新時代建立健全師德師風建設研究

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摘要：新時代下，我國社會主要矛盾已發生新的變化。因此，辦好人民滿意的大學，必須以教育大計，教師為本。教師是人類靈魂的工程師，是傳播知識的使者。加強高校師德建設，對提高高校教師隊伍的整體素質，以及推動高等教育事業的發展和高校教學活動有積極的影響。這不僅關系著我國高等教育事業的發展，也關系著能否順利推進中華民族偉大復興中國夢的實現。因此在新時代下，必須要重視師德師風建設，必須堅持立德樹人的教育理念，必須強化高校教師的責任和擔當意識，必須建立健全高校師德建設的長效機制，本文深入的闡述了高校師德師風建設面臨的挑戰及問題，找到解決高校師德師風建設的辦法，在此基礎上，提出高校師德師風的時代性要求以及高校師德師風的建設路徑。

關鍵詞：師德師風建設；內涵；挑戰；時代性要求

一、引言

國家想要進步和發展離不開人才，人才的培養離不開教育，教育的發展是精神動力，智力支持，而教師在教書育人以及立德樹人方面，發揮著及其重要的作用。隨著我國教育規模的逐漸擴大，高校承擔著的重任是培養好具有新時代中國特色社會主義建設者，而培養高素質人才任務的主力軍是教師。當前，教師隊伍結構也在發生著較大的變化，明顯增加了年輕化、高學歷的比重。因此，加強高校師德師風建設是教育使命，也是教師職責的必然要求。只有培養造就一支符合新時展要求素質高、能力強的教師隊伍，才能培養出更加符合新時代的社會主義建設者和接班人。

二、高校師德師風建設的內涵

師德師風隨著社會的不斷發展，其內涵也越來越豐富。對于在校教師來說，應該在嚴格遵守的各種道德規范，師德師風不僅是辦學精神和辦學理念的體現，更是學校持續發展的動力。增強師德師風的建設，其根本目標就是要培養更符合社會發展的四有新人，同時他們作為新時代下的教育家，也是為國家培養高級專門人才的工程師。新時代下，青年教師應做到“堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人”。高校教師應具有堅定的理想信念和高尚的道德情操。高校教師只有擁有堅定的理想信念，忠誠于黨和人民的教育事業，才能從自身做起，積極傳播中國夢，傳播真理、傳播正能量。師德師風建設的核心是為人師表，教師要掌握學生成長的規律，循序漸進的促進學生發展。教師要以身作則，用自己的言行一致去影響學生，用自己的關愛去對待學生。在做好教學的本職工作之余，成為培養靈魂的工程師。

三、加強高校師德建設的意義

（一）加強師德師風建設，是教師干事創業的需要。每位教師都要忠于自己的教育事業。首先教師們要樹立好正確的人生價值觀、崇高的職業理想和高尚的道德境界，一定要牢記責任、不辱使命、敬業愛崗和教書育人；只有這樣在傾灑心血、汗水和智慧的同時，才能培養出優秀人才；只有這樣才能享受職業的榮耀、收獲精神追求以及體現自我教師的人生價值。因為教育的特殊性，它決定了教師的師德比其他的職業道德要求更高，必須培養愛黨、愛國、愛教、愛校、愛生的職業感情，因此形成了忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業業、無私奉獻的職業習慣。只有做到這樣，才能無愧于“教師”這個崇高的字眼，才能做好教育這份神圣的工作。（二）加強師德師風建設，是學生健康成長的需要。切記教師的一言一行，無時無刻不在潛移默化的影響著學生。因為學生是從教師身上，直接去接受著思想和道德、情感和意志、知識和技能、啟迪和教化，可以說是為學生的成長提供示范，是幫學生樹立遠大理想和崇高品德，從而促進學生全面發展、健康成長。（三）加強師德師風建設，是推進社會文明的需要。教師對于傳播人類文明、開發人類智慧、塑造人類靈魂起著重要作用，因為一代師風是影響著一代人的精神風貌。一個教師自身的道德修養、人格魅力、精神風范和行為習慣也是教育學生、感化他人、輻射社會的，教師這個行業對創造良好的社會道德環境影響深遠，會有力地推動社會道德風尚的進步，對貫徹“以德治國”思想、構建和諧社會具有十分重要的現實意義。

