橋梁工程畢業(yè)設(shè)計(jì)選題分析

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[摘要]畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是學(xué)生畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的知識(shí)深化、拓寬和拓展的重要過程，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力的全面訓(xùn)練，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段。為了保障畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，首先要把好選題關(guān)，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)該考慮符合性，體現(xiàn)時(shí)代性，滿足工程性，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，還要有綜合性，適當(dāng)?shù)碾y易度。這樣的選題才能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，滿足工程應(yīng)用性高級(jí)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]橋梁工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)畢業(yè)

設(shè)計(jì)教學(xué)是學(xué)生畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是知識(shí)深化、拓寬和拓展課堂教學(xué)的重要過程，是學(xué)生全面深化學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的階段，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力的全面檢驗(yàn)[1-3]。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，還是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)[4-5]。為切實(shí)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，落實(shí)教育部關(guān)于人才培養(yǎng)的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校采取了“加強(qiáng)過程管理，掌控最終結(jié)果”的管理方式，一方面，關(guān)注從選題、開題、文檔撰寫、答辯到成績(jī)?cè)u(píng)定的各個(gè)環(huán)節(jié)，給出標(biāo)準(zhǔn)（范本或者格式）和評(píng)價(jià)指標(biāo)，由校、院二級(jí)督導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)督落實(shí)；另一方面，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的核心要素“人”的管控，對(duì)指導(dǎo)老師的資格、能力、指導(dǎo)時(shí)間做出了規(guī)定，對(duì)學(xué)生規(guī)定了畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的紀(jì)律要求，安排了專門教室，全天候集中訓(xùn)練，學(xué)校還專門制定了《長(zhǎng)沙理工大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)定》（長(zhǎng)理工大教〔2018〕28號(hào)文件，以下簡(jiǎn)稱“管理規(guī)定”）。這些措施和規(guī)定為完成畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作提供了有力的保障。長(zhǎng)期以來，有許多同學(xué)全心投入，圓滿地完成了任務(wù)，獲得了優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)。然而，由于多種因素的影響，橋梁工程畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量并不樂觀，特別是由于有些指導(dǎo)老師自己缺乏工程經(jīng)歷，對(duì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、難度把握不準(zhǔn)，給出的題目不符合工程訓(xùn)練要求；或者對(duì)學(xué)生的知識(shí)、水平、能力不了解，題目太大；還有的對(duì)教學(xué)大綱的要求、學(xué)校規(guī)定不清楚，在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面出現(xiàn)了各種各樣的問題：有些給學(xué)生商定的題目太難、內(nèi)容太多，學(xué)生根本完不成；有些老師自己水平比較高（一些博士們、或者博士后們），給學(xué)生商定的題目?jī)?nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生能力范圍和教學(xué)大綱要求，出現(xiàn)設(shè)計(jì)任務(wù)草草收?qǐng)觥Ｓ捎谶x題不合適，下達(dá)布置的任務(wù)書給出的參數(shù)不具體不準(zhǔn)確，學(xué)生要花很多時(shí)間才能定好參數(shù)，或者學(xué)生要花比較多的時(shí)間才能進(jìn)入設(shè)計(jì)角色；有時(shí)為了應(yīng)付學(xué)校、學(xué)院的前期、中期、后期各種檢查，加上有些同學(xué)的不自覺，隨便從網(wǎng)上、以往的學(xué)生作品中找些應(yīng)付材料，很難獲得質(zhì)量高的設(shè)計(jì)成果。因此，本文就橋梁工程畢業(yè)設(shè)計(jì)選題開展討論研究。

