體育課中德育教育論文

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[摘要]《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》特別強(qiáng)調(diào)“要重視德育，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中……促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)”。體育教師如何落實(shí)教書育人的總體要求，將德育滲透到體育課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，真正做到寓德于體而不流于形式，的確是一個(gè)值得探討和研究的重要問題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從寓德于體的內(nèi)容、觀點(diǎn)和方法等方面進(jìn)行了論述，具有一定的參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]普通高校體育課德育教育

1研究目的：

把德育放在教育的首位，寓德育于體育教學(xué)之中是教學(xué)質(zhì)量提高的核心問題。作為高校教育工作的重要組成部分的體育課教師，如何落實(shí)教書育人的總體要求。實(shí)施《決議》中提出的將德育滲透到體育課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，真正做到寓德于體而不流于形式，的確是一個(gè)值得探討和研究的重要問題。本文從寓德于體的內(nèi)容、觀點(diǎn)和方法等三方面進(jìn)行了綜合論述，對(duì)提高高校體育教育教養(yǎng)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)價(jià)值。

2研究方法：

文獻(xiàn)資料法，調(diào)查訪問法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和邏輯分析法。

3研究結(jié)果：

(1)體育教育載體所涵蓋的德育教育內(nèi)容。寓德育教育于體育教育之中是一個(gè)歷史性問題，也是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的課題。體育教育作為德育教育良好的載體，應(yīng)首先從理論上了解其載體的性質(zhì)、內(nèi)容范疇，明確其真正的界定與內(nèi)涵要素。體育教育中的德育教育就是俗稱的體育課中的思想品德教育(即教養(yǎng)任務(wù))，也就是體育教師根據(jù)體育技能、體能學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生身心實(shí)行全面影響。把一定的思想和道德因素轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育過程。體育實(shí)踐課堂是培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才的重要教育手段，是學(xué)校整體德育不可忽視的重要組成部分之一。

體育教育內(nèi)容是多層次、多方位的。用社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)來(lái)觀察，體育教育的內(nèi)容是綜合的。從宏觀來(lái)議，其主要的方面有共產(chǎn)主義理想教育、中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育、黨的基本路線教育、愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義民主法制教育等；中觀亦有理想抱負(fù)、品德修養(yǎng)、思想作風(fēng)的教育；聯(lián)系個(gè)人較直接的是意志品質(zhì)、艱苦奮斗的教育、文明禮貌、行為規(guī)范、團(tuán)結(jié)協(xié)作、群團(tuán)意識(shí)及勞動(dòng)觀念的教育等。

從體育對(duì)學(xué)校精神文明建設(shè)的作用來(lái)看，體育是學(xué)校文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是思想建設(shè)的重要手段。體育教育能塑造文明健康的民族形象；體育教育是挖掘人生命潛能的最好錘煉手段。體育教育中的體育競(jìng)賽過程，就是反復(fù)培養(yǎng)不畏強(qiáng)手、勇于拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的過程，在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，這種競(jìng)爭(zhēng)精神靈魂的塑造具有重要的人生價(jià)值。

體育競(jìng)賽是激發(fā)愛校熱忱、強(qiáng)化集體主義精神的有效手段。體育競(jìng)爭(zhēng)具有鮮明的集體觀念，這是從未代表任何集體進(jìn)行比賽的人很難得到的直接、生動(dòng)、感性的集體意識(shí)。對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)，它是愛校、合群的具體化、感性化。學(xué)生在競(jìng)技中的成績(jī)和勝利，就是集體的成功體現(xiàn)。在熱烈緊張的競(jìng)賽場(chǎng)內(nèi)外，集體與個(gè)人、代表者與被代表者融為一體，在學(xué)生心靈中鮮明的印下集體、班級(jí)甚至學(xué)校的觀念，從而激發(fā)愛校、愛師的熱情。體育教育也對(duì)促進(jìn)大腦發(fā)育、增長(zhǎng)智力具有重要作用，對(duì)民族的興旺和創(chuàng)造將帶來(lái)不可估量的影響。體育課特殊的教學(xué)環(huán)境及身體活動(dòng)、技能學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求，決定了這種課堂對(duì)學(xué)生全面影響的可能性和不可替代性。

