用性,缺乏對(duì)人本主義的追求,缺乏對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。
情感教學(xué)有助于促進(jìn)人的認(rèn)知發(fā)展,近年來(lái)心理科學(xué)的研究表明,情緒可以調(diào)節(jié)認(rèn)知的加工過(guò)程和人的行為。因此,如何通過(guò)良好的情感教學(xué)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)就成為了當(dāng)前中職教師面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題,而數(shù)學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生的思維、情感的開(kāi)發(fā)具有良好的效用,如何能在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合情感教學(xué)的情景體檢,給學(xué)生以一種良好的情感教學(xué)方式、模式就成為了本研究之目的所在。
二、研究意義:
晉升小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)推薦材料
××*,男,現(xiàn)年31歲,漢族,中共黨員,本科學(xué)歷,1993年7月畢業(yè)于四川省學(xué)校,同年8月分配到任教,叢2002年起任我校教導(dǎo)主任,1998年6月取得小學(xué)一級(jí)教師資格。
該同志自參加工作以來(lái),擁護(hù)黨的路線、方針、政策,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,模范遵守教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范,自覺(jué)遵守社會(huì)公德,嚴(yán)以律己,堪稱(chēng)師表,他熱愛(ài)黨的教育事業(yè),全身心地投入到教書(shū)育人的工作中,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,12年里從未遲到早退和曠課的現(xiàn)象。在平時(shí)的工作中帶頭遵守教師職業(yè)道德和教師日常行為規(guī)范,從不做有違教師職業(yè)道德的事,并結(jié)合四川省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范制定了我校教師的師德八條和教師七不準(zhǔn)。為進(jìn)一步規(guī)范我校教師的行為起到了好的約束作用。
他熱愛(ài)、尊重學(xué)生的人格,不歧視差生,注意轉(zhuǎn)化工作;幫助貧困學(xué)生方面有突出事例,對(duì)學(xué)生做到了生活上的關(guān)心、人格上的尊重、情感上的理解和學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求。所教班學(xué)生在他的精心培育下,學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng),尤其對(duì)那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,他總是主動(dòng)地給予學(xué)生們無(wú)微不至地關(guān)懷,使他們倍感到母親般的溫暖,也因此得到更多學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,受到了家長(zhǎng)的敬佩和贊譽(yù)。
該同志嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績(jī)顯著:1993-1996年和一起在中學(xué)任英語(yǔ)、政治、地理和歷史等科教學(xué),所教學(xué)科畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)考成績(jī)獲全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前五名,(其中該班有2名考上中師、1人上中專(zhuān)、5人上高中);1997所帶的畢業(yè)班年在任英語(yǔ)教學(xué)(該班有2名考上中師、5人上中專(zhuān)、6人上高中的好成績(jī)),是我校辦中學(xué)后中考?xì)v史上的重大突破,更得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng),2次受到政府的獎(jiǎng)勵(lì);2000年帶的畢業(yè)班有3人考上中師,6人上高中;2001年所教的小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文科在縣統(tǒng)考中獲全鎮(zhèn)第一名;2001-2002年所任的初中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異;2002-2005年同時(shí)任中學(xué)和小學(xué)教學(xué)工作。
該同志具有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,積極參與教育教學(xué)改革與研究,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),其教學(xué)研究課多次榮獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì):2000年在初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng);2000年4月代表我鎮(zhèn)參加合江縣生物優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲得縣三等獎(jiǎng);2001年在縣教育局舉辦的中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義影評(píng)征文活動(dòng)中榮獲教師輔導(dǎo)貳等獎(jiǎng);2002年3月指導(dǎo)該班學(xué)生古志梅、雷琴等四位同學(xué)所寫(xiě)的作文獲瀘州市中學(xué)生新四紀(jì)希望之星創(chuàng)新作文大賽獲兩個(gè)壹等獎(jiǎng)和兩個(gè)貳等獎(jiǎng);2002年被評(píng)為優(yōu)秀教師;2002撰寫(xiě)的論文《論德育藝術(shù)的把握》獲合江縣論文評(píng)選一等獎(jiǎng);2002年11月指導(dǎo)該班學(xué)生古志銀寫(xiě)作的作文在瀘州報(bào)上發(fā)表;2004年在合江縣選拔教師參加瀘州市課程改革學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng);2004年度被合江縣評(píng)為優(yōu)秀德育工作者;2005年被被評(píng)為合江縣師德標(biāo)兵;、2004、2005連續(xù)兩年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀.
該同志忠于黨的教育事業(yè),教學(xué)成績(jī)突出,是我校教師中的骨干。經(jīng)全校教職工民主則評(píng)一致推薦××*同志為“優(yōu)秀教師”人選。
縣教育局教研室2006學(xué)年第一學(xué)期工作要點(diǎn)
一,指導(dǎo)思想和工作思路:
以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見(jiàn)》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個(gè)中心工作,樹(shù)立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),為鞏固我縣"創(chuàng)強(qiáng)"成果,順利實(shí)施新課程而努力工作.
