體育游泳課學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)研究

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1更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

所謂教育教學(xué)理念，即教育者在從教實(shí)踐中對規(guī)律、過程、目的以及基本原則所形成的態(tài)度、思想觀念，同時(shí)也是從事教育教學(xué)活動的一種基本信念。在當(dāng)前的形勢下，教育教學(xué)理念的更新為教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，規(guī)定了教學(xué)方法創(chuàng)新宗旨、提供了重要的指導(dǎo)思想，因此應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思想觀念，樹立創(chuàng)新理念。在全面推進(jìn)現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)積極主動的對傳統(tǒng)教育教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，從根本上摒棄傳統(tǒng)的教育經(jīng)驗(yàn)主義，堅(jiān)決避免崇高權(quán)威教育教學(xué)觀念，提倡創(chuàng)新教育教學(xué)觀念。比如，在蛙泳技術(shù)教學(xué)過程中，可采用視頻教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)。課前應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生仔細(xì)觀看蛙泳技術(shù)視頻，從而使學(xué)生能夠?qū)炯夹g(shù)動作有初步的認(rèn)識；結(jié)合錄像動作回放、或者慢動作，對蛙泳動作原理、難點(diǎn)以及基本要領(lǐng)等細(xì)致的進(jìn)行講解；指導(dǎo)他們下水模仿練習(xí)；課堂重新播放錄像過程中，讓學(xué)生在練習(xí)過程中隨時(shí)模仿規(guī)范的動作，及時(shí)糾正錯誤動作；通過錄像進(jìn)行細(xì)致的講解和分析，并在此基礎(chǔ)上指出練習(xí)中存在的問題與不足；針對實(shí)踐出現(xiàn)的錯誤動作，然后對其進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，并且進(jìn)水實(shí)踐練習(xí)。

2營造良好的教學(xué)情景，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識和能力培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)激勵性的教學(xué)情景，通過及時(shí)的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造更創(chuàng)新機(jī)會和平臺。比如，在觀看過相關(guān)視頻影片、并且練習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生對基本的游泳技巧會有初步的認(rèn)識和了解，但游泳時(shí)腿部動作、呼氣技術(shù)要領(lǐng)的掌握還不夠。游泳課程教學(xué)過程中，可以針對這些問題設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，從而加深他們的認(rèn)知。通過分組討論，使學(xué)生在對游泳技術(shù)動作有一定的感性認(rèn)識；在親身體會的基礎(chǔ)上，從理論上進(jìn)一步了解和認(rèn)識游泳技術(shù)。問題的提出：不同類型的游泳過程中，呼吸過程為什么是頭在水面下時(shí)做吐氣，而在水面上時(shí)要吸氣；為什么在學(xué)習(xí)游泳之前要先學(xué)漂浮；為什么在學(xué)習(xí)游泳腿部技術(shù)動作之前，要先學(xué)習(xí)如何踩水；為什么翻腳腕和收腿是學(xué)習(xí)游泳的關(guān)鍵。在提出以上問題以后，再對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、質(zhì)疑，然后進(jìn)行分組討論，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新思維；同時(shí)，還要留給學(xué)生們足夠的時(shí)間去思考、去嘗試不同的想法，從而為創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，課程教學(xué)實(shí)踐中，不僅要營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍，而且還要給學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新機(jī)會和平臺，從而讓他們能夠通過課堂討論自由發(fā)揮，在感悟中出新，這是課程教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的客觀要求。

3強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)

在課程教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵在于逆向思維能力訓(xùn)練，并以此為基礎(chǔ)激發(fā)他們的求異心理、強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。簡單的說就是要加強(qiáng)學(xué)生新眼光、新觀點(diǎn)看問題的意識和能力培養(yǎng)，審視、分析一切新問題，從而在答案上出新。體育游泳課程教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用，所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生能力之間的相符性，該種模式不僅包括學(xué)生的身體發(fā)育水平和技能的基礎(chǔ)，重視學(xué)生心理上享受游泳樂趣的水平，從而使學(xué)生進(jìn)一步地加深對游泳樂趣的理解和感觸，提高學(xué)生去自由地享受游泳樂趣的能力。這種能力的增強(qiáng)，表現(xiàn)為對運(yùn)動技術(shù)的掌握和體力的增強(qiáng)，同時(shí)這也是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

4任務(wù)驅(qū)動法在問題探究式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

對于問題探究式教學(xué)模式而言，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)模式的升華，更加側(cè)重于綜合運(yùn)用專業(yè)知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。采用問題探究式教學(xué)方法，需整合信息技術(shù)、課程資源，既要強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的教師輔助性作用，又強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代信息技術(shù)首先，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而將傳統(tǒng)的抽象理論以情境、案例等形式，有效的展現(xiàn)出來，以此來吸引更多學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)主動性。現(xiàn)代信息技術(shù)、課程資源之間的有機(jī)整合，主要是在有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以任務(wù)驅(qū)動為建構(gòu)式的教學(xué)模式，同時(shí)也是對傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和改進(jìn)。需要強(qiáng)調(diào)的是雖然當(dāng)前國內(nèi)教育教學(xué)已普及了多媒體技術(shù)和設(shè)備，但現(xiàn)代化信息技術(shù)只能作為一種輔助性的授課手段，并沒有從根本上真正改變傳統(tǒng)的教師課堂主體地位。基于此，筆者認(rèn)為課程教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不能只把學(xué)生作為被動的聽眾，應(yīng)當(dāng)充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

5結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)游泳課程教學(xué)體制下的本體較為模糊，這使得課堂教學(xué)知識的接受成為現(xiàn)代游泳教學(xué)的唯一目標(biāo)，難以養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。在當(dāng)前的形勢下，知識的生態(tài)化革新及其復(fù)雜性，要求游泳課程教學(xué)中的各組成要素之間應(yīng)當(dāng)協(xié)同起來，這樣才能產(chǎn)生教學(xué)增效作用。為此，應(yīng)當(dāng)以充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位為基礎(chǔ)，通過實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的多元化、多樣化，積極開展課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

作者：郭劍工作單位：黑龍江技師學(xué)院