體育課中紀(jì)律以及課堂監(jiān)管
時(shí)間：2022-11-17 02:52:00
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在體育課教育進(jìn)行進(jìn)程中，有時(shí)學(xué)生會呈現(xiàn)一些違背規(guī)律的景象，或稱越軌行為，這些行為從景象上分有兩種的方式：(1)是做一些明文制止的工作；如在教員解說示范時(shí)，有些學(xué)生不聽不看，議論與進(jìn)修內(nèi)容無關(guān)的工作；有些學(xué)生的留意力不集中，兩眼入迷地張望其他的工作；穿皮鞋，牛仔褲上體育課；教員吹哨要求中止演習(xí)而學(xué)生我行我愫等。(2)是不克不及完成教員所規(guī)則的義務(wù)或演習(xí)：如進(jìn)行扔擲教育演習(xí)時(shí)要肄業(yè)生完成推鉛球演習(xí)時(shí)將鉛球放在鎖骨窩處，學(xué)生未執(zhí)行；在跑的演習(xí)時(shí)，要肄業(yè)生跑50米，學(xué)生僅跑30米;在力氣演習(xí)時(shí)，要肄業(yè)生完成幾多組次，學(xué)生也沒執(zhí)行等等。
以上的兩種違紀(jì)景象從性質(zhì)上來劃分可以分紅中性行為與消極行為。中性行為即既不進(jìn)行也不攪擾體育教育的行為；消極行為即直接攪擾體育教育的行為，如成心攪擾教員的指點(diǎn)或其他學(xué)生的演習(xí)。
學(xué)生中呈現(xiàn)違紀(jì)景象的首要緣由：
(1)布置的教育內(nèi)容學(xué)生不感興致，甚至是惡感；教育內(nèi)容進(jìn)度欠妥偏難，學(xué)生無法完成；或偏易，學(xué)生感覺無收成，沒意思。
(2)教員的解說聲響偏低，不明晰，學(xué)生聽不懂；教員的示范不標(biāo)準(zhǔn)，不成功；教員教育不擔(dān)任，心情失落，處置問題欠妥，不公平。
(3)教育的場地不服整，風(fēng)沙大，場地器材結(jié)構(gòu)不合理；學(xué)生演習(xí)相互攪擾；受外界情況的攪擾。
(4)學(xué)生進(jìn)修目標(biāo)不明白，念頭不正直；對黌舍或教員有成見，成見；好顯示與夸耀本人；懼怕參與各類體育運(yùn)動，怕臟，怕累；學(xué)生之間存在矛盾等。
三、維持規(guī)律與教室治理的要求：
(1)樹立和一向執(zhí)行需要的體育教室教育慣例：
為了使學(xué)生能較好地共同體育教員參加體育進(jìn)修運(yùn)動，在教育之初，教員就要向?qū)W生明白公布要肄業(yè)生做的和不答應(yīng)做的行為要求，為了維持優(yōu)越的教室教育次序，體育教員要防患于未然，尤其是方才開端上課的時(shí)分，必然要狠抓慣例的執(zhí)行，待學(xué)生逐步順應(yīng)并構(gòu)成習(xí)氣后，再使學(xué)生具有更多的靈敏性。
(2)留意仔細(xì)察看與剖析學(xué)生的行為：
體育課中師生的空間運(yùn)動局限都比擬大，要維持優(yōu)越的教室規(guī)律，教員必需實(shí)時(shí)具體調(diào)查教育進(jìn)程中全體學(xué)生的狀況，存眷他們參加體育進(jìn)修運(yùn)動，完成進(jìn)修義務(wù)的狀況。當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，要作出準(zhǔn)確剖析與判別，才干接納響應(yīng)的，適宜的辦法。
(3)實(shí)時(shí)妥帖地處置違紀(jì)行為：
當(dāng)學(xué)生在進(jìn)修進(jìn)程中呈現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教員必需敏捷作出反響并實(shí)時(shí)處置。普通來講，假如一個(gè)學(xué)生只是消極地完成進(jìn)修義務(wù)，教員不用立刻公開處置，可采用緘默，皺眉，走近等辦法處置。假如一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已分明攪擾整個(gè)教育進(jìn)程，教員必需立刻處置，并按狀況接納提醒、暗示、避免、甚至責(zé)罰的辦法。假如學(xué)生了為吸引教員的留意而呈現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教員可以用不予理會來處置。總之，在處置違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中綴教育的正常進(jìn)行，尤其是不要頻頻地中綴教育來處置違紀(jì)行為。
(4)準(zhǔn)確運(yùn)用獎勵與責(zé)罰：
獎勵與責(zé)罰是維持規(guī)律，進(jìn)行教室治理的主要伎倆。獎勵積極性的行為是維持規(guī)律的教室治理的最有用辦法之一。俗話說：“罰其十，不如獎其一”。當(dāng)學(xué)生的積極性行為獲得獎勵后，這種行為將獲得穩(wěn)固與強(qiáng)化。體育課中的獎勵方法凡間長短物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)，口頭表彰“你終于成功了”，“真不簡略”“人人看，××同窗做得真好”，或給一個(gè)稱心的，贊許的目光和淺笑。為了維持規(guī)律，必然的責(zé)罰是需要的。責(zé)罰是體育教員有認(rèn)識經(jīng)過使學(xué)生禁受不興奮的體驗(yàn)，以影響和改動學(xué)生行為的一種伎倆。責(zé)罰的目標(biāo)是為了避免或阻止違紀(jì)行為的發(fā)生和重現(xiàn)。在體育教育中，責(zé)罰的方法有兩種：一是波折型：即臨時(shí)中止違紀(jì)學(xué)生參與體育進(jìn)修運(yùn)動的權(quán)益；二能否定型：即當(dāng)眾批判，經(jīng)驗(yàn)，課后留下來，罰做俯臥撐，跑步等。在運(yùn)用責(zé)罰時(shí)，教員必需讓學(xué)生清楚，責(zé)罰的是違紀(jì)行為而不是人，普通狀況下不搞集體責(zé)罰。
(5)緊密課的組織，進(jìn)步演習(xí)密度：
體育課中學(xué)生的違紀(jì)行為大多呈現(xiàn)在學(xué)生相互攪擾或等候演習(xí)工夫過長的時(shí)分。因而體育教員要留意緊密課的組織，充沛應(yīng)用現(xiàn)有的場地器材，合理分組，添加學(xué)生實(shí)踐從事演習(xí)工夫，削減違紀(jì)行為景象的發(fā)作。
(6)進(jìn)步體育教員本身的本質(zhì)：
體育課中的規(guī)律情況往往與教員給學(xué)生的形象，威信，及處置問題的方法等親密相關(guān)。為了維持規(guī)律和進(jìn)行教室治理，體育教員要不時(shí)進(jìn)步本人在思維，營業(yè)，方面的素養(yǎng)程度，酷愛本職任務(wù)，對任務(wù)充溢決心，心情豐滿地投入教育，酷愛學(xué)生，與學(xué)生樹立融洽的關(guān)系，并留意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度對待問題，妥帖處置違紀(jì)行為和進(jìn)行教室治理，營建調(diào)和的教室氛圍，順暢完成體育教育義務(wù)。