平面設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)研究

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［摘要］本文基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大背景來(lái)探討平面設(shè)計(jì)教學(xué)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生也可以運(yùn)用多媒體軟件設(shè)計(jì)作品，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在拓展學(xué)生視野、啟發(fā)靈感方面也具有明顯優(yōu)勢(shì)。在信息化大背景下，我們要?jiǎng)?chuàng)新平面設(shè)計(jì)發(fā)展新方式，將平面設(shè)計(jì)與多媒體相交融，促使平面設(shè)計(jì)向著現(xiàn)代化、國(guó)際化轉(zhuǎn)變。

［關(guān)鍵詞］平面設(shè)計(jì)教學(xué);多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)的弊端逐漸暴露，生硬、缺乏活力是傳統(tǒng)教學(xué)的顯著特征，在這樣的教學(xué)模式下，很難激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)目標(biāo)不易實(shí)現(xiàn)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式有了很大轉(zhuǎn)變，特別在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中多媒體技術(shù)更能發(fā)揮其作用，大大提高了教學(xué)效果，也使得學(xué)生的設(shè)計(jì)才能得以充分施展。多媒體技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用非常廣泛，運(yùn)用多媒體技術(shù)制作的課件更生動(dòng)、形象，創(chuàng)設(shè)的情境更具感染力，設(shè)計(jì)出的作品也更加與眾不同、別具特色。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，可以改善平面設(shè)計(jì)的弊端，使平面設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)背景下大放異彩，同時(shí)，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)也是教育部的要求，可以使我們的教學(xué)方式更加多元化、現(xiàn)代化。

一、利用多媒體技術(shù)制作課件

平面設(shè)計(jì)教學(xué)中需要應(yīng)用大量課件，而利用多媒體技術(shù)不僅可以大大縮短課件的制作時(shí)間，還可以將教材中的圖畫(huà)、音樂(lè)等更加形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，雖然課件中的內(nèi)容與教師的教學(xué)內(nèi)容相同，但不同的呈現(xiàn)形式會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新的體驗(yàn)，豐富多彩的圖畫(huà)、視頻更會(huì)提高學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師在制作課件的過(guò)程中，要預(yù)先做好功課，考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，課件內(nèi)容既要符合教學(xué)大綱的要求，又要具有創(chuàng)新性，而多媒體的應(yīng)用可以充分滿足這一要求，將基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)配合豐富、多樣的表現(xiàn)形式，更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，可以激發(fā)不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生深入思考，為課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊，大大提高了教學(xué)效率，同時(shí)，也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使他們盡快掌握平面設(shè)計(jì)技能。

二、使用電子化的學(xué)習(xí)工具

在多媒體網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，多種軟件的興起使得平面設(shè)計(jì)教學(xué)的課程更加豐富，同時(shí)，也使得學(xué)生的設(shè)計(jì)思想得以充分表現(xiàn)。平面設(shè)計(jì)軟件有很多種，其中大體包括三類：圖像處理軟件、圖形設(shè)計(jì)軟件以及圖文混排軟件，通過(guò)這些軟件，可以實(shí)現(xiàn)圖形的組合、調(diào)色以及復(fù)制、移動(dòng)等。平面設(shè)計(jì)作品除了有美感還要有內(nèi)涵，要達(dá)到這個(gè)目的，就需要不斷地修改和完善，學(xué)會(huì)應(yīng)用這三種軟件可以大大加快這個(gè)過(guò)程的進(jìn)度，如果采用過(guò)去手繪的方式，學(xué)生大概需要幾個(gè)小時(shí)來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù)，但是應(yīng)用多媒體軟件之后，一項(xiàng)作業(yè)的完成大概需要不到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。另外，多媒體軟件的應(yīng)用可以使圖形靈活多樣，滿足學(xué)生天馬行空的想象，將平面設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵以更明朗的表現(xiàn)形式傳遞出來(lái)，使得作品更出彩。教師應(yīng)注重多媒體軟件在平面設(shè)計(jì)中的操作講解，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生也應(yīng)熟練使用這些工具，以便更從容地進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，使自己的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，設(shè)計(jì)出更有個(gè)性、更有藝術(shù)色彩的平面設(shè)計(jì)作品。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

