中職音樂教學(xué)中情感教育研究

導(dǎo)語：中職音樂教學(xué)中情感教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

音樂是一門陶冶情操、修身養(yǎng)性的藝術(shù)類學(xué)科。在音樂教學(xué)中滲透情感教育順其自然、渾然天成，一點兒也不會覺得“蹩腳”。音樂中本就飽含著各種豐富的思想情感。因此，在教學(xué)過程中，教師務(wù)必要通過各種有效的方式讓學(xué)生切身地體會到這些豐富的情感。當(dāng)然，學(xué)生僅僅體會到這些情感是遠遠不夠的，還必須要在教師的巧妙點撥下在心靈上接受這些情感的洗禮。換言之，教師要把情感教育潤物無聲地滲透到音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂提高思想道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)實際，淺顯論述中職音樂教學(xué)中情感教育的滲透策略。

一、以教材內(nèi)容為依據(jù)，確定情感目標

確定明確合理的情感教學(xué)目標是在課堂教學(xué)中滲透情感教育的必要前提。因此，教師要在深入細致地挖掘教材內(nèi)容的前提下，以教材中的情感素材為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生多姿多彩的實際生活，設(shè)計明確合理的情感教學(xué)目標。同樣，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)過程中，教師要在課前通過各種有效的途徑深挖教材，以教材教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)探尋蘊含在其中的情感素材。然后緊緊圍繞這些情感素材，緊密結(jié)合學(xué)生五彩繽紛的生活實際設(shè)計明確合理的情感教學(xué)目標。例如，在教學(xué)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稓g樂頌》這部分內(nèi)容的時候，教師根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容確定了本課時的情感教學(xué)目標：通過學(xué)唱歌曲《歡樂頌》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，激發(fā)學(xué)生追求自由、平等、博愛的理想。教師以中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教材內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計了明確合理的情感教學(xué)目標。這些明確合理的教學(xué)目標為在中職音樂教學(xué)中滲透情感教育指明了方向。

二、以教學(xué)活動為抓手，實現(xiàn)情感目標

設(shè)計并開展有的放矢的教學(xué)活動是在課堂教學(xué)中滲透情感教育的主要途徑。因此，教師要在緊緊圍繞課堂情感教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情以及興趣愛好等的基礎(chǔ)上，用心設(shè)計各種各樣的、豐富多彩的課堂教學(xué)活動。同樣，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)過程中，教師要在課前備課時，以實現(xiàn)情感教學(xué)目標為目的，設(shè)計各種異彩紛呈的課堂教學(xué)活動。教師要在授課時，讓學(xué)生興致勃勃地參與這些課堂教學(xué)活動，進而實現(xiàn)情感教學(xué)目標。再以教學(xué)《歡樂頌》這首歌曲為例，教師在設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，始終如一地堅持以學(xué)生為主體。通過讓學(xué)生欣賞、練唱、分析，使他們在音樂實踐中理解《歡樂頌》的深刻內(nèi)涵，從而做到有情歌唱，使《歡樂頌》這首歌曲的思想境界對學(xué)生的心靈起到凈化作用，并通過這些教學(xué)活動順利實現(xiàn)情感教學(xué)目標。教師以情感教學(xué)目標為中心，設(shè)計了各種豐富多彩的課堂教學(xué)活動。學(xué)生在興趣盎然地參與這些課堂活動的過程中，情感教學(xué)目標自然也就實現(xiàn)了。這些豐富多彩的課堂教學(xué)活動成為實現(xiàn)情感教學(xué)目標的有力抓手。

三、以拓展延伸為契機，升華情感目標

拓展延伸活動是在課堂教學(xué)中滲透情感教育的重要補充。因此，在全面細致地了解學(xué)生課堂實際掌握情況的前提下，以課堂情感教學(xué)目標為中心，設(shè)計形形色色的拓展延伸活動。同樣，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)過程中，教師要在課堂中全面了解學(xué)生的實際掌握情況，緊緊圍繞課堂情感教學(xué)目標，精心設(shè)計形形色色的拓展延伸活動。學(xué)生在完成這些拓展延伸活動的過程中，不僅鞏固了課堂知識與能力目標，還升華了課堂情感教學(xué)目標。還以教學(xué)“《歡樂頌》這首歌曲為例，教師在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)啟發(fā)談話：“《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個聲部。合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。請同學(xué)們在課后用自己喜歡的方式搜集這首歌的合唱版并仔細欣賞。”教師以學(xué)生課堂實際掌握情況為基礎(chǔ)，設(shè)計了形形色色的拓展延伸活動。學(xué)生在保質(zhì)保量地完成這些拓展延伸活動的過程中有效地升華了情感教學(xué)目標。

綜上所述，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)過程中，教師要以教材教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計明確合理的情感教學(xué)目標，為在課堂教學(xué)中滲透情感教育指明方向。教師要以課堂教學(xué)活動為抓手，全面實現(xiàn)精心設(shè)計的情感教學(xué)目標，為在課堂教學(xué)中滲透情感教育鋪就道路。教師要以課后拓展延伸活動為契機，大幅升華課堂情感教學(xué)目標，為在課堂教學(xué)中滲透情感教育提供保障?？偠灾處熞屒楦薪逃蔀橹械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)中的一朵“奇葩”。

作者:梁婷 單位:中山市技師學(xué)院

參考文獻：

［1］孫敬.讓情感教育滲透在音樂情境教學(xué)中［J］.大眾文藝，2010（8）.

［2］張法銳.春風(fēng)化雨潤物無聲：讓情感教育滲透在音樂教學(xué)中［J］.文理導(dǎo)航（教育研究與實踐），2013（3）.