淺談教師信息化教學能力

時間:2022-12-25 03:03:37

導語:淺談教師信息化教學能力一文來源于網友上傳,不代表本站觀點,若需要原創文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

淺談教師信息化教學能力

[摘要]高職教育在高等教育中占有重要的地位。在信息化高度發達的今天,高職教師信息化教學能力的提升影響著學生培養的水平,是教師培養的關鍵環節。分析高職教師信息化教學的制約因素,并提出了高職教師信息化教學能力提升的方法。

[關鍵詞]高職教師;信息化;教學能力

隨著信息化時代的到來,教育信息化已經成為國家信息化發展整體戰略。高職教育在高等教育中占有重要的地位。高職教師信息化教學能力的提升影響著學生培養的水平,是教師培養的關鍵環節。本文分析了高職教師信息化教學的制約因素,并提出了高職教師信息化教學能力提升的方法。

一、高職教師信息化教學能力發展的制約因素

(一)教學環境的制約因素。信息化教學離不開硬件和軟件設施的支撐,如多媒體教室、錄播系統、校園網的覆蓋、教學軟件的引進等。部分高校雖然在硬件上達到了相應的水平,但信息化軟件資源(如電子圖書、教學平臺等)的引進、維護和利用還相對落后,難以滿足教師信息化教學的要求,這是信息化教學能力發展主要的支撐條件也是重要的制約因素之一。(二)教師教學觀念的制約因素。教師教學觀念的陳舊是制約信息化教學改革的重要人為因素,這取決于教師對信息化教學理念的認同、教師信息化教學設計、教師信息化教學手段等。(三)教師考核評價制度的制約因素。目前,大多數學校對教師教學質量的評價依然是以傳統的專家、領導、同行、學生等多方評價,評價中是否包括信息化教學設計和信息化教學手段的運用,是信息化教學時代的重要評價指標,這是以可持續性發展為目標的考核評價制度。

二、高職教師信息化教學能力提升的策略

(一)教學環境的建設?;A設施建設是整個高等教育信息化的基礎,應配置符合國家標準和滿足實際需要的信息化配套設施,如加強校園網、多媒體教室、錄播室、數字化實訓室、數字化圖書館的建設進程的建設。結合本校的實際,推進教學資源平臺建設,鼓勵學校教師積極參與校本課程資源建設,為信息化時代轉變教學模式提升教學質量提供條件保障。(二)政策機構的保障。制定相應的政策獎勵措施,如將教師信息化水平納入教師職稱評聘校內考核的重要指標、制定的教師信息化能力培養的政策、加大教師信息化教學的獎勵政策等。同時成立相應機構,加強對教師信息化教學能力培養的領導力度。(三)加大對教師信息化教學能力的培訓力度。通過各級別的培訓項目,注重提高教師教育技術能力。培養教師信息化教學設計、實施信息化評價的能力。積極組織教師參加國家、省級、市級等各類相關的優質培訓項目,以提高教師信息化教學能力和技能水平。有計劃地組織開展教師信息化教學及教育技術方面的校本培訓,包括對信息化教學理念、教育技術理論、信息化教學設計等方面進行培訓以及對課程網站建設、微課制作、文字圖像素材處理軟件、多媒體課件設計與制作、動畫的制作、網頁的制作等一些基本的技術進行培訓。(四)加強信息化項目的開展。以各種信息化項目的建設為依托,提高教師信息化技能的實際應用能力,如建設精品課程項目、教學資源庫項目、網絡課程項目、教學媒體資源素材項目等。鼓勵教師在項目開發的過程中提高信息技術、教學理念和專業教學的整合,從根本上促進教師有效運用信息化教學手段實施教學。通過組織開展各種信息化相關教學大賽,如多媒體課件制作大賽、微課大賽、信息化教學大賽等,以獲獎教師做示范帶動作用提高教師參與度。通過鼓勵信息化教學模式的改革,如開展云班課教學改革、開展網絡課程教學改革、開展混合式教學模式研究等,可以鼓勵教師把信息化教育技術滲透到日常工作中。注重信息化技術、信息化資源在教學中的應用,用信息化手段進行教學活動。提高教學效益。(五)提高信息化教學的考查效果。加強對提高教師信息化教學能力的方法途徑的座談反饋,考查信息化教學能力提升的效果,為教師信息化教學能力提高的可持續發展提供可行的模式。

總之,高職教師信息化教學能力的提升,對教育教學起著關鍵的作用。通過建立組織機構、完善激勵政策、加大教師培訓、開展教學研究、轉變考核方式等多個途徑,不斷提高高職教師信息化教學水平,提高高職院校人才培養質量與水平。

參考文獻:

[1]張一春.教師教育技術能力建構[M].南京:南京師范大學出版社,2007.

[2]武馬群.職業院校教師信息化教學能力提升培訓框架研究[J].廣州職業教育論壇,2015(3):1-4.

作者:王丹丹 汲軍 楊智源 單位:長春醫學高等專科學校