二,工作要點(diǎn)和策略:
加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作
課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過(guò)程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動(dòng),幫助廣大教師樹(shù)立新型的教學(xué)觀,人才觀,評(píng)價(jià)觀和課程資源觀.
1)認(rèn)真組織好第三次縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.
閱讀教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)論文
如何改變閱讀教學(xué)耗時(shí)最多、用力最大而收獲甚小的狀況?我認(rèn)為,應(yīng)改變教學(xué)觀念,在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),教給學(xué)生閱讀的方法、技巧,使他們自己會(huì)讀書(shū),從而把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。葉圣陶先生說(shuō):“教是為了不教。”只有讓學(xué)生掌握閱讀方法,自行閱讀,能主動(dòng)地獲取知識(shí),才能真正提高語(yǔ)文閱讀的效率。
以讀為本,教給學(xué)生讀的方法。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“所謂閱讀就得讀,閱讀是吸收,寫(xiě)作是傾吐。”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,讓學(xué)生通過(guò)“讀”去感受、去聯(lián)想、去認(rèn)知,吸取文章的營(yíng)養(yǎng),久而久之,學(xué)生的主體地位得到加強(qiáng),真正達(dá)到“不教”的目的。如單元教學(xué),教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生首先應(yīng)根據(jù)要求,確定精讀、略讀的內(nèi)容,對(duì)于典范文章、精彩文段,須運(yùn)用精讀方法,動(dòng)筆圈點(diǎn)勾畫(huà),摘抄名言警句,體會(huì)詞句含義,做到“口誦心惟”,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。其次,要教給學(xué)生自設(shè)閱讀的目標(biāo)層次,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文預(yù)習(xí)提示課后練習(xí),定出每次閱讀所要解決的問(wèn)題,養(yǎng)成帶問(wèn)題閱讀的習(xí)慣。再次,教會(huì)學(xué)生能進(jìn)行比較,從整體感知單元課文的異同點(diǎn),加深對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容的理解。
教給學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義、分析文章的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力。語(yǔ)文閱讀不超脫字、詞、句,因而準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義,對(duì)于更好地理解文章內(nèi)容顯得至關(guān)重要。例如教《祝福》一文,文中寫(xiě)祥林嫂被婆家綁架,魯四老爺先說(shuō)了“可惡!然而……”,又說(shuō)了一句:“可惡!”我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀上下文,明確第一句話是在魯四老爺知道祥林嫂被綁架的消息后說(shuō)的一句話,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本文第一自然段對(duì)魯四老爺?shù)拿鑼?xiě)去理解;第二句話是在衛(wèi)老婆子伙同祥林嫂婆家搶走了祥林嫂又來(lái)魯家所說(shuō)一句話,聯(lián)系前文祥林嫂是如何到的魯家,我們可以理解第二個(gè)“可惡”。在平時(shí)教學(xué)中,我緊扣預(yù)習(xí)提示、教材上課后練習(xí)的知識(shí)點(diǎn),將“長(zhǎng)文”縮“短”,大膽處理教材,以簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言,捕捉、概括知識(shí)點(diǎn)所涉及的內(nèi)容,逐步培養(yǎng)學(xué)生理解、概括文章的能力。通過(guò)這些,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的方法,并將學(xué)到的方法遷移到其他課文,培養(yǎng)學(xué)生理解、概括文章的能力。
教會(huì)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)的能力。系統(tǒng)論的整體原理告訴我們:整體大于部分之和。語(yǔ)文教材以單元編排,每個(gè)單元都有其具體的教學(xué)要求和知識(shí)點(diǎn)。例如初中教材中的議論文知識(shí)點(diǎn),分散于幾個(gè)單元中進(jìn)行教學(xué),這就出現(xiàn)了一種情況:議論文的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中都是零散的,難以形成完整體系。因此,教給學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)的方法,將分散于各單元的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),在頭腦中形成議論文的整體概念,才能使學(xué)生真正具備閱讀議論文的能力。如先讓學(xué)生弄清議論文三要素之間的區(qū)別與聯(lián)系,使學(xué)生明確,三要素與議論文結(jié)構(gòu)有不可分割的關(guān)系,弄清中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系、分論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。才能明白議論文的結(jié)構(gòu)形式;再讓學(xué)生明確議論文論點(diǎn)提出的方法,讓學(xué)生懂得論點(diǎn)的位置可以放在段首,也可以放在段中,還可以放在段末;而論據(jù)則要讓學(xué)生明確事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類(lèi);論證方法可分為立論、駁論,知道立論是正面講道理,多采用舉例、講道理的方法,有時(shí)也運(yùn)用比喻、正反對(duì)比、引用等論證方法;而駁論是駁斥錯(cuò)誤、反動(dòng)的觀點(diǎn),可分為駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證三種方式,多采用“以子之矛攻子之盾”的歸謬法。這樣,使分散于各單元的議論文知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中形成整體印象。在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生自行將分散于各單元的記敘文、說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理。
