大學生創業教育論文

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一、大學生創業教育存在的問題

（一）對創業教育的認識不足。從學校教角度來看，對學生進行專業培養及順利就業是其工作重心，對大學生創業教育的社會價值與意義認知不到位，導致對大學生創業教育培養沒有放到一個較為重要的位置，流于形式的較多；從學生視角來看，相當多的學生在對創業的認識上存在功利化傾向,認為創業就是能立即帶來經濟效益的事業,，同時大部分學生的創業熱情感性多于理性,對創業的難度及風險認識不足，沒有充分認識到創業是對其自身全方位的要求與衡量，導致了創業教育打上了功利主義的價值取向,從而違背了大學生創業教育的本質。

（二）創業教育缺乏必要的支持系統。支持大學生創業的政策不完善、不系統、不配套,缺乏可操作性。在資金方面，由于資金條件的限制,學校教學條件和科研實驗設施跟不上,學校在給予學生創新、創業資金方面的支持有限；在具體培養過程中，多數學校都只是講授一門創業課程，且課程內容較為膚淺，并沒有抓住問題的實質，缺乏必要的實訓訓練。

（三）創業教育學科體系不完善、不系統,課程設置形式化。實施創業教育要有完善和系統的課程體系,否則無法開展,并且完善的、系統的課程體系是實施創業教育最主要、最有效的形式和內容，目前我國只有極少數高校在開展創業教育,并且課程只有少數幾門,根本談不上形成體系,更不用說完善。它們主要通過舉辦創業競賽、創業講座等形式進行簡單的創業教育,并沒有將其納入學校整體教學計劃,融合到高校教育體系之中。高校沒有發揮創業教育的主陣地作用,創業教育的文化氛圍沒有形成。

（四）缺乏創業教育的師資力量。創業教育的突出特點就是實踐性強,這就要求教師必須有實戰的經驗。因此,創業教育需要有實戰經驗的教師和企業家來給學生上課。與此同時,在當前就業形勢日益嚴峻的形勢下,大學生就業意識已經發生了明顯的轉變,大學生已經開始逐漸走出原來的就業分配模式,能夠積極地尋求自己的創業途徑,以改變就業被動的局面。我國高校教師絕大多數都是研究生畢業后直接從事教育教學工作,缺乏創業實踐經驗,若不經過培養成長成才后很難勝任創業教育工作。

二、大學生創業教育的對策建議

（一）充分認識開展創業教育是高等教育改革和發展的需要。我國高等教育從精英化向大眾化過渡,是我國高等教育改革和發展的必然選擇。從經濟學看,如果大學生在接受了高等教育以后無法找到合適工作,個人的投資收益無法得到補償,挫傷積極性,影響我國高等教育改革的順利推進。為此,高校須認清形勢,積極開展創業教育,培養出基礎扎實、適應性強、素質全面的創新創業型人才,在激烈的就業市場占據有利地位。

（二）培育良好的創業教育環境和氛圍。宏觀層面,政府要構建一個支持、幫助學生自主創業的系統，有關教育部門在推行創業教育方面應制定明確的、強有力的、完善的、系統的宏觀決策和政策,并使其具有可操作性；企業要利用自身的條件協助高校實施創業教育，使高校創業教育得到企業強有力的支持；社會大眾應在觀念上形成對大學生自主創業的認同感,使創業者有尊嚴，有自豪感；從政府、企業、社會大眾等多個方面建立起崇尚創業的良好社會環境。微觀層面,高校要健全機制,營造一個寬松的、激勵創業的氛圍。一方面領導要重視,學校黨政領導的重視是開展和深化大學生創業教育的重要保障。學校領導層面要樹立“把學生創業教育視為創新精神和創新能力培養的重要實踐方式之一”的意識,從而統一全校師生認識,鼓勵和支持一部分冒尖學生在具備一定創新能力的基礎上進行創業,使得高校的創新型人才培養與創業教育工作走向深入。

（三）設置完善的創業教育課程,構建以創業教育為價值導向的創業教育課程體系。根據創業教育的目標要求,深化課程體系改革,構建有利于學生綜合素質和創業能力提高的新型教學模式,把培養學生的創業精神與能力放于中心地位,教學活動始終圍繞學生創業精神和能力的培養展開,把學生培養成視野開闊、主動創新、勇于實踐的復合型人才，為此要把創業教育融入高校的教育教學體系改革之中,在原有的人才培養計劃基礎上,增設既有一定理論性又有一定實務操作性的多系列創業教育課程,并在此基礎上結合專業課教學,通過滲透、結合、強化的方式加強學生創業意識的培養。在教學實施過程中須使學生對創業的整個過程有全面的理解,并基本上掌握創業所必需的基本知識、基本理論和基本方法，把創業教育落到實處。

（四）加強創業教育師資隊伍建設。教師隊伍是創業教育的關鍵，教師的學識、經歷和經驗是教師教學能否順利進行的關鍵，同時也決定了學生對該課程學習的興趣和熱情，最終影響到教學的效果。有創業和企業經歷的教師無疑是創業教育師資較好的人選，但目前的情況是有企業經驗者往往不在具體的教學崗位上,在教學一線的教師又往往缺乏企業經歷和實戰經驗。為解決這個問題,一方面我們應該制定新的激勵措施,鼓勵教師到創業教育做的較好的高校進修學習，積極參加各種創業教育科研活動，同時大力支持有切實可行創業項目的教師親自進行創業活動；另一方面也要外聘一些經驗豐富的成功企業家、創業者、管理者、技術專家等到學校做創業教育的兼職講師、教授,從而可以構建一支既有豐富理論知識又有一定實戰經驗的創業教育師資隊伍。

作者:張雪同 單位:河南理工大學萬方科技學院