音樂審美能力對聲樂教學的影響及對策

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【摘要】聲樂教學作為思想與藝術的有效結合，在教學過程中發揮著重要的作用，因此教師應注意音樂審美能力在日常教學過程中的影響。本文從當前我國聲樂教學的現狀進行分析，然后具體研究了音樂審美能力對聲樂教學的影響及其對策。

【關鍵詞】音樂審美能力；聲樂教學；影響；對策

音樂教學由于受傳統教育方式的限制，導致許多高校對音樂審美能力的培養不夠重視，使許多大學生缺乏音樂審美能力。在傳統聲樂教學中，老師和學生熱衷于文化課的學習，而忽視了音樂等藝術類課程。因此，學生的審美能力沒有提升，直接影響著藝術專業學生的發展。

一、當前我國聲樂教學的現狀

（一）對聲樂教學的理解不到位。目前，大家對聲樂教學在中國傳統教育體系中的作用有不同的理解。大多數人認為聲樂教學是藝術教育的一部分，因此不值得關注，部分師生認為聲樂教學提高了整體素質。總的來說，在實際聲樂教學過程中，很多師生對它的真實含義和內涵有誤解，他們認為，聲樂就只是娛樂課程。由于對聲樂教學的誤解，無法有效發揮聲樂教學對學生的教育作用。（二）忽略對學生審美能力的培養。在我國的聲樂教學過程中，一些音樂老師注重培養學生的歌唱技能，反而不注意培養學生的音樂審美能力。如果中國的聲樂教學長期處于這樣的教學狀態，將導致聲樂教學只是培養學生的音樂技能而不是審美能力。這種情況對于聲樂教學的發展也是非常不利的。（三）教學模式缺乏多樣性。在聲樂教學中，對于理論知識的學多是模仿性的。這種傳統的教學模式相對簡單，無法為學生帶來新鮮的體驗。長期的發聲和模仿訓練，導致學生的學習興趣下降，阻礙了學生學習和思考的熱情。對于聲樂教師來說，他們對這種教學模式有很大的依賴性，從而形成一種惰性。

二、音樂審美能力對聲樂教學的影響

（一）有利于豐富高校聲樂教學的內容。由于中國的聲樂教學長期以來受到歐美音樂文化的影響，因此豐富了高校的聲樂教學模式。教學內容融合了現代音樂和西方音樂，不僅教授學生音樂理論知識和技能，而且傳承了中國傳統音樂文化的教育，使學生能夠理解音樂本身的文化內涵和藝術特色，有效調動了學生的學習熱情，促進了課堂教學的整體質量和效率。（二）有利于培養高素質聲樂人才。聲樂是音樂的一種藝術表達形式，而聲樂技巧和音樂涵養不可分割，互相融合。傳統的音樂文化所蘊含的歷史色彩、文化底蘊和人文精神，可以幫助學生更好地理解音樂的本質和魅力，提高學生的音樂審美能力，達到培養學生發現美、感受美、創造美的目標，以此提高學生的整體素質。

三、對學生審美能力提高的對策研究

（一）加強學生審美興趣的培養。首先，讓學生以興趣為出發點，自己聽音樂并嘗試理解音樂。為了培養學生的興趣，仍然需要向老師請教。其次，教師需要用一種更加通俗易懂的聲樂教學方法，讓學生對音樂學習產生更大的樂趣，并不斷體驗和感受音樂的美感，巧妙培養學生的審美能力。（二）教師應正確引導學生逐步形成審美理念。聲樂教學是一門較為抽象的素質教育課程。在音樂欣賞課的教學過程中，主要著眼于學生對音樂的理解和感受。對于學生來說，正確的審美觀是欣賞音樂的前提和基礎。雖然興趣是最好的老師，但在實際學習中，沒有任何指導學生也很難進行學習。如今，學生的文化課程較多，音樂作為一門選修課，學生較少參與其中，不利于審美能力的培養。因此教師需要積極指導，讓學生學會感受和欣賞音樂。（三）讓學生進行正確的音樂感受。聲樂教學的最終目標不僅僅是讓學生感受音樂美，而是讓學生發現美的存在，并培養自己的審美能力。老師可以在音樂欣賞教學中激發學生的想象力和創造力，以幫助學生將靈感變為現實，以正確的美學創造美感。老師應適應時代的要求，結合學生的特點，與學生在思想上達成一致。與此同時，我們必須改變傳統的思維方式和學習態度，主動接受積極向上的音樂，感受音樂的魅力，并以最新的音樂元素豐富自我音樂體驗，促進審美能力的提高。（四）發展多種音樂教學形式。在聲樂教學中，大多數老師都停留在傳統的教學模式中，隨著國外流行音樂的盛行，傳統教學模式有待更新。在新的教學模式下，老師在教學中可以融入流行音樂，使學生可以在音樂中與作者產生思想共鳴并提升審美能力。

四、結語

聲樂教學是新時代下審美教育中的重要組成部分。審美能力時刻影響著學生的生活，對學生的成長非常重要。音樂審美能力的提升不僅豐富了學生美學知識，而且培養了審美意識。它也是美學研究人員的重要研究課題，需要學校、家庭和教師之間進行多方合作。當老師進行聲樂教學時，需要堅持高素質的教學理念，結合新的理論與實踐，選擇科學先進的教學方法，提高學生的音樂審美能力，培養學生成為新時代的優秀音樂人才。

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作者:向蔭耀 單位:懷化學院