中職教學(xué)管理中漢語言文學(xué)教學(xué)研究
時(shí)間:2022-05-13 11:11:05
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中職院校如何改善漢語言文學(xué)的教學(xué)管理,培養(yǎng)中職畢業(yè)生的漢語言文學(xué)能力成為新的課題。筆者首先闡述中職院校漢語言文學(xué)教學(xué)管理概況及意義,然后深入挖掘中職教學(xué)管理中的漢語言教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題,最后提出豐富教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐、結(jié)合德育,提高重視程度,增加師生互動(dòng)等改善措施。
一、中職教學(xué)管理中漢語言文學(xué)概述
中職教育旨在提高人的素質(zhì),讓學(xué)生掌握一技之長。中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是初中生,通過系統(tǒng)正規(guī)的思想文化和專業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才。漢語言文學(xué)作為一門傳統(tǒng)的學(xué)科,是我們傳統(tǒng)文化表達(dá)和繼承的載體,我國的中職教育目前仍然是我國職業(yè)教育的重要組成部分,如今已為國家培養(yǎng)出數(shù)以百萬計(jì)的技術(shù)型人才。盡管如此,我們的中職教育中,漢語言文學(xué)仍然存在諸多問題。
二、中職院校學(xué)生漢語言文學(xué)教學(xué)管理的意義
(一)提高學(xué)生的語言溝通能力和理解能力
大多數(shù)中職院校為提高漢語言文學(xué)的教學(xué)管理,將課程實(shí)行規(guī)范化管理,對(duì)任課教師進(jìn)行定期培訓(xùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課等方式,提高教學(xué)水平,讓學(xué)生全面系統(tǒng)地接受漢語言文學(xué)教育。多樣化教學(xué),選修文學(xué)常識(shí)教育、文學(xué)作品鑒賞、寫作等課程,現(xiàn)場(chǎng)模擬談判、辯論等與漢語言文學(xué)相關(guān)的課程,以提高學(xué)生的交際水平、表達(dá)能力和邏輯思維能力。
(二)提高學(xué)生的審美觀和藝術(shù)修養(yǎng)
在學(xué)生閱讀文學(xué)作品時(shí),可以感受到藝術(shù)和美的熏陶,提高鑒賞能力。
(三)提升學(xué)生的思想境界和情操
學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,培養(yǎng)學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生擁有正確的人生觀價(jià)值觀、世界觀,使他們開拓眼界,著眼未來,立足現(xiàn)實(shí),明辨是非曲直,凈化心靈,擁有健康的思想品質(zhì),培養(yǎng)各種興趣愛好。
三、中職院校中漢語言文學(xué)教學(xué)管理存在的問題
多數(shù)中職院校的教學(xué)管理部門和管理人員在思想和觀念上存在一些問題,過分重視專業(yè)技能和教育管理部門規(guī)定的一些課程,把與學(xué)生綜合素質(zhì)息息相關(guān)的可能影響學(xué)生未來發(fā)展的漢語言文學(xué)的能力的培養(yǎng)放在一旁,現(xiàn)今社會(huì)不僅需要技術(shù),更需要能把技術(shù)與綜合素質(zhì)融合起來,做到不僅能發(fā)現(xiàn)問題更能解決問題的人才。部分中職院校逐步注重漢語言教學(xué),開設(shè)漢語言教學(xué)相關(guān)課程,但教學(xué)方式和方法上存在問題,只重傳統(tǒng)方式和照搬高初中或高中甚至本科的學(xué)校模式,只是簡(jiǎn)單地在認(rèn)知層面開設(shè)公選課,而未對(duì)其進(jìn)行深入貫徹的講解和指導(dǎo)通讀,忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用能力的培養(yǎng),學(xué)生也只是注重與現(xiàn)實(shí)生活和工作密切相關(guān)的知識(shí),沒考慮深層次的提高自身語言文學(xué)素養(yǎng),具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(一)教學(xué)模式單一枯燥
漢語言文學(xué)作為一門重要的教育課程,是學(xué)習(xí)其他學(xué)科門類的基礎(chǔ)。在中職學(xué)校里,很多教師還遵循著最原始的教學(xué)方式,以備課,照本宣科為主,學(xué)生主要以背誦,聽寫為主,如對(duì)課本上的字。詞。句的講解很詳細(xì),但學(xué)生卻對(duì)此毫無興致,不能引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
(二)教學(xué)資源與教學(xué)媒介缺乏吸引力
在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中,教師過分將重點(diǎn)放在課本的固有知識(shí)體系上,但在新時(shí)期,教師在教學(xué)講授課本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)新,充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體、各種社交平臺(tái)、公眾號(hào)等多種網(wǎng)絡(luò)資源,對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和豐富,查找相關(guān)的人文故事,生活趣事,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,相關(guān)的任課教師可以適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕袍E,將其與教材上的知識(shí)銜接起來,在教學(xué)上避免“填鴨式”“一言堂”的教學(xué)方式,在科技迅速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中必不可少的部分,漢語言的教學(xué)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)在的多媒體方式授課,如制作精美的PPT,播放人物傳記資料、圖片等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性與主動(dòng)性。
