當代合成課程的教學

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本文作者：周曄工作單位：蘇州高等職業技術學校

從合成課程角度審視《國際貿易實訓》課程《國際貿易實訓》課程的教學是在進出口業務員崗位工作任務和職業能力分析的基礎上，依據課程標準，打破傳統的以知識體系為線索的模式，采用了以工作任務為主線，工學結合、任務驅動、項目導向的編寫模式。下面就依照出口業務操作流程，談談合成課程的理念對于改進《國際貿易實訓》這門課程有何實踐意義：（1）在我們的實訓室組織一場小型的交易會，并且由學生分角色扮演參展商和客戶，教師可以根據學生的興趣特點指導學生做好交易會的各項準備工作，師生之間互動性對于模擬實訓顯得十分重要，但是學生仍然是學習的主體，教師對于學習過程中出現的問題應及時進行指導。這充分體現了教師和學生的共同參與和共同承擔責任的合成課程的基本觀點。（2）在打樣寄樣的工作中，考察了學生的溝通能力、動手能力、商務談判能力以及商品學的一些基本知識，如何聯系快遞公司郵寄樣品并且做好記錄，哪些樣品可以免費郵寄，留樣時需填寫制作樣品標簽以便于識別和與客戶及時取得聯系。學生在實訓時必須依據教學設定的模擬情境自己獨立思考或是進行小組討論，制定最有利的方案，教師可以依據學生的操作情況給學生適當設置幾個“陷阱”，這樣可以激發學生學習的熱情和積極性并且培養學生的創造性思維，學會如何應對實際工作中出現的問題。（3）在情境設計時注意盡量貼近學生的實際生活，比如在選擇商品時可以選擇學生比較感興趣的數碼電子產品等，在資料收集的過程中能夠很好的發揮學生的主動性，整個模擬實訓的過程與我們實際工作的環節應該盡量保持一致，這樣學生畢業實習時能夠很好地適應工作環境，不需要再進行上崗培訓。課程的內容與學生的基本需要和生活密切相關也是合成課程理念所倡導的。（4）學生在實訓過程中間每次模擬不同的角色，形成一個大的商業環境，學生們可以在這個商業環境中間發揮自己的才能，各展所長，利用實訓軟件模擬系統提供的虛擬資金，做更多的業務，賺取更多的資金，經過多個回合的練習，可以充分鍛煉學生的實際操作能力和團隊協作精神。模擬軟件中的單證填寫占有很大的比重，對于學生填寫各類國際貿易單證的能力要求比較高，學生必須按照設置的業務背景信息和業務操作中產生的數據進行填寫。這與我們傳統教學中純粹地進行數學計算報價、還價相比真實性和操作性都要強得多。（5）在貿易磋商的過程中考驗了學生對于所學習的各類知識地靈活運用，如何在商務談判中著裝，不同國家文化差異的理解，商務談判禮儀及技巧，合同的擬定，國際貿易法律慣例等這些都是我們對于各門不同課程的綜合運用，要求我們的學生具有良好的綜合運用知識和解決問題的能力，而我們合成課程的特點之一就是要培養完整的人，注重學生綜合素質的全面提高。

1．為學生營造良好的英語學習環境，提高學生的英語水平由于實訓中我們大量的往來E-mail和各類單證基本都是英文的，所以學生的英語水平是整個國貿實訓課程的基礎，在課堂教學過程中盡量多用英語教學，使學生看得懂、聽得懂，最好能通過英語進行表達和書寫，為學生提供良好的語言環境，為將來從事外貿工作打下堅實的基礎。2．充分融合單項實訓與綜合實訓國際貿易專業的實訓多分散在各科相關的經貿類基礎課程中，以內容簡單的、難度不大的小型的單項實訓為主，都是考核學生的基本技能和專項技能，而綜合實訓的開展比較少。將基本知識，專業知識、工作過程知識、基本技能、專業技能、綜合技能和職業素養融于一體的綜合實訓課程和實戰課程應當充分開展起來，鍛煉學生的綜合能力。3．技能考核與獲取職業技能證書相結合國貿實訓課程不僅要求學生對于理論知識的掌握，而且注重學生綜合技能的培養，課程的考核不能僅僅依靠考試進行，對于這門課程的特殊性而言，課堂完成任務情況、調研報告、方案設計、心得體會等都是不錯的考核形式。此外，將各類相關的職業資格證書的情況納入課程考核過程中來，這樣學生畢業時可以拿到一個甚至幾個職業資格證書，為學生的就業增加了砝碼。4．尋求校企合作，提供實習崗位減少學生在校學習的時間，盡量安排學生到外貿企業進行實習，學校應積極與相關企業進行聯系，爭取給學生提供更多的實習機會，這樣既使我們的學生有了很好的鍛煉自身能力的平臺，也為企業提供了大量儲備人才。