其一，有主體的直接親身體驗(yàn)。體育體能、技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是學(xué)生直接參與的，要完成或起到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基本要求，必須付出體力和智力的相應(yīng)代價(jià)，這種體能和智能的消耗過程必然對(duì)主體(學(xué)生)身心產(chǎn)生深刻的影響。各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有的要求快速，有的要求耐力，有的動(dòng)作又變化驚險(xiǎn)，又需要有勇敢的膽識(shí)和頑強(qiáng)持久的毅力，這種心理和生理的體驗(yàn)從客觀上為個(gè)性修養(yǎng)的良性發(fā)展創(chuàng)造了條件。

其二，有客體營(yíng)造的環(huán)境體驗(yàn)。體育活動(dòng)有集體和個(gè)人協(xié)作的多種組織參與形式，需要練習(xí)者與同伴或多人共事，為共同達(dá)到一定目標(biāo)或共同取得一定成績(jī)做出不懈的努力。體育課堂的這種環(huán)境和活動(dòng)目標(biāo)。在一定的時(shí)間空間范圍內(nèi)，為每一個(gè)人的集體主義、艱苦性、技藝性、創(chuàng)造性開拓進(jìn)取精神和道德情操的培養(yǎng)構(gòu)建了一個(gè)磨練的舞臺(tái)，提供了最有效的活動(dòng)場(chǎng)所和形式。

體育課堂獨(dú)特的功能和效益好壞與體育教師有直接的關(guān)系，每位體育教師一定要結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容、要求，認(rèn)真研究教學(xué)手段和方法，把握住每次課堂的個(gè)性特征，利用好這個(gè)載體，寓德育于體育之中，培養(yǎng)合格人才。

(2)寓德于體的觀念與方法。

第一，樹立“健康第一”的體育觀。教育指導(dǎo)思想是直接影響、規(guī)范教師教育行為的根本所在，建立正確的體育教育觀是提高體育課德育教育效果的先導(dǎo)。正確的體育教育觀就是建立起“健康第一”教育理念，擺脫和擯棄傳統(tǒng)的健康觀和生物教育觀對(duì)體育教育的影響，糾正重育體、育技，輕育心、育德的體育教育的偏差，全面理解當(dāng)今信息時(shí)代賦予健康的新內(nèi)涵。將全面育人、“健康第一”的思想深深扎根在體育教師的心靈之中，才能使教書育人成為體育教師的自覺行動(dòng)。轉(zhuǎn)[摘要]《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》特別強(qiáng)調(diào)“要重視德育，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中……促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)”。體育教師如何落實(shí)教書育人的總體要求，將德育滲透到體育課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，真正做到寓德于體而不流于形式，的確是一個(gè)值得探討和研究的重要問題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從寓德于體的內(nèi)容、觀點(diǎn)和方法等方面進(jìn)行了論述，具有一定的參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]普通高校體育課德育教育

1研究目的：

把德育放在教育的首位，寓德育于體育教學(xué)之中是教學(xué)質(zhì)量提高的核心問題。作為高校教育工作的重要組成部分的體育課教師，如何落實(shí)教書育人的總體要求。實(shí)施《決議》中提出的將德育滲透到體育課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，真正做到寓德于體而不流于形式，的確是一個(gè)值得探討和研究的重要問題。本文從寓德于體的內(nèi)容、觀點(diǎn)和方法等三方面進(jìn)行了綜合論述，對(duì)提高高校體育教育教養(yǎng)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)價(jià)值。

2研究方法：

文獻(xiàn)資料法，調(diào)查訪問法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和邏輯分析法。

