基于數(shù)學(xué)教學(xué)教書育人探討

導(dǎo)語：基于數(shù)學(xué)教學(xué)教書育人探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1夯實基礎(chǔ)、熟悉課程

1．1研究教材、博覽群書、參考對比。首先要熟讀教材，從整體結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)到具體定義、定理、例題的文字表述都要認真研讀，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，只看不練效果減半，所以接著要把教材每一節(jié)的習(xí)題全部解答一遍，通過練習(xí)加深對知識內(nèi)容的理解。研讀教材不能僅僅局限于現(xiàn)在使用的教材，要至少準備3本經(jīng)典教材和教輔材料作為參考資料，博采眾長，哪本書對定義定理的描述最恰當(dāng)，哪本書選的例題最合適，都需要記錄下來，為后續(xù)編制教案和課件做好素材的準備。還要研讀一些相關(guān)背景的書籍。比如研讀數(shù)學(xué)史類的書籍，這些書籍可以讓老師了解數(shù)學(xué)概念和定理的形成路徑，了解到各個數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)思想的形成背景，一些數(shù)學(xué)史上的趣聞軼事也可作為今后課堂上的小故事的來源。比如研究先修課程的資料，大學(xué)數(shù)學(xué)的先修課程是中學(xué)的數(shù)學(xué)課程，研究這個可以讓我了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；比如研究后續(xù)相關(guān)專業(yè)背景的書籍，可以讓老師從應(yīng)用的角度重新認識數(shù)學(xué)這個基礎(chǔ)學(xué)科的魅力，而且將理論與其應(yīng)用結(jié)合后，這些知識點不再是晦澀難懂的樣子，變得更鮮活起來。1．2及時記錄、總結(jié)提煉、內(nèi)化知識。研讀教材后，要注意做好記錄和總結(jié)。比如，數(shù)學(xué)的一個重要的工具作用就是計算，對于計算方法的總結(jié)歸納就很有必要，例如高等數(shù)學(xué)中極限計算的方法，從極限的定義出發(fā)，將各種極限的類型做好分類，然后給出各個類型的計算方法，計算導(dǎo)數(shù)的方法，計算積分的方法；例如線性代數(shù)中的行列式的計算方法，逆矩陣的計算方法等。因為教的是很多人害怕的數(shù)學(xué)課，所以為了讓學(xué)生不畏懼數(shù)學(xué)，把所有知識點都要吃透并不斷地內(nèi)化，在后續(xù)教學(xué)中做到把每一個知識點用最容易理解的方法講授出來。數(shù)學(xué)課程的數(shù)學(xué)思想是很重要的，很多學(xué)科的后續(xù)專業(yè)課其實就是一種數(shù)學(xué)建模，比如導(dǎo)數(shù)、積分，它們在一些專業(yè)課程中只是有了新的名稱和表述，所以在講授數(shù)學(xué)思想時，力求講解透徹，讓學(xué)生理解了內(nèi)涵、即使數(shù)學(xué)知識換上了專業(yè)的外殼，學(xué)生還是能夠快速入手，更容易理解這些思想在專業(yè)中的樣子，數(shù)學(xué)的工具作用在理解了思想內(nèi)涵后才能更好的體現(xiàn)出來。

2研究教法、總結(jié)反思

2．1聽課學(xué)習(xí)、吸取百家之長。青年教師快速成長的一個途徑就是要多聽課，所以給青年教師安排飽滿的聽課任務(wù)是很有必要的。剛參加工作的頭兩年，除了做好自己的教學(xué)，大部分時間就用在聽課上了，選擇了兩位優(yōu)秀教師的課程，進行了全程聽課。聽課要聽什么：一聽老師對課程的整體設(shè)計；二聽老師對課程內(nèi)容的細節(jié)處理；三聽老師對學(xué)生的管理技巧。每次聽課都會做詳細的筆記，有時候老師上課的妙語都會記錄下來。之前自己研讀教材時的疑問，一般都能在每次聽課的過程中達到解惑，而且對于有些不好講的知識點，在聽課的時候，也能學(xué)習(xí)到講課老師的處理方法，豁然開朗。課下也會及時請教這些老師，做好交流。隨著教學(xué)時間和教學(xué)經(jīng)驗的增長，雖然沒有像以前那樣全程聽課了，但是還是堅持認真落實每學(xué)期的聽課任務(wù)。加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富，還經(jīng)常收看一些慕課教學(xué)視頻，這樣可以學(xué)習(xí)全國甚至是世界一流教師的先進的教學(xué)方法和理念。2．2板書教學(xué)、磨煉教學(xué)功底。數(shù)學(xué)課程具有嚴密的邏輯性，所以建議新的老師剛開始幾年的教學(xué)，以純板書教學(xué)為主。在備課編寫教案時注意做好板書的設(shè)計，講課時在黑板上進行推導(dǎo)演繹的步驟要正確精煉，書寫時要引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊推導(dǎo)。每次課后都會將上課的板書拍照，一個目的是把板書照片傳到學(xué)生班級群讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)，當(dāng)然最重要的目的是把板書照片作為課后反思的素材，通過這些板書照片，能發(fā)現(xiàn)教學(xué)安排的不足、條理不清晰的地方、什么地方用什么講授方法更合適，反思之后進行教案的修改，不斷改進教法。2．3多媒體課件和新媒體技術(shù)輔助教學(xué)，相得益彰。做好了板書教學(xué)，接下來才會使用PPT課件輔助教學(xué)，因為只有先用純板書上好了數(shù)學(xué)課，才能編出更好的PPT課件。上課的PPT全部是結(jié)合多年板書教學(xué)的實踐自己編寫制作的。雖然現(xiàn)在很多教材都有配套的多媒體課件，但是建議老師不要只會拿來主義，老師可以學(xué)習(xí)借鑒，取其精華，但是一定要結(jié)合自己對課程的理解和對課程的設(shè)計去修改課件。所以老師要花一些時間來做好有PPT輔助的課堂教學(xué)，課件如何設(shè)計、內(nèi)容如何編排，怎樣展現(xiàn)出內(nèi)容，讓知識變得容易理解、生動有趣。當(dāng)然一定要注意，PPT課件是課堂教學(xué)的輔助手段，不能成為課堂的全部，老師不能僅僅是一個幻燈片播放器的角色，老師要主導(dǎo)幻燈片，講課時到哪個環(huán)節(jié)要用幻燈片展示內(nèi)容，到哪個內(nèi)容時需要在黑板上推理演繹，老師要像個導(dǎo)演，每個環(huán)節(jié)都成竹在胸。同時各種新媒體技術(shù)也越來越多的應(yīng)用于課堂教學(xué)，比如超星學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)平臺。現(xiàn)在使用超星學(xué)習(xí)通主要是用于教學(xué)資源、管理課堂考勤、點學(xué)生回答問題、課堂互動、做課后小測試等，發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)通來展示學(xué)生的在線測試作業(yè)內(nèi)容時，學(xué)生抬頭率變得特別高，課堂氛圍也很活躍，學(xué)生都很愿意看到自己的作業(yè)被展示出來。而且課后在線測試可以讓學(xué)生及時的回顧課上的知識。不過還是要注意合理把握各種新媒體技術(shù)的應(yīng)用，不能使其喧賓奪主，要注意它們都是為課堂教學(xué)服務(wù)的，但是不能取代課堂教學(xué)的主體地位。

