管理與藝術類高校生金工見習探索實踐

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隨著社會主義市場經濟的發展和完善,對人才的需求模式也發生了深刻的變化,高校的教育體制必須與社會發展和人才需求相適應。培養應用型本科人才,深化實踐教學是關鍵。實踐教學和技能訓練是應用型本科教育的重要教學環節,對于培養學生的創新精神和實踐能力有著特殊的作用。

長期以來,在普通高校工科教學中比較注重實踐教學和技能訓練,特別是在金工實習這一環節,從普通的鑄、鍛、焊到車、鉗、刨、銑等機械加工工藝學生都要經過一系列的技能訓練。隨著數控加工技術的快速發展,近些年來又增加了數字加工設備的操作訓練,如:數控車床、數控銑床、數控加工中心和電加工設備的技能訓練。

相比之下,設置在工科院校的管理和藝術類學生,卻很少有接觸現代加工設備的機會。其課程設置偏重于純管理或純藝術,雖然這些專業也有各具特色的實踐教學內容,但是相對于企業管理和藝術設計等專業與現代工業的密切聯系,僅限于本專業的實踐教學還遠遠不夠。

幾年來,我校對藝術類專業的學生率先進行了金工實習的嘗試,取得了較好的效果。在此基礎上制定了新的培養計劃,把金工實習擴大至管理類、服裝設計類等非傳統工科類專業,幾乎包括了所有的在校學生,以體現應用型人才的培養特色。

一、熟悉現代制造業是培養創新人才的需要

上海工程技術大學是一所高等工科院校,其所有的專業設置都面向上海市的現代制造業、現代服務業,具有鮮明的特色。隨著上海市現代服務業的飛速發展,包括經營管理、市場營銷在內的管理專業,以及藝術設計、服裝設計和廣告裝潢在內的藝術專業的學生需求旺盛。但其中還存在一些結構性的矛盾,主要反映在以下兩個方面:

其一,現代服務業的發展是建立在高度發達的現代制造業基礎上的,沒有高度發達的現代制造業,就很難催生出生機勃勃的現代服務業。現代服務業服務的主要對象就是現代化的大工業,以及掌握現代化技術的人員。那么,服務者就必須了解服務對象的基本情況。很難想像一個企業的經營管理者如果對本企業的裝備性能和本行業發展狀況不甚了解情況會怎樣。而現行的人才培養模式,往往就管理而管理,就藝術而藝術,忽視了學科的交叉、融合,不利于“通才”的培養。

其二,設置在工科院校的藝術設計類專業與美術專業有著明顯的差異。藝術設計專業培養的人才不是美術大師,而是各行各業的藝術設計師。所涉及的領域包括:廣告裝潢、會展布置、服裝設計和包裝設計等。這些領域無不將現代工業與藝術融為一體,它們的設計手段或采用計算機輔助設計,或使用現代化制造技術,甚至是傳統的加工手段來進行設計、制作。而脫離現代制造業的實踐,不熟悉現代數控加工手段,在進行藝術設計時就很難離開手中的筆,只能進行平面藝術設計。三維造型只能是頭腦中的想像,很難展現在現實中。

培養模式與市場需求的錯位,人才素質與現代技術的差距,將直接影響學生創新能力的提高。隨著我國社會主義市場經濟的建立和經濟、科技的迅速發展,傳統的“專才型”人才培養模式逐漸暴露出它的種種弊端,如培養出來的學生知識面較窄,普遍缺乏獨立思維能力,適應性和創造能力差。為了改變這種人才培養的缺陷,必須建立創新人才培養模式。

創新人才培養模式是指以培養創新人才為目標,通過引導學生進行創新性學習和創造性思維,以提高其創新意識、創新精神和創新能力(主要是實踐能力)為基本取向的教育教學內容和方法體系。

創新型人才培養模式的重點是突出“創新”,即全面深入地開發學生的潛在的創造力,其主要特點是:突出創造性思維,以培養學生創造性思維為核心;注重個性發展,讓學生的才智、優勢和特長得到充分發展,以開發其創造的潛能;注重啟發誘導,激發學生主動思考和分析問題;重視非智力因素,培養學生良好的創造心理素質;強調實踐訓練,全面鍛煉創造能力。

創新人才培養模式是多樣化的,應注重學生全面素質的提高、創新能力的培養及個性發展等。要改變統一培養計劃的人才培養模式,把統一要求與多樣化、個性化的教育結合起來,采用靈活多樣的培養方式,因材施教,為創新人才的培養提供有效的途徑。

近年來,上海市成立了多個創意中心,匯集了眾多的創意人才。根據市政府的規劃,若干年后上海將成為世界級的創意中心之一。具有創新意識的創意人才將是市場的緊缺人才,因此當前正是藝術設計類創意人才培養的關鍵時期,也是人才培養模式調整的關鍵階段。創意就是創新。創意設計的是藝術品,但它又是由現代加工手段制造的工業品;創意加工的產品是工業品,但它又是藝術與創新思維的結晶。

在數年前,我校就對藝術類和管理類專業的學生開展了金工實習。內容主要有:傳統制造業的基本加工工藝、數控加工的基本知識及電加工的基本原理等。實習的時間為兩周。通過兩周的金工實習,學生反應熱烈,有的學生表示:原來機械加工的手段有這么多,并非原來想像中的機械加工都是苦、臟、累。經過金工實習,了解了機械零件的基本加工過程和生產鏈的基本運作環節。

