開放性思維在初中英語教學中的運用

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摘要：英語是學生在初中階段的必修課程之一，但中國傳統的教學模式中“填鴨式”的教學方式在很大程度上會抑制學生對英語學習產生興趣，并且教師的課堂教學效率以及學生的學習效率都會因此而下降，所以，激發初中生對英語學習的興趣，培養他們良好的學習習慣是教師教學過程中的重要任務。文章將以培養學生的開放性思維作為基礎，結合初中階段英語教學的實際情況，對英語教學模式中開放性思維的運用進行相關探討。

關鍵詞：開放性思維；初中英語；教學模式

1引言

英語作為貫穿整個初中階段，學生學習的所有科目中至關重要的一門，不僅對初中生未來中考的整體成績有所影響，還對初中生培養自身良好的學習習慣有著至關重要的影響。尤其是在經濟全球化的發展進程中，英語作為一門通用性的語言其重要性開始日益凸顯，社會各界也開始越來越關注初中階段學生英語教學的模式。而傳統的英語教學模式已經無法適應在經濟全球化狀態下社會發展的進程，改變初中階段英語教學的模式，運用更加創新型的教學方法提高初中英語教師的教學水平，成為了廣大家長以及各初中學校需要重點考慮的問題。因此，以培養學生的開放性思維作為基礎，結合初中階段英語教學的實際情況，利用培養學生的開放性思維來是實施英語教學，成為了教師提高課堂英語教學效率、激發學生英語學習的興趣、提高學生學習積極性并培養初中階段學生養生自身狼嚎學習習慣的重要教學手段。

2開放性思維在初中英語教學中的優勢

對于初中階段的學生來說，英語除了是必修的科目之外，同時也是一門課可以開闊他們視野的課程。初中階段的學生通過對英語的學習，可以了解英語使用國家的傳統文化，以及這些國家人們的生活習慣，有利于幫助學生提高自己的而生活評委、陶冶自己的情操。同時，初中生在英語的學習過程中，也可借鑒國外的一些先進的思想，從而重新審視自己的價值取向與人生目標，并對它們進行新的定位，進而明確自己的人生觀與價值觀。因此，對處于初級階段英語學習的初中生來說，打好堅實的基礎，養成英語學習的良好習慣是至關重要的。培養學生的開放性思維對激發學生英語學習的興趣，提高他們的學習主動性，并使他們養成英語學習中的良好習慣有著至關重要的作用，同時也有利于初中的英語教師改變自己傳統的教學模式，提高英語課堂的教學效率。所以，初中的英語教師要培養學生的開放性思維，使學生在素質培養以及思想境界方面可以得到進一步的提升。

3基于開放性思維的初中英語教學模式分析

3．1互動性教學：互動性的教學模式是將學生作為課堂的主體，充分發揮學生在學習過程中的積極性與主動性。在初中英語教學的課堂上運用互動性的教學模式，不僅有利于培養學生英語交流的能力，還能使英語教師與學生之間通過心靈上的碰撞與交流時課堂的教學氛圍更加的和諧與活躍。比如，在英語教學的過程中，教師可以用英語的方式向學生提出問題，并且要求學生能夠用英語來回答問題。在最初的階段，學生可能會產生害怕或是別扭的情緒，不敢做出回答或是回答時沒有充足的自信，這時教師應當給予學生充分的鼓勵，長此以往，課堂教學將形成一種互動的模式，學生將越來越樂意去說英語，課堂的教學效果也將會有明顯的改善。同時教師也可以將學生分成不同的教學，根據課程內容的不同制定議題，讓各小組學生之間發揮自己的開放性思維進行討論后，用英語的方式表達自己不同的看法。這在很大程度上也能促進學生英語使用的熟練度，提高教師的課堂教學效率。

3．2多樣性教學：在初中英語教學的過程中運用多樣性性的教學方式，激發學生對應于學習的興趣，是基于開放性思維的英語教學模式的關鍵。學生只有對英語的學習充滿興趣，才能在學習過程中擁有更多的動力。因此，初中的英語教師可以使用多樣性的教學方式來培養學生英語學習的興趣，也就是結合初中生的學習特點，營造多樣性、趣味性的課堂教學氛圍。首先，在英語課文閱讀的時候，可以讓學生進行角色扮演，然后分角色對課文進行詮釋，不僅對趣味性課堂氛圍的營造起有利作用，還能使學生對課文的內容印象更加深刻。其次，在單詞聽寫或是習題練習的的時候，可以將學生分成不同的小組進行班級評優活動，每周進行一次優秀小組評選，給予適當的獎勵。并可以將成績優異的學生和成績不理想的學生分在同一小組，讓成績優異的學生能帶動學習并幫助那些成績不理想的學生提高成績。最后，在教學活動中可以使用多媒體技術，通過英文歌曲或是英文電影的播放讓課堂教學活動更加豐富，促進學生對英語運用的理解，進一步激發學生對應于學習的興趣，從而達到提高學生英語學習質量的目的。

3．3生活化教學：由于經濟全球化的發展，英語在生活中的應用越來越廣泛，與初中生平時的生活也變得息息相關。英語教師在教學過程中可以通過結合初中生平時的生活，給學生的英語學習提供更加切合實際的鍛煉機會。

4結語

在初中階段的英語教學中，教師應當將開放性思維的教學方式運用到其中，利用互動性、多樣性、生活化的教學方式激發初中生對英語學習的興趣，并培養他們主動參與英語學習的積極性。開放性思維這種叫教學方式的運用也能使原本單調乏味的課堂教學氛圍變得更加輕松愉悅，提高教師的課堂教學效率和質量。同時與初中生生活密切相關的教學模式的運用，也使初中生能更加充滿對英語學習的熱情，從而使其在英語成績方面得到相應的提高。

作者:李章峰 單位:山東省聊城市莘縣妹冢鎮中心初級中學

參考文獻：

［1］劉鳳山．基于開放性思維的初中英語教學改革模式探討［J］．教育教學論壇．2013（07）

［2］董麗麗．開放性思維模式下初中英語教學改革［J］．亞太教育．2015