3愛護學(xué)生、教書育人

3．1研究學(xué)生、認識學(xué)生?，F(xiàn)在的課堂一般都是大課堂，八九十人一起上課是常態(tài)，而且主動向老師問問題的學(xué)生占少數(shù)，大部分學(xué)生與老師直接交談的機會并不多，所以老師要主動研究學(xué)生的特點、多尋找途徑去認識自己的學(xué)生。老師在課堂上不要自話自說的講課，講課時要多觀察底下學(xué)生的狀況，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，有時候?qū)φJ真學(xué)習(xí)的學(xué)生一個肯定的眼神都會鼓舞到學(xué)生?，F(xiàn)在干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的外界因素太多了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性比較弱，這時老師只有主動出擊了，比如會主動要求加入學(xué)生的班級QQ群，打入學(xué)生內(nèi)部后，會在班級群文件建立一個教授課程的文件夾，會根據(jù)教學(xué)進度將上課的課件、作業(yè)布置以及作業(yè)詳解都及時的上傳，老師都如此認真負責(zé)了，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就多起來了，有些平時不好意思問問題的學(xué)生，會通過QQ來主動向老師問問題?，F(xiàn)在有些老師批改作業(yè)不認真、只批不改、甚至找學(xué)生代改作業(yè)，看起來好像是省事了，實際上卻失去了與學(xué)生交流的機會。其實批改作業(yè)是認識學(xué)生的重要途徑，一個學(xué)生的特點、個性、學(xué)習(xí)態(tài)度都可以通過他們的作業(yè)反映出來。什么是一份合格的數(shù)學(xué)作業(yè)？給學(xué)生提出了一個基本要求：要想得到、要寫的出、更重要的是寫得好！什么叫寫得好呢？思路清晰、步驟完整、邏輯嚴謹、計算正確。學(xué)生經(jīng)過獨立思考完成好了所有的數(shù)學(xué)作業(yè)，對學(xué)生的邏輯表達的訓(xùn)練是非常有幫助的。通過認真批改學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生的了解更深入了，再跟課堂上的觀察一結(jié)合，很多學(xué)生都記憶很深刻，即使教過了十幾年的學(xué)生，都還記得。3．2嚴格要求、做好表率。作為老師要謹記“學(xué)高為師、身正為范”，作為一名高校數(shù)學(xué)老師已經(jīng)14年了，本著對教學(xué)的熱情和教書育人的責(zé)任，把對學(xué)生的思想教育滲透到傳授知識的過程中，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都秉持著嚴謹治學(xué)的態(tài)度，以身作則給學(xué)生樹立榜樣。比如，布置給學(xué)生的作業(yè)，都會詳細的解答制作出作業(yè)詳解給學(xué)生，讓學(xué)生參考學(xué)習(xí)、對照訂正。特別注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會耐心解答學(xué)生的問題，積極組織考前答疑，熱心輔導(dǎo)考研學(xué)生做好復(fù)習(xí)，看到很多學(xué)生學(xué)有所成找到了好工作、考上了研究生、改變了命運，這可能就是一個老師的成就感吧。當(dāng)然對學(xué)生的管理也很嚴格，從不盲目鼓勵和討好學(xué)生，因為筆者知道“好的教育必然是寬嚴相濟、獎懲分明，好的老師必然是管教同步、嚴慈同體”，要平等的對待每一位學(xué)生，讓他們樹立正確的三觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，成為積極向上的人。所以學(xué)生對筆者的評價是一個“手持戒尺、眼中有光、心中有愛”的老師。

參考文獻

［1］瓦•阿•蘇霍姆林斯基，杜殿坤．給教師的建議［J］．教育研究，1980，（6）：88－88．

［2］劉娜．孩子，媽媽希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師［J］．教育文匯，2017，（43）．

［3］周琳．應(yīng)用型轉(zhuǎn)型下數(shù)學(xué)建模課程的實踐與探索［J］．現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2016，（19）：378－379．

［4］肖川．教師的幸福人生與專業(yè)成長［M］．北京：新華出版社，2008．

作者:周琳 單位:武昌工學(xué)院