實踐證明:在管理類和藝術類專業開展金工實習并非只是讓學生熟悉制造業的生產環境,而是這些專業自身的需要,是市場的需要,是培養創新人才的需要。

二、合理制訂實綱滿足不同專業的需求

金工實習作為工科類學生必須的實踐教學環節,自有一套嚴格的運行規律,包括:實綱的制定、實習內容的安排、實習時間的長短和實習成績的考核等。根據工科專業學科側重點的不同,在二○○五年的培養計劃中,將金工實習的內容分解成若干個模塊。如對于機械類專業強化了傳統制造技術和現代數控加工技術的技能訓練;近機械類專業則側重于現代數控加工技術的技能訓練,了解傳統制造技術的基本工藝方法;管理類、藝術類專業的實習內容必須根據各自專業的要求,有選擇地安排實習內容。

1.管理類專業的實習內容

管理類專業培養人才的主要方向是企業的經營管理人員、市場營銷人員等企業和事業的經營管理、項目策劃等。要求從業人員除了有扎實的專業知識外,還必須熟悉企業生產流程、生產成本的控制等現代工業的運行概況。針對管理類專業的這些特點,在安排金工實習時,注重培養“通才”。

所謂培養“通才”,就是在實習內容的編排上主要考慮的是讓學生領略制造業生產的基本流程和各工序的主要特點。而不是要求學生成為在某一工種具有熟練的操作能力的“專才”。

實習內容的安排上,先從典型機械零件的毛坯成形開始,再到粗加工、精加工、數字化設備加工和電加工等。具體內容是毛坯成形工序:鑄造、鍛壓和焊接等工種;粗加工工序:車工、鉗工、刨工等工種;精加工部分包括數字化設備加工:磨工、數控車床、數控銑床和數控加工中心等工種;電加工部分:電火花成形和電火花線切割等工種。在時間上,根據各工種的難易程度一般每個工種安排一至二天,因車工工種屬于機加工的基礎工種及它的安全性要求較高,可安排三天左右的時間。

形似生產流水線式的實習安排,使學生熟悉了通用型機械零件的生產、加工過程,了解了這些典型機械加工設備的性能。這對于以后從事企業經營管理、市場營銷,甚至是從事社會保障專業的學生,都可以提前進入“角色”,也可以對提高學生的學習興趣起到助推作用。

2.藝術類專業的實習內容

藝術設計是將創意與現代加工緊密結合起來的學科,包括了包裝設計、廣告裝潢等領域。培養的學生除了有很強的創新意識外,還應具有良好的技能。這種技能包括了本專業應具有的繪畫、攝影能力等,也應有駕馭現代數字化設備進行設計、制作的能力,甚至傳統鉗工的操作能力。在安排金工實習時,注重培養本專業的“專才”,即在某一與本專業密切相關的工種練就較熟練的操作技能。

鑒于藝術設計類專業的特點,在實習內容的安排上側重了與本專業密切相關的工種,如考慮到金屬藝術作品的制作,加大了鉗工技能的訓練;考慮到三維藝術作品的設計、制作,加大了計算機三維造型和數控加工技能的訓練;同時增加了數控雕刻機、廣告制作機的操作技能訓練。在強化相關技能訓練的同時,適當弱化普通機床的操作技能訓練,以保證時間完成重點工種技能的訓練。

管理類、藝術類專業金工實習的內容安排如表1。

三、存在的問題和思考

在管理類、藝術類專業推廣金工實習是深化實踐教學的一種新的嘗試,還有待實踐中不斷豐富其內涵。經過在管理類等專業的初步嘗試,發現在現行的培養計劃運行下還存在幾點不足:

(1)金工實習所涉及到的工種較多,而且各項目之間都有比較密切的聯系,僅靠兩周的時間完成,使實習的深度顯得不夠;

(2)管理類、藝術類專業的實習具有較強的針對性,而目前實習所使用的實習設備及主要的實習內容主要是為了適應機械類專業開設的。對管理類、藝術類專業,特別是藝術類專業的實習缺乏一定的針對性;

(3)目前實習的帶教師資基本上是為機械類專業實習配備的,缺乏管理類、藝術類專業的知識。在帶教這類專業實習時很難把操作技能與專業知識密切結合起來,難以適應專業教學大綱的需要。

為了切實發揮金工實習在培養管理類、藝術類專業學生的實踐能力、操作技能等方面的應有作用,應該根據專業的實際需要,制定具有針對性較強的實綱,避免一刀切。其一,在管理類、藝術類專業本身還存在專業方向的區別,應有不同的側重點。在時間上可以有所區分,在實習項目上有不同的著力點。

其二,實踐教學是整個教學體系中的一個重要環節,特別對應用型高校更是體現其特色的一個標志。搞好實踐教學,師資力量的培養是關鍵。隨著市場對現代服務業人才的需求旺盛,高校中管理類、藝術類學生的數量已經在整個學生人數中占有較大的比例,而實踐教學師資卻基本上屬于工程類專業,基本上沒有這方面的專業知識。在進行實習指導時,往往從工程類專業的角度分析和解決問題,不利于培養學生的創新意識和創新能力。應該在指導教師中開展專業培訓或專業進修,提高指導人員專業素養。

其三,作為管理類、藝術類專業實踐教學改革的一種新的嘗試,在實習項目的設置、實習設備的選型等方面應該根據專業的特點進行安排。如鑄造工種應選用雕塑藝術品進行鑄造實習;數控雕刻機的實習應通過計算機CAD對作品進行輔助設計,再借助數控雕刻機成形。這樣就可以將藝術設計完全融入現代加工技術,形成獨特的具有現代質感的創意品,同時能夠實現工業化生產。

隨著現代工業化的發展,藝術設計已經融入了工業產品的設計中,管理類、藝術類專業的學生進行金工實習是培養復合型人才的一個重要舉措,同樣也應該在工程類專業的學生中加強藝術修養,這也是現代工業工程對人才的基本要求。