任何一門(mén)課程，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都是必不可少的，平面設(shè)計(jì)也不例外。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以豐富課堂的教學(xué)形式，而且有利于教學(xué)內(nèi)容的更好展現(xiàn)，無(wú)形之中還能確定學(xué)生課堂主人公的地位。教師可以將現(xiàn)實(shí)生活中遇到的一些問(wèn)題融入到設(shè)計(jì)教學(xué)中來(lái)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，通過(guò)多媒體來(lái)為學(xué)生營(yíng)造氛圍，使學(xué)生在觀看課件的同時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)探索解決問(wèn)題的辦法，從生動(dòng)、形象的圖像、聲音以及文字中學(xué)習(xí)到設(shè)計(jì)的精髓，提高平面設(shè)計(jì)技能。平面設(shè)計(jì)更多的是獨(dú)立設(shè)計(jì)，觀看課件能夠使不同的學(xué)生從中得到不同的體驗(yàn)，收獲不一樣的經(jīng)驗(yàn)，從而根據(jù)自己的感受設(shè)計(jì)作品。在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要注意細(xì)節(jié)，在圖像的展示中穿插一些聲音文件或者視頻，使學(xué)生能夠更加容易地理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成平面設(shè)計(jì)的思維框架，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、積累構(gòu)建起豐富的平面設(shè)計(jì)思維體系，為以后的獨(dú)立設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。為了不斷拓展學(xué)生思維，教師在教授具體的內(nèi)容之后，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生討論，學(xué)生之間相互交換想法，更能碰撞出思維的火花，同時(shí)，學(xué)生也可以自己查詢相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引申到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)自身的經(jīng)歷來(lái)加以理解與連接，更加深入地學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握更多平面設(shè)計(jì)方法。學(xué)生還應(yīng)積極與教師溝通，讓教師知道學(xué)生心中所想，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)一步完善教學(xué)方案，基于學(xué)生的意見(jiàn)作出的修改和完善更利于學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)也推動(dòng)教師的進(jìn)步。

四、拓展平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)新方向

多媒體網(wǎng)絡(luò)大背景下，各種各樣的資源層出不窮，教師與學(xué)生都應(yīng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一教學(xué)環(huán)境，獲取源源不斷的資源，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也為平面設(shè)計(jì)提供了大量的素材，在具體的探索過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的方法，指導(dǎo)學(xué)生可以在哪些網(wǎng)站更容易找到所需資源；或者是為學(xué)生推薦比較知名的設(shè)計(jì)博客、專業(yè)論壇等，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)其中的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行賞析，從多角度出發(fā)理解優(yōu)秀作品；或者是為學(xué)生提供一些文獻(xiàn)比較豐富的網(wǎng)站，使學(xué)生能夠自主地查找并閱讀文獻(xiàn)，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備；或者通過(guò)舉辦交流會(huì)等，讓學(xué)生與專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行互動(dòng)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)或者建議，發(fā)現(xiàn)自己的不足和潛力。在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生不被那些華而不實(shí)的網(wǎng)站所迷惑，必要時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分辨出好的設(shè)計(jì)作品。學(xué)生在尋找與探索中，會(huì)獲得平面設(shè)計(jì)的靈感，將靈感轉(zhuǎn)化為作品，還需要很多設(shè)計(jì)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使他們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的平面設(shè)計(jì)技能。多媒體網(wǎng)絡(luò)帶給我們諸多便利，使我們可以搜集到更多豐富的平面設(shè)計(jì)素材，這些素材的引用要正確、恰當(dāng)。所以，教師不僅要提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，還應(yīng)引起學(xué)生對(duì)專利權(quán)的重視，禁止學(xué)生抄襲，保護(hù)作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，未來(lái)很多學(xué)生都會(huì)成為專業(yè)設(shè)計(jì)師，尊重別人的同時(shí)其實(shí)就是在尊重自己，引導(dǎo)學(xué)生思想方面的深化，不斷提高自身的修養(yǎng)。

綜上所述，信息化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，走信息化發(fā)展道路是大勢(shì)所趨的，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，更應(yīng)該將多媒體網(wǎng)絡(luò)滲透到平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的方方面面，順應(yīng)時(shí)展潮流，不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)新模式，確定學(xué)生的主體性地位，更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的視野，探索平面設(shè)計(jì)的奧妙，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，向更優(yōu)秀的人才學(xué)習(xí)，不斷提高自己的平面設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)造出屬于自己的平面設(shè)計(jì)作品。

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作者:郭詩(shī)瑤 單位:江蘇省泰州技師學(xué)院