&

導語：體育教學滲透德育課程探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

體育教學滲透德育課程探討

在全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，體育作為學校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。

本文將通過對初中學生特點和體育教學特點的分析，結合體育教學中德育教育的內(nèi)容探討，提出在體育教學中進行思想品德教育的優(yōu)化途徑，從而為解決“體育教學中的德育滲透”問題理清思路，提供一些借鑒方法。

一、初中學生的個性心理特征

初中學生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個半幼稚半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望，而往往不能實行自我監(jiān)督，遇到困難，容易灰心喪氣。他們既像大人，又像小孩，有時顯得很懂事，有時又流露出稚氣。加以現(xiàn)在的中學生獨生子女居多，父母的溺愛及他們?nèi)狈ι鐣罱?jīng)驗，辨別是非的能力不強，因而容易沾染一些不良習氣，導致他們自我意識強、懶惰、自私、適應環(huán)境能力差，少數(shù)人甚至走上犯罪道路。

二、體育教學的德育內(nèi)容及任務

理論上講，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現(xiàn)在也有人把心理健康歸為德育。但在實踐中，這種全方位的德育常常變調(diào)，基本上已經(jīng)演化為以政治為核心的德育。德育理所當然地擔負培養(yǎng)全面的、完善的道德品質(zhì)和人格的重任，而且應當作為主要任務。隨著現(xiàn)代化的逐步實現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)代公民意識與品德的養(yǎng)成將成為學校德育的當然之責，而且是德育工作為社會所負擔重要之責。

1、理想教育、愛國主義教育。

2、認識體育的科學性，相信和尊重科學鍛煉身體的道理。

3、良好風氣、互助互愛教育：自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項規(guī)則。

4、集體主義、紀律教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念。

5、文明道德教育：尊敬老師，友愛同學，誠實守信，謙虛謹慎和良好的體育道德作風。

6、愛護公物，熱愛勞動、意志品質(zhì)教育：愛護體育場地器材，積極打掃體育場地衛(wèi)生。勇敢堅毅，吃苦耐勞，自尊自強。

三、體育教學過程德育的基本形式

（1）通過組織身體練習對學生進行教育。體育教學過程既有腦力活動，又有體力活動；以體力活動為主，又以腦力為主導。德育工作始終圍繞著緊張的腦力活動與體力活動的結合進行。

（2）在學生身體活動中抓活的教育。體育教學過程學生的身體活動千姿百態(tài)，他們的思想活動也千變?nèi)f化。體力活動引起思想活動，思想活動又往往影響和指導著體力活動。在體力活動中出現(xiàn)的思想活動，往往是一閃而過，是小的東西，需要教師仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)，積極引導，抓緊教育。特別是對于課中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，更應及時抓住好的或壞的表現(xiàn)，對學生進行具體、生動、深入細致的思想教育。

(3)嚴格要求、一絲不茍，并體現(xiàn)在體育教學的全過程。通過對學生的嚴格要求，德育才能完成得好，嚴格要求包括學生在課中的思想、作風、組織性、紀律性、遵守規(guī)則等等。

（4）體育教學過程的嚴格管理，是課中德育工作的基本體現(xiàn)。課的管理工作越嚴，各項教學措施越細，課中德育的效果就越明顯。

（5）課中嚴密組織教學，是教學過程德育工作的重要表現(xiàn)形式。全課的組織越嚴密，不僅教學收效明顯，而且課中德育工作也能得到充分體現(xiàn)。

四、體育教學過程中加強思想品德教育的途徑

在體育課教學進程中，教師應結合實際，抓住時機、進行有效的思想品德教育。

1、紀律教育、集體主義教育

在隊列、隊形教學中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現(xiàn)不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現(xiàn)會造成整個隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調(diào)一致的作風，培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和集體主義精神；在其它項目中也可以通過實例，讓他們意識到紀律性、集體主義精神的重要性，如在游戲“捕魚”中，一定要強調(diào)在捕到“魚”時，“網(wǎng)”一定不能破，否則捕到的“魚”不算。“魚”只能在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)跑動，跑出區(qū)域算被捕，讓同學們在游戲過程中既玩又練，還能逐漸培養(yǎng)他們的組織紀律性及集體主義精神。

