音樂表演作用分析論文

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摘要

高中音樂是一門“傳授有關(guān)美的學(xué)問的學(xué)科”，主要通過發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)音樂的感悟，培養(yǎng)起學(xué)生具有較豐富的情感、審美情趣和審美觀。在教學(xué)過程中感受美、獲得美、創(chuàng)造美、提高美。而音樂表演是獲得這一體驗(yàn)的重要手段。

一、通過表演課堂變得生動(dòng)了

二、通過表演學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高

三、通過表演學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變

四、通過表演音樂離學(xué)生生活更近了

關(guān)鍵詞音樂表演創(chuàng)造性生活天地思維角色

傳統(tǒng)的高中音樂欣賞課的教學(xué)有一個(gè)很大的弱點(diǎn)：音樂形象的標(biāo)準(zhǔn)化、音樂與學(xué)生生活脫節(jié)。造成實(shí)際上的音樂欣賞課課堂教學(xué)效果大打折扣。仔細(xì)分析，有以下幾個(gè)方面的原因：

首先，高中生已進(jìn)入一個(gè)特殊的生理年齡期。他們的心理和生理都具有很明顯的變化：開始對(duì)外界產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對(duì)外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常強(qiáng)。他們的思辯能力加強(qiáng)了，更關(guān)注自我了同時(shí)也更羞于在大眾面前表現(xiàn)自己了。他們其實(shí)非常渴望音樂，但我們課本所教的音樂有難以走入學(xué)生心理。這直接引出第二個(gè)問題，即我們的教學(xué)方式已不適應(yīng)于當(dāng)前的實(shí)際狀況。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試者不斷引進(jìn)各種教學(xué)方式，其中音樂表演的效果比較顯著。多年來，我經(jīng)常讓學(xué)生們以小組為單位，在課余時(shí)間排練，在音樂課中展示，從而獲得事半而功倍的教學(xué)效果。

一、通過表演課堂變得生動(dòng)了

在高二的課堂中，通常情況下，教師講學(xué)生被動(dòng)的聽，形成一言堂，課堂氣氛如死水一潭。學(xué)生思維活躍、知識(shí)結(jié)構(gòu)也比較全面，如果讓他們走上講臺(tái)表演，卻又有些緊張。剛開始，學(xué)生會(huì)用小合唱或與音樂內(nèi)容無關(guān)的表演來應(yīng)差，這與“人人參與、個(gè)人發(fā)展”的主張似乎相距甚遠(yuǎn)。課堂氣氛又會(huì)陷入尷尬的狀態(tài)。這時(shí)

1、應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與表演。

2、明確分工。選擇6-8人的小組進(jìn)行表演，學(xué)生編劇、導(dǎo)演、道具、主角、配角等分工明確。

課前要求學(xué)生做足準(zhǔn)備，選取合適的命題。起先可以設(shè)計(jì)時(shí)間較短、內(nèi)容較少的表演。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生在臺(tái)上的表演變的自然了，學(xué)生同時(shí)獲得了成功的體驗(yàn)，課堂氣氛也隨之產(chǎn)生變化。學(xué)生參與音樂的積極性也得到了提高，課堂氣氛開始變得愉快而熱烈。群體的智慧是驚人的，學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中中會(huì)千方百計(jì)地查找一些音像、文字、節(jié)目形式等相關(guān)資料，選取合適的命題，其命題也由單一的由有關(guān)音樂的內(nèi)容發(fā)展到戲劇、文學(xué)、歷史、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域。而學(xué)生表演形式的多樣和創(chuàng)意更是給予了我無窮的靈感和啟發(fā)。注重教學(xué)方式，采用藝術(shù)感受和參與實(shí)踐增強(qiáng)體驗(yàn)。

藝術(shù)課程的教學(xué)方式上，由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳輸和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的（教師、學(xué)生）“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。改變學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，通過為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，組織生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)、易于為學(xué)生掌握。這就要求教師不要"唯教材、唯教參"，應(yīng)將精力用在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的真正需求上。藝術(shù)課更加強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，所以在藝術(shù)教學(xué)中，不能單純的取悅所謂的“特長(zhǎng)學(xué)生”，一切活動(dòng)的組織與實(shí)施都必須以絕大多數(shù)的學(xué)生的需要為中心，從關(guān)注全體學(xué)生出發(fā)。教學(xué)中，注意營(yíng)造輕松、愉悅、民主的氛圍，在師生、生生之間的平等對(duì)話和共同參與中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師可以根據(jù)自身的素質(zhì)和教學(xué)的需要采用藝術(shù)感受和參與實(shí)踐來組織多種形式的綜合藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)二、通過表演學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高

學(xué)生在準(zhǔn)備表演的過程中會(huì)千方百計(jì)地查找一些音像、文字、節(jié)目形式等相關(guān)資料，于是，圖書館、音像資料室、音樂辦公室等成了學(xué)生最常光顧的地方，為了充分了解我的課堂教學(xué)內(nèi)容，更多的學(xué)生會(huì)選擇上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的音樂和內(nèi)容。記得有一次我上完古代音樂這一課，課間我介紹了骨哨、塤、編鐘、磬等我國(guó)一些古老的樂器，沒想到學(xué)生在網(wǎng)上搜索了大量的我國(guó)古老的少數(shù)民族樂器，有的甚至帶了實(shí)物來。還有一組同學(xué)在我上完《梁山伯與祝英臺(tái)》后，以《梁祝》的主題音樂作為背景音樂，編了一出古今中外的愛情悲劇……試想，沒有學(xué)生用心的感悟，會(huì)有如此的創(chuàng)意嗎？學(xué)生的每一次精心準(zhǔn)備的過程難道不是一次最好的自主學(xué)習(xí)的過程嗎？從學(xué)生那一心一意地投入表演和表演成功后的喜悅，使我更深的理解：以表演來活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也只是學(xué)習(xí)過程中的一方面，僅停留在表面現(xiàn)象，是不夠的。藝術(shù)的魅力是一種可意會(huì)而不可言傳的東西，更多的時(shí)候是需要人們用心去感受的。所以，在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，將生活實(shí)例與藝術(shù)課程相結(jié)合，感受藝術(shù)來源于生活，是生活的進(jìn)一步升華，從而逐步的增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感覺。讓學(xué)生用心去感受音樂、并且將音樂與其他藝術(shù)形式進(jìn)行綜合，使學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)的能力得到了大步的提高。