四、高校師德師風建設的現狀及問題

（一）厭崗怠業，不思進取。教師普遍有很大的工作壓力，使教師有很強的職業倦怠感，既不利于教師的職業化、專業化發展，影響教育質量的提高。（二）缺乏正確的理想信念。人們的多元化思想觀念和多樣化的價值取向，使學校容易受外界影響，導致教師隊伍中出現一些錯誤觀念和不良意識，影響了教師的思想道德文化素養。目前，只有少數教師能夠正確地對待自己的理想信念，但是因社會上一些不良思想的影響，往往也使他們存在一些有失道德的現象。（三）敬業意識淡薄，缺乏責任感。部分高校教師師德意識缺失，沒有認識到教育工作實質上就是全心全意為學校和學生奉獻，他們僅僅將自己的教學工作當成一種謀生手段，還在業余時間從事一些與教師無關的活動，沒有將全部精力都投入到自己的本職工作中去，有的高校教師職業認同感降低，對教師這個職業缺乏神圣的責任感，忘記了這份職業的特殊性。有的教師在課堂上對學生敷衍了事，采用照本宣科的方式去教學，這就很難提高學生的綜合素質。（四）高校師德建設機制不健全。師德培訓不系統，不連貫，沒有主次。其次，缺乏科學的師德考評體系。特別是考核流于形式，它沒有明確的量化指標體系，是無法公平公正的去評價一個教師的師德水平的。激勵制度有待完善。當較低的收入水平影響了教師的工作積極性。提高教師待遇，讓職業的收入和付出成正比，只有物質得到保障，才能更好的投入工作。（五）職業道德與職業情感比較淡漠。很多高校教師因長期的工作壓力，造成了情感疲憊及情緒失常，但又無法及時有效疏解情緒，尤其在遇到困難或是某些待遇問題時，如果無法得到解決，教師心里難免會有怨氣，長此以往，就會出現嚴重的心理失衡。此外，還有一些公共課教師缺乏專業歸屬感，他們無法把自己的工作當成事業，所以在工作中精神抑郁、缺少動力、心理疲憊，這些問題的存在都表現出教師職業道德的淡化。

五、新時代加強高校師德建設的路徑

（一）加強學習，提升黨性修養。要進一步提高政治思想的站位，只有充分的認識到新時代加強師德建設的重要性和緊迫性，才能準確的把握新時代的內涵與要求。在新時代，一定要結合好新時代社會發展的狀況和自身的實際情況，所以教師一定要積極學習，只有這樣才能樹立好正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，增強價值判斷能力。特別是高校教師，一定要自覺地去接受中華優秀傳統文化和革命文化的教育，只有深入了解到社會主義先進文化和弘揚愛國主義精神。才能不斷改進學習方法，做到理論與實際相結合。（二）完善師德師風建設長效機制。高校師德建設是一項長期的、基礎性的工作，為此，開展頂層設計，使黨中央和全社會對建設師德師風的基本要求全面體現出來，同時也體現了高校對師德師風建設的基本規范，明確其有效措施；其次，主體責任得到落實，完善工作體系建設，確保工作機制的責任明確、及時溝通、協調到位，師德考核機制，制定切實可行的高校師德考核標準。建立一個健全的師德師風建設引領機制，從而將師德師風典型的引領作用充分發揮出來，激發教師工作積極性和責任心。除此之外，重視情感激勵機制，提供濃厚的科研氛圍。有針對性地開展科研培訓，增強青年教師科研意識。同時，提供適當的薪酬激勵，對大部分青年教師來講，仍是激勵的硬條件。（三）用尊重和愛投入到自己的事業中。沒有愛和尊重的教育是沒有靈魂的教育。學會尊重、信任、平等的對待每一個學生，對他們有耐心，多包容多鼓勵，促使他們有很強的動力，關心他們的生活和心理，避免傷害學生的自尊，讓他們學會自愛，體現關愛，對學生提供己所能及的幫助，幫助每個個體的成長，努力把他們培養成有社會有貢獻的人。（四）將思想政治理論學習加入到日常。職業教育，將職業責任和職業紀律的教育內化到教師的職業行為教師應加強道德修養和提高思想覺悟高校教師為了能滿足社會主義政治、經濟、文化的發展需求，應不斷學習馬克思主義先進理論，從而為國家培養各級各類的專門人才；要不斷培養道德情操，利用先進的思想理論來武裝自己，不謀私利，將學生培養成對社會有用的人。想學生所想，急學生所需。為人師表，以身作則，以德育人。（五）營造氛圍，深化引領。教師傳道受業解惑，他們對于學生有最為直接的影響，不管是學業上還是理想信念以及價值取向上，而學校、教師也應該在宣講、培訓、指導等環節提升覺悟，營造良好氛圍，組織研討學習，然后在言傳身教，積極的投身事業，用自己的責任感和投入感潛移默化的影響學生。

【參考文獻】

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[3]蔡靈.關于我國高校師德師風建設的幾點思考[J].湖北師范大學學報(哲學社會科學版),2009(4):119-121.

作者:孫明 單位:南京科技職業學院