2、頑強品質(zhì)的培養(yǎng)

在體育教學過程中，學生的練習都要承受極大的肌肉疲勞，教師應有意識地培養(yǎng)學生對肌肉活動的直接興趣，并根據(jù)握力的測試證明，讓學生認識到自已忍受的練習，將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真，如做1分鐘仰臥起座時，告訴學生，當你做到35次時，肌肉感到酸痛，一定要堅持做下去，否則你的成績永遠只能停止而不能進步，讓他們在練習中養(yǎng)成吃苦耐勞的心理品質(zhì)，又如中長跑教學中，教師應向學生清楚、明白闡述“極點”這一生理現(xiàn)象，在他們練習出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰(zhàn)勝“極點”現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)他們勇敢、頑強、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

3、競爭意識培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的競爭機制，教師在教學過程中應根據(jù)不同項目的特點，有意識培養(yǎng)學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣，培養(yǎng)他們的競爭意識。如在接力跑教學中，把學生分成幾個組，規(guī)定最后一組到達終點的同學做俯臥撐、立臥撐等，讓這些同學認識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結果，教師便抓住時機，培養(yǎng)他們的競爭意識，啟發(fā)他們在下一次的競爭中戰(zhàn)勝對手。又如在球類項目中，把他們分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續(xù)比賽，讓他們在比賽中盡最大力量戰(zhàn)勝對手，保證本組能繼續(xù)打比賽。

4、心理承受能力教育

每個人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，當代中學生都是在父母、親人的呵護下長大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教師應在教學中有意識地培養(yǎng)他們的心理承受能力。如在測試體育合格項目時，把體育不合格的厲害關系告訴一些體育成績不合格的同學，使他們從心理上產(chǎn)生壓力，然后鼓勵他們認真學習、刻苦鍛煉，爭取補測時能順利考合格，逐漸培養(yǎng)他們的心理承受能力。

5、良好風氣、互助互愛教育

在武術課教學中，用提問的方式向學生提出一些武打電影片及武打小說中的問題，由學生回答，使他們對“習武以德為先”有進一步的認識，以培養(yǎng)他們尊師重道，講禮守信，寬以待人等良好的心理品質(zhì)和高尚的道德情操。在體育器械的管理中，每次值日的同學必須認真負責領交器材，上課時，不允許任何一位同學把排球當足球踢，應愛護公共財產(chǎn)，逐漸培養(yǎng)他們良好的行為習慣。在游戲課“開火車”中，對游戲規(guī)則嚴格執(zhí)行，讓他們在游戲中明白同學之間應互助、互愛。

此外，在體育課教學中，還可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國奧運健兒為國爭光，實現(xiàn)自己遠大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，逐漸培養(yǎng)學生的愛國主義熱忱及樹立遠大理想。

初中學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明通過體育教學，可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和進取的精神及頑強的意志品質(zhì)。體育教學過程實施德育工作是一項十分細致而復雜的工作，尤其是當前，難度特別大，對教師的思想水平和業(yè)務水平要求比較高，但只要我們堅持把自己平凡的工作與實現(xiàn)“四化”的宏偉目標聯(lián)系起來，努力提高自己的思想和業(yè)務水平，進一步深化體育教學領域各項改革，就一定能夠開創(chuàng)出體育教學過程德育工作的新局面。本文將通過對初中學生特點和體育教學特點的分析，結合體育教學中德育教育的內(nèi)容探討，提出在體育教學中進行思想品德教育的優(yōu)化途徑，從而為解決“體育教學中的德育滲透”問題理清思路，提供一些借鑒方法。