三、通過表演學(xué)生的思維活了

由于學(xué)生的愛好和音樂感受能力存在區(qū)別，有的有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，積極的參與到活動(dòng)中來，有的學(xué)生喜歡欣賞別人表演，而不肯參與到活動(dòng)中來。音樂也是表演的藝術(shù)，能直接獲得快樂的體驗(yàn)鍛煉自己的表現(xiàn)力。因此在課堂中積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思想，在表演中受到了成功的喜悅，這樣學(xué)生眼中的音樂世界才會(huì)五彩繽紛。由于音樂的模糊性，使得相同的內(nèi)容有不同的表現(xiàn)形式。有一次，播放了四段風(fēng)格不同的音樂，讓各組學(xué)生選擇一段音樂進(jìn)行表演。這四段音樂是《小夜曲》、《卡門序曲》、《搖籃曲》、《西班牙斗牛舞》，結(jié)果學(xué)生表演的內(nèi)容各不相同，又與音樂內(nèi)容基本相似。如表演《西班牙斗牛舞》這段音樂時(shí)，有表演武術(shù)、斗牛、大鬧天宮等，充分表現(xiàn)了他們對(duì)這段音樂的理解，最令人激動(dòng)的是兩個(gè)同學(xué)表演斗牛的場(chǎng)景，他們惟妙惟肖地模仿起電視上真的斗牛的場(chǎng)面，斗牛士的勇敢、機(jī)智、牛的兇猛、橫沖直撞、最后到地抽搐的情景都表現(xiàn)的非常到位。我被學(xué)生的所表現(xiàn)出來的這種創(chuàng)造性思維所感動(dòng)。

四、通過表演音樂離學(xué)生生活更近了

學(xué)生通過表演，對(duì)抽象的音樂有了一個(gè)直觀的體驗(yàn)。因此，他們感到離音樂進(jìn)了，音樂融入了自己的生活小組表演的內(nèi)容涵蓋了音樂、美術(shù)、戲劇、文學(xué)、歷史、科學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域，而學(xué)生表演形式的多樣和創(chuàng)意更是給予了我無窮的靈感和啟發(fā)。每每看到同學(xué)們一小組、一小組地在為音樂課上的表演進(jìn)行熱烈的討論、編排，我為同學(xué)昂揚(yáng)的興趣和全身心地學(xué)習(xí)感到欣慰，而表演中編排、創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神，不時(shí)閃耀出同學(xué)的智慧火花。學(xué)生的表演欲望、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、廣博的眾多人的智慧使課堂效果較之教師一個(gè)人統(tǒng)籌的的課增色許多。體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，學(xué)生是積極的、主動(dòng)的；課堂氣氛是愉快的甚至于沸騰的，而學(xué)生的靈氣、好動(dòng)、主觀又同時(shí)對(duì)老師提出了更高的要求，它要求老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿音樂靈感的課堂環(huán)境、要求老師有更周密的教學(xué)安排、更精湛的講課藝術(shù)、更靈活多樣的教學(xué)組織形式等等，而這也相應(yīng)地對(duì)教師的音樂素養(yǎng)、文化內(nèi)涵、教學(xué)水平等方面提出了高要求，決不能禁錮于本學(xué)科的堅(jiān)固壁壘。我想，有了這樣的師生互動(dòng)、互學(xué)的共同努力和交互影響，才會(huì)產(chǎn)生教學(xué)共振，音樂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果就會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

俗話說：“一種好的教學(xué)模式能造就一批人才”，實(shí)踐證明，讓學(xué)生走上講臺(tái)表演的方式，可使他們獲得縱多的感受，把已有的知識(shí)轉(zhuǎn)化為二度創(chuàng)作。通過這種學(xué)生參與表演的方式，我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代音樂教育必須以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，也提高了音樂欣賞水平。

高中音樂是一門“傳授有關(guān)美的學(xué)問的學(xué)科”，主要通過發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)音樂的感悟，培養(yǎng)起學(xué)生具有較豐富的情感、審美情趣和審美觀。在教學(xué)過程中感受美、獲得美、創(chuàng)造美、提高美。而音樂表演是獲得這一體驗(yàn)的重要手段。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是豐富多彩的，也具有一定的感受及一定的審美能力，相同的題材對(duì)于學(xué)生有不同的解釋，但只要他們認(rèn)真的投入了，就應(yīng)該獲得積極、肯定的評(píng)價(jià)。使他們獲得成功的體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生在心情舒暢的氛圍中學(xué)習(xí)。

參考書目

《藝術(shù)課教學(xué)中的幾點(diǎn)有效做法》河北秦皇島鐵路中學(xué)孟衛(wèi)

《以演促學(xué)，以演促教》何春芬

《高中音樂標(biāo)準(zhǔn)解讀》江蘇人民出版社