此外,還要教給學(xué)生提高閱讀能力的技巧。
1、教給學(xué)生質(zhì)疑解難的方法,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。“學(xué)貴有疑”“疑是思之始,學(xué)之端”“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,古人的這些論述都給我們以啟示:要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用自己的思想、方式去領(lǐng)悟問(wèn)題,達(dá)到釋疑的目的。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從課文“矛盾”之處提問(wèn)題,如教《孔乙己》一文時(shí),可抓住結(jié)尾“大約孔乙己的確死了”一句,提出為何既用“大約”,又要用上“的確”,是否矛盾,從而引導(dǎo)學(xué)生回顧課文,深刻理解作者的用意。以此讓學(xué)生掌握從課文“矛盾”之處生疑,從回顧課文中解疑的方法。此外,還可以引導(dǎo)學(xué)生從文章前后照應(yīng)中找疑問(wèn),從文章正面描寫(xiě)與側(cè)面襯托的關(guān)系中找疑問(wèn)。這樣,圍繞“疑”,有的放矢地閱讀,就能達(dá)到解難釋疑的目的,提高閱讀效率和閱讀能力。
體育教研專(zhuān)業(yè)化發(fā)展年終總結(jié)
以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中提出的奠學(xué)生成才之基,本學(xué)期在校行政學(xué)期初工作會(huì)議精神的指引下。鋪教師成長(zhǎng)之路,樹(shù)學(xué)校精品之牌”為工作總目標(biāo),發(fā)揚(yáng)勤奮踏實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神,強(qiáng)化“學(xué)生自主管理”意識(shí),強(qiáng)化“高效課堂教學(xué)”思想,強(qiáng)化“各項(xiàng)工作和諧發(fā)展”思路,全組成員同心同德,腳踏實(shí)地,嚴(yán)格按照學(xué)期初制訂的教研組工作計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng),取得了可喜的成績(jī):
一、實(shí)施高效教學(xué),構(gòu)建和諧課堂
本學(xué)期,在課程教學(xué)處的統(tǒng)一部署下,本組確立了“高效課堂教學(xué)”為主題的教研重點(diǎn),教研組分別召開(kāi)了“提高體育課堂教學(xué)有效性的策略”及“實(shí)施高效教學(xué)構(gòu)建和諧課堂”兩次專(zhuān)題研討會(huì),教研組、備課組老師積極研討體育高效教學(xué)模式和程序,通過(guò)組內(nèi)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課,大家更深刻地理解了“高效教學(xué)”的概念,認(rèn)識(shí)到了高效體育教學(xué)的內(nèi)涵不僅要有效果、有效益,而且要有效率,同時(shí)也明確了高效教學(xué)的考量標(biāo)準(zhǔn)不僅包含學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效果,更重要的是還包含學(xué)習(xí)體驗(yàn)。研討活動(dòng)中,大家一致認(rèn)為高效教學(xué)的構(gòu)建,必須做到教學(xué)預(yù)設(shè)的有效性即教學(xué)目標(biāo)的具體化、層次化,必須做到教師“教”的有效性和學(xué)生“學(xué)”的有效性,在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須做到精選化、整合化,選擇教學(xué)方法必須做到靈活化、最優(yōu)化;同時(shí),在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要做到多元化、激勵(lì)化。
二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)性教研組,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展最有效手段,學(xué)校一直以來(lái)非常重視教師學(xué)習(xí),本學(xué)期教研組學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),相互之間交流聽(tīng)課就達(dá)80節(jié)次,外出學(xué)習(xí)達(dá)30人次,有業(yè)務(wù)培訓(xùn),有研修活動(dòng),有觀摩學(xué)習(xí),有教學(xué)研討,形式多樣。每一次活動(dòng)歸來(lái),與會(huì)者都進(jìn)行交流,及時(shí)傳達(dá)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流學(xué)習(xí)心得體會(huì),傳達(dá)課改信息,分享學(xué)習(xí)成果,共同發(fā)展。此外,為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組,根據(jù)教師發(fā)展處和課程教學(xué)處的統(tǒng)一安排,本組于每月初還專(zhuān)門(mén)組織了一次學(xué)習(xí)交流活動(dòng),大家先在自學(xué)的基礎(chǔ)上然后集中交流,交流學(xué)習(xí)心得,暢談學(xué)習(xí)收獲。
三、深入開(kāi)展課題研究,著力向更深層推進(jìn)
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