中職美術教學問題及對策

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摘要：中職院校作為培養技能人才的重要場所，為社會發展進步培養了優秀的專業人才，其教學地位日益得到關注。在中職院校課程設計中，美術課程不僅為中職學生傳授專業的美術知識，而且在一定程度上促進了學生審美能力、創新能力的發展。

關鍵詞：中職院校;美術教育;能力

近年來，我國中職院校素質教育得到了社會的廣泛關注，并且隨著學校的迅速發展和生源的擴大，各專業技能課程也日益增多。同時，中職教學也出現了一些問題，需要教師結合中職院校學生的特點，更好地適應時展與課程改革的要求。在中職美術教學中，主要存在缺少審美能力培養、教學模式單一等問題，需要教師針對這些問題加以分析、解決。

一、中職美術教學中存在的問題

1.教學目標有待明確

在中職院校的美術教學過程中，教學目標明確可以獲得事半功倍的效果。教學目標的設定，應以美術學為基礎，結合現實應用，培養學生將美學與生活實際相結合的能力。當前，我國大多數中職學校以培養學生的實際應用能力為教學目標，在教學過程中更關注學生學習的實用性，忽略了美術學科的藝術性，造成一些中職學生雖然能夠熟練使用Photoshop、AutoCAD等軟件，但設計的作品缺少新意、沒有靈魂。

2.教學模式亟待創新

隨著國家對中職教育的大力扶持，中職院校辦學水平也得到持續提升。當前，我國大多數中職學校擁有完善的教學設備，多媒體等在中職美術課堂教學中也得到了充分的應用。但同時我們也應當看到，在中職美術教學過程中，部分教師對于多媒體技術有較強的依賴心理，整堂課都借用多媒體對知識進行直觀的展示，連簡筆畫教學都用多媒體進行呈現，久而久之，學生對手繪的藝術美感缺乏真實體驗。此外，持續以單一、枯燥的教學模式開展美術教學，也容易削弱學生的美術學習興趣。

3.未重視審美能力培養

受中職院校學生的專業特點與就業方向的影響，一些中職學校在美術教學中，片面關注學生理論與技能的教學，而忽略了美術教育對于培養學生審美能力、創新能力的積極意義。部分美術教師認為，美術課的教學任務是幫助學生掌握美術的技能，如，在進行中外建筑美術教學時，自顧自地對作品進行分析，先入為主地向學生灌輸作品的思想，學生思維被束縛，無法以創新的、發展的視角產生新的見解，這對于學生審美能力等的培養都產生了抑制。

二、對中職美術教學的一些建議

1.優化教學目標

中職院校學生是國家發展不可或缺的專業人才，在中職美術教學中，教師應當根據不同專業學生的實際情況，進行科學、明確的教學目標設計。如，針對與美術相關的專業，其教學目標應是培養具有扎實美術基礎與專業技能、藝術創造與表達能力的人才。而與美術專業關聯較少的專業，教學目標則更應當關注學生的藝術欣賞能力，將藝術與實際相結合等能力的培養。中職教師在設定美術課堂教學目標時，應針對不同專業學生的實際學習需求設計不同的教學手段，靈活地安排教學重點，科學地開展美術教學，以保證每個專業的每名學生都能在中職美術課堂教學中學有所得。

2.開展多元化的教學內容

部分中職學生因美術課程與專業知識關聯性不大而忽視美術課程，在單一的美術教學模式下，學生的學習興趣也難以得到激發。要改變學生的思想狀態，美術教師應當不斷創新教學內容，開展多元化的美術教學，增強與學生的溝通、交流，達到提升學生學習興趣、美術技能水平以及美術素養的作用。具體來說，在借助多媒體技術開展美術教學的同時，還可以帶領學生走出課堂，走向社會開展豐富多彩的實踐教學活動。如，教師可以組織學生到野外寫生，到博物館欣賞藝術珍品，等等。通過多元化的教學模式，改變單一的教學模式，激發學生對于美術的興趣，拓展學生的藝術視野，讓他們通過持續的觀察與學習提升美術素養。與此同時，根據中職學校不同專業課程的特點，教師在美術教學中要有意識地將美術知識與專業知識聯系在一起，針對不同專業的美術知識需求靈活開展教學，選擇教學重點，為中職學生順利步入社會、參加工作保駕護航。

3.重視培養學生的審美能力

新時期的優秀人才不僅需要掌握專業技能，而且需要具備各方面的綜合素質。中職美術教學要結合當前的社會形勢，關注中職學生理論與技能的教學，與此同時，關注學生的可持續發展能力和各方面素質的綜合發展。美術課程作為培養學生審美能力的重要課程，在教學過程中，可通過作品賞析培養學生的審美意識與審美能力。如，在賞析《清明上河圖》的過程中，教師要求學生獨立對作品進行賞析，教師發揮引導與點撥的作用，鼓勵學生大膽表達自己的獨特見解，通過引導學生發現藝術美的真諦，為培養學生的審美能力創造條件。結語美術教學對于中職學生的全面發展、順利就業都具有非常積極的意義。針對當前中職美術教育中存在的問題，筆者認為，美術教師需要清晰地認識社會的發展趨勢，分析教學中存在的問題，通過有針對性地完善教學模式，提升中職美術教學的效率，使其更好地適應時代的發展。

作者:徐凱 單位:江蘇啟東市第二中等專業學校

參考文獻：

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