3研究結(jié)果：

(1)體育教育載體所涵蓋的德育教育內(nèi)容。寓德育教育于體育教育之中是一個(gè)歷史性問題，也是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的課題。體育教育作為德育教育良好的載體，應(yīng)首先從理論上了解其載體的性質(zhì)、內(nèi)容范疇，明確其真正的界定與內(nèi)涵要素。體育教育中的德育教育就是俗稱的體育課中的思想品德教育(即教養(yǎng)任務(wù))，也就是體育教師根據(jù)體育技能、體能學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生身心實(shí)行全面影響。把一定的思想和道德因素轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育過程。體育實(shí)踐課堂是培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才的重要教育手段，是學(xué)校整體德育不可忽視的重要組成部分之一。

體育教育內(nèi)容是多層次、多方位的。用社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)來(lái)觀察，體育教育的內(nèi)容是綜合的。從宏觀來(lái)議，其主要的方面有共產(chǎn)主義理想教育、中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育、黨的基本路線教育、愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義民主法制教育等；中觀亦有理想抱負(fù)、品德修養(yǎng)、思想作風(fēng)的教育；聯(lián)系個(gè)人較直接的是意志品質(zhì)、艱苦奮斗的教育、文明禮貌、行為規(guī)范、團(tuán)結(jié)協(xié)作、群團(tuán)意識(shí)及勞動(dòng)觀念的教育等。

從體育對(duì)學(xué)校精神文明建設(shè)的作用來(lái)看，體育是學(xué)校文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是思想建設(shè)的重要手段。體育教育能塑造文明健康的民族形象；體育教育是挖掘人生命潛能的最好錘煉手段。體育教育中的體育競(jìng)賽過程，就是反復(fù)培養(yǎng)不畏強(qiáng)手、勇于拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的過程，在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，這種競(jìng)爭(zhēng)精神靈魂的塑造具有重要的人生價(jià)值。

體育競(jìng)賽是激發(fā)愛校熱忱、強(qiáng)化集體主義精神的有效手段。體育競(jìng)爭(zhēng)具有鮮明的集體觀念，這是從未代表任何集體進(jìn)行比賽的人很難得到的直接、生動(dòng)、感性的集體意識(shí)。對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)，它是愛校、合群的具體化、感性化。學(xué)生在競(jìng)技中的成績(jī)和勝利，就是集體的成功體現(xiàn)。在熱烈緊張的競(jìng)賽場(chǎng)內(nèi)外，集體與個(gè)人、代表者與被代表者融為一體，在學(xué)生心靈中鮮明的印下集體、班級(jí)甚至學(xué)校的觀念，從而激發(fā)愛校、愛師的熱情。體育教育也對(duì)促進(jìn)大腦發(fā)育、增長(zhǎng)智力具有重要作用，對(duì)民族的興旺和創(chuàng)造將帶來(lái)不可估量的影響。體育課特殊的教學(xué)環(huán)境及身體活動(dòng)、技能學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求，決定了這種課堂對(duì)學(xué)生全面影響的可能性和不可替代性。

其一，有主體的直接親身體驗(yàn)。體育體能、技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是學(xué)生直接參與的，要完成或起到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基本要求，必須付出體力和智力的相應(yīng)代價(jià)，這種體能和智能的消耗過程必然對(duì)主體(學(xué)生)身心產(chǎn)生深刻的影響。各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有的要求快速，有的要求耐力，有的動(dòng)作又變化驚險(xiǎn)，又需要有勇敢的膽識(shí)和頑強(qiáng)持久的毅力，這種心理和生理的體驗(yàn)從客觀上為個(gè)性修養(yǎng)的良性發(fā)展創(chuàng)造了條件。

其二，有客體營(yíng)造的環(huán)境體驗(yàn)。體育活動(dòng)有集體和個(gè)人協(xié)作的多種組織參與形式，需要練習(xí)者與同伴或多人共事，為共同達(dá)到一定目標(biāo)或共同取得一定成績(jī)做出不懈的努力。體育課堂的這種環(huán)境和活動(dòng)目標(biāo)。在一定的時(shí)間空間范圍內(nèi)，為每一個(gè)人的集體主義、艱苦性、技藝性、創(chuàng)造性開拓進(jìn)取精神和道德情操的培養(yǎng)構(gòu)建了一個(gè)磨練的舞臺(tái)，提供了最有效的活動(dòng)場(chǎng)所和形式。