1選題的基本原則

選好畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目是優(yōu)質(zhì)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理者都意識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的重要性，在《管理辦法》里面對(duì)選題提出了許多原則，諸如避免大而空、符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、一人一題、選題盡可能符合工程實(shí)際、面向工程問題，特別是從學(xué)生參與的工程實(shí)踐中選取合適的題目等等。盡管有這些要求，老師們?cè)谶x題時(shí)仍然心有困惑，題目把握不準(zhǔn)。總結(jié)多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面的4頂基本原則，以共同行參考。1.1符合性原則。設(shè)計(jì)選題應(yīng)滿足符合性原則，符合土木工程專業(yè)教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，比如橋梁工程專業(yè)，一般以橋梁的施工圖設(shè)計(jì)作為題目，既有內(nèi)容又有深度，能夠體現(xiàn)對(duì)基本知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用，又有知識(shí)的拓展，是一種非常好的選題。1.2工程應(yīng)用性原則。選題要滿足工程性需求，工科畢業(yè)設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系工程實(shí)際，解決工程問題，并且在畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的工程理念，使其能較快地適應(yīng)從事的工作，如橋梁畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，就可以緊密結(jié)合橋梁設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)控、檢測(cè)的實(shí)際，能夠體現(xiàn)掌握橋梁工程中的原理、方法、計(jì)算等內(nèi)容的題目，也是很好的選題。1.3綜合性原則。選題要有綜合性，橋梁設(shè)計(jì)本身是一個(gè)融政治、經(jīng)濟(jì)、文化、繼承發(fā)揚(yáng)等多方面需求的問題，在進(jìn)行橋梁設(shè)計(jì)時(shí)，既要考慮橋梁受力合理、滿足通行功能要求，又要顧及政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、標(biāo)志性的建筑的需要，設(shè)計(jì)者不僅要有橋梁的專業(yè)知識(shí)，還需要熟悉國家政策、法律法規(guī)、地方經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)，雖然不能全面考察這些要求，但是，作為設(shè)計(jì)者的訓(xùn)練，頭腦中要有這些理念。1.4難易性原則。選題要考慮難易性，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的全面系統(tǒng)訓(xùn)練，也是一個(gè)知識(shí)拓寬拓展什華的過程，學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)什華的過程需要有一定的積累和感悟，學(xué)生如果能“頓悟”，這本身就是一種由量變到質(zhì)變的飛躍，設(shè)計(jì)題目應(yīng)該是具有能夠讓學(xué)生跳起來摘到桃子的難度，給學(xué)生、特別是學(xué)有余力的同學(xué)，有一個(gè)跳起來的高度，讓他們真正體驗(yàn)橋梁設(shè)計(jì)的全過程、工程設(shè)計(jì)的全方位。

2選題的高層次要求

在新工科建設(shè)的背景下，橋梁工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題除了要滿足基本原則外，還應(yīng)考慮以一些更高層次的要求。2.1時(shí)代性要求。除了選題要體現(xiàn)時(shí)代性需要，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，畢業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，特別其中的內(nèi)容能夠體現(xiàn)時(shí)代的脈搏、韻味，諸如能展現(xiàn)BIM技術(shù)、數(shù)值模擬等現(xiàn)代技術(shù)和手段的內(nèi)容、方法，能夠融進(jìn)這些內(nèi)容，也是很好的題目，還有要體現(xiàn)規(guī)范更新，按照新的規(guī)范要求設(shè)計(jì)。2.2科學(xué)性要求。工科畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來源于工程，但理論研究、學(xué)習(xí)訓(xùn)練要高于工程，從工程實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，需要工程師去解決問題，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題，用科學(xué)的頭腦解決問題。橋梁工程設(shè)計(jì)程序一般有二種方式：一階段施工圖設(shè)計(jì)和二階段施工圖設(shè)計(jì)。對(duì)技術(shù)不復(fù)雜的項(xiàng)目，允許采用一階段施工圖設(shè)計(jì)；對(duì)于技術(shù)特別復(fù)雜的特大型橋梁，還需要加一個(gè)技術(shù)設(shè)計(jì)階段，一般情況就采用二階段設(shè)計(jì)程序。對(duì)于本科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，一般按照二階段設(shè)計(jì)的方式，考慮設(shè)計(jì)題目，如采用“XXX橋梁施工圖設(shè)計(jì)”，就是比較好的選題。

3結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)知識(shí)綜合運(yùn)用、形成專業(yè)系統(tǒng)理論的教學(xué)環(huán)節(jié)，好的開始是成功的一半，在選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)，如果能夠考慮上述六條，既能夠滿足人才培養(yǎng)的知識(shí)要求、工程設(shè)計(jì)要求，也能夠全面訓(xùn)練學(xué)生的能力、提升素質(zhì)，一定能收到好的效果。當(dāng)然，指導(dǎo)老師本身也要加強(qiáng)工程訓(xùn)練，特別是要多多參與工程設(shè)計(jì)活動(dòng)，練就工程師的火眼金星，為培養(yǎng)工程應(yīng)用型高級(jí)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者:劉小燕 魯乃唯 單位:長(zhǎng)沙理工大學(xué)土木工程學(xué)院