(三)未將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的定義不再僅僅局限于專業(yè)技能,更多的是指一個(gè)人的綜合素質(zhì),現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步,企業(yè)的發(fā)展需要的人才要具有專業(yè)的素養(yǎng),良好的口才,過硬的文筆和強(qiáng)大的實(shí)際操作能力。漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),不僅要求學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí),而且要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)接受新知識(shí)的能力,在他們所掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上能獨(dú)立思考,結(jié)合社會(huì)環(huán)境與理論知識(shí),形成自己對(duì)世界、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和見解。因此,在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中,要將引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合與灌輸文化知識(shí)并重。例如,在教學(xué)的過程中,可以引用社會(huì)新聞要事,近期社會(huì)上問世的作品等這些新鮮事來吸引學(xué)生,使其對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,感覺到生活與學(xué)習(xí)是密不可分的,同時(shí)還應(yīng)注意采取多種形式的學(xué)習(xí)方法,對(duì)某一新穎的主題以小組討論、辯論等形式展開,不僅幫助學(xué)生鍛煉口才,更能體現(xiàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和提取能力,有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣與熱情。
四、中職教學(xué)管理中漢語言教學(xué)改善措施
(一)轉(zhuǎn)變觀念,提高對(duì)漢語言文學(xué)教學(xué)的重視程度
中職院校基本上都是按照教學(xué)大綱的規(guī)定,開設(shè)專業(yè)技能課程,忽視漢語言文學(xué)相關(guān)課程的開設(shè),學(xué)生的語言文學(xué)素養(yǎng)基本上靠中小學(xué)的知識(shí)積累,因此造成了文學(xué)素養(yǎng)缺乏,綜合素質(zhì)較低的現(xiàn)象。因此,相關(guān)教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)漢語言文學(xué)教學(xué)的重視,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也需要轉(zhuǎn)變觀念,吸納具有高水平的文學(xué)素養(yǎng)的教師進(jìn)入自己的師資隊(duì)伍,開設(shè)相關(guān)的課程,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。
(二)理論與實(shí)際相結(jié)合,注重實(shí)踐
首先,相關(guān)教學(xué)部門在課程設(shè)置上應(yīng)充分開放,不要拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以新穎生動(dòng)的課程實(shí)踐來吸引學(xué)生,如可以開展文學(xué)作品鑒賞,面試技巧交流,與人相處之道,文章寫作實(shí)踐,詩歌創(chuàng)作大賽,演講比賽等實(shí)用性和實(shí)踐性相結(jié)合的課程,提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,使學(xué)生不僅僅局限于在教室里學(xué)習(xí)語言,在課外同樣可以學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。語言的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的,更不能停留在書本上,需要多讀多看,并付諸實(shí)踐。
(三)提倡案例講學(xué),增加師生互動(dòng)
新鮮的教學(xué)案例不僅可以增加課堂趣味性,更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)并不是單純地掌握一些理論知識(shí),而是通過分析與討論總結(jié)如何運(yùn)用相關(guān)的理論去解決當(dāng)代社會(huì)上的一些現(xiàn)象,應(yīng)樹立怎樣的價(jià)值觀,同時(shí)部分案例可以讓學(xué)生以演講表演的方式演繹出來,從刻板的教學(xué)模式中跳出來,教師積極引導(dǎo),開拓學(xué)生思維。
(四)完善教學(xué)考核制度
完善的考核制度有利于督促學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),考核制度應(yīng)該多樣化,打破傳統(tǒng)的寫論文或者考試的形式。考核的內(nèi)容應(yīng)綜合平時(shí)的表現(xiàn),回答問題的積極性、演講或者表演的積極程度、出勤率等,對(duì)待考核的制度要嚴(yán)謹(jǐn),要嚴(yán)格對(duì)待,不能放任學(xué)生的抄襲等不良行為。
五、結(jié)語
為解決漢語言文學(xué)教學(xué)中存在的問題,我們的教育制度首先要有所改善,加強(qiáng)對(duì)漢語言文學(xué)的重視。其次,教師要解放思想,擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體作為媒介,增加課堂的趣味性。最后,作為學(xué)生個(gè)人,也要高度重視漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),不斷提高自身綜合素質(zhì),將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
作者:杜坤 單位:貴州師范學(xué)院文學(xué)院