體育課堂獨(dú)特的功能和效益好壞與體育教師有直接的關(guān)系，每位體育教師一定要結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容、要求，認(rèn)真研究教學(xué)手段和方法，把握住每次課堂的個(gè)性特征，利用好這個(gè)載體，寓德育于體育之中，培養(yǎng)合格人才。

(2)寓德于體的觀念與方法。

第一，樹立“健康第一”的體育觀。教育指導(dǎo)思想是直接影響、規(guī)范教師教育行為的根本所在，建立正確的體育教育觀是提高體育課德育教育效果的先導(dǎo)。正確的體育教育觀就是建立起“健康第一”教育理念，擺脫和擯棄傳統(tǒng)的健康觀和生物教育觀對(duì)體育教育的影響，糾正重育體、育技，輕育心、育德的體育教育的偏差，全面理解當(dāng)今信息時(shí)代賦予健康的新內(nèi)涵。將全面育人、“健康第一”的思想深深扎根在體育教師的心靈之中，才能使教書育人成為體育教師的自覺行動(dòng)。第二，確立以終身體育教育為目標(biāo)的指導(dǎo)思想。終身體育作為現(xiàn)代高校體育教育的思潮已受到世界各國(guó)高等學(xué)府的高度重視。以終身體育教育為目標(biāo)的指導(dǎo)思想是深化體育教育改革、促進(jìn)寓德于體教育具有實(shí)效性的先決條件。終身體育教育認(rèn)為高校體育教育的最終意義是在于使受教育者具有獨(dú)立從事社會(huì)服務(wù)的健康體質(zhì)、習(xí)慣及與此相適應(yīng)的思想道德品質(zhì)，要從以“運(yùn)動(dòng)技能傳授為中心”的操作實(shí)踐內(nèi)容和方法中解放出來(lái)，堅(jiān)持寓德于體、身心兼修，把興趣和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及其所需要的品質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)，幫助學(xué)生樹立終身體育意識(shí)和良好的品德，從而獲得終身的效益。

第三，充分開發(fā)體育學(xué)科的德育資源。體育教育內(nèi)容豐富、形式靈活多樣，環(huán)境特殊、可變因素較多，具有極其豐富的教育資源，為寓德于體的教育提供了良好的載體優(yōu)勢(shì)。如體育理論教學(xué)內(nèi)容中的體育史、奧運(yùn)史、亞運(yùn)史，我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員頑強(qiáng)拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的先進(jìn)事跡等，就是極好的愛國(guó)主義、價(jià)值觀教育的好教材；中華武術(shù)、中國(guó)象棋及其它傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育、提高民族自尊心、自豪感的最佳內(nèi)容；籃球項(xiàng)目是群體協(xié)作精神要求極高、對(duì)抗性激烈的拼搏項(xiàng)目，對(duì)培養(yǎng)群團(tuán)意識(shí)、勝不驕、敗不餒的良好意志品質(zhì)、文明禮貌、樂群合群的優(yōu)良行為美德都具有重要的啟迪和誘導(dǎo)作用；田徑項(xiàng)目是單調(diào)、艱苦、枯燥的，正是這種特殊的練習(xí)內(nèi)容以及單一的次數(shù)重復(fù)，能培養(yǎng)訓(xùn)練者勇敢、頑強(qiáng)、奮發(fā)進(jìn)取、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)等。

許多高校體育項(xiàng)目還蘊(yùn)藏著豐富的美學(xué)因素(如健美操、體育舞蹈、武術(shù)等)，體育運(yùn)動(dòng)能以自己豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，使學(xué)生對(duì)美的姿態(tài)、儀表、甚至心靈的美感等具有一定的鑒賞和創(chuàng)造美的能力。體育還是一項(xiàng)有趣的娛樂活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生身心的發(fā)展，得到高尚的精神享受。

總之，每項(xiàng)體育項(xiàng)目都有各自的特點(diǎn)和天然的德育資源，體育教師要鉆研教材，挖掘德育教育豐厚的資源內(nèi)涵，因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行德育教育工作，使德育教育在體育實(shí)踐中充滿生機(jī)，具有實(shí)效性。

3優(yōu)化教育方法，確保教育效果。優(yōu)化德育教育的方法是提高德育教育效果的關(guān)鍵所在，其主要方法有：

第一，目標(biāo)引導(dǎo)法。設(shè)置符合實(shí)際的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自覺地進(jìn)行品德錘煉的最基本方式。符合實(shí)際的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)里包含教育教養(yǎng)任務(wù)、即體育目標(biāo)和育心目標(biāo)，如學(xué)習(xí)武術(shù)套路記憶很難，既要在教學(xué)實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生善于思考及掌握規(guī)律的方法，又要培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神；在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，既要向?qū)W生提出跑的技術(shù)要求和呼吸方法的目標(biāo)任務(wù)，又要向?qū)W生提出克服極點(diǎn)之磨練意志品質(zhì)的育心要求；項(xiàng)目不同，目標(biāo)設(shè)置不同，在具體策劃過程中要做到對(duì)號(hào)入座，科學(xué)、具體、針對(duì)性強(qiáng)。效果顯著。

第二，游戲比賽法。游戲活動(dòng)是團(tuán)結(jié)協(xié)作、對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)激烈的集體活動(dòng)，如籃球、足球、排球等競(jìng)技活動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體關(guān)系，鍛煉相互協(xié)作的精神，錘煉團(tuán)體奮斗的意志，通過規(guī)范性的競(jìng)爭(zhēng)，還可培育文明禮貌、服從裁判、尊重他人等優(yōu)良品質(zhì)。

第三，困難設(shè)置法。即設(shè)置各種困難引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法去克服各種困難，在克服困難中培養(yǎng)各種優(yōu)秀品質(zhì)。如籃球一打二，二打三。素質(zhì)訓(xùn)練負(fù)沙衣、沙袋等。

第四，保護(hù)幫助法。培養(yǎng)互教互學(xué)、默契配合的品德和責(zé)任心，如競(jìng)技體操和武術(shù)中的各種訓(xùn)練，游泳學(xué)習(xí)中的雙人保護(hù)練習(xí)等。

第五，評(píng)價(jià)激勵(lì)法。即利用課中各種時(shí)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，或者進(jìn)行典型正誤對(duì)比表?yè)P(yáng)或展示，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，倡導(dǎo)比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。

第六，榜樣感染法。即教師要為人師表，以其優(yōu)良的人格魅力影響和教育學(xué)生，如優(yōu)美的動(dòng)作示范、樸實(shí)的作風(fēng)、關(guān)心的言語(yǔ)和行動(dòng)等都能夠起到感染作用。

4研究結(jié)論與建議：

寓德育教育于體育教育之中，是提高體育教育質(zhì)量的核心問題。本文從體育教育的載體內(nèi)容、必然性、觀點(diǎn)與方法等諸方面進(jìn)行了綜合論述，對(duì)提高高校體育課的教育教養(yǎng)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)價(jià)值。體育教育中的德育教育就是俗稱的體育課中的思想品德教育(即教養(yǎng)任務(wù))，體育教育的思想政治內(nèi)容具有多層次、多方位的特點(diǎn)；體育課特殊的教授內(nèi)容、環(huán)境和組織形式與要求，決定了這種課堂對(duì)學(xué)生全面影響的可能性和必然性。體育教師只有樹立“健康第一”的體育觀，確立以終生體育教育為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，積極挖掘體育教育豐富的德育資源，才能使教書育人成為體育教師的自覺行動(dòng)，才能使德育教育在體育實(shí)踐中充滿生機(jī)、具有實(shí)效性。優(yōu)化教育方法，倡導(dǎo)目標(biāo)引導(dǎo)法、游戲比賽法、困難設(shè)置法、保護(hù)幫助法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、榜樣感染法等，是保證德育教育落實(shí)到實(shí)處的良好手段。