大學城云空間在婦產科護理學中的運用

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一、世界大學城云空間的概念

世界大學城是一座虛擬城市，核心系統有Web2.0、Blog及Wiki等，主要的支撐技術包括“云計算”“云空間”“云平臺”等。其中，“云空間”又稱為個人主頁，用戶可以憑借有效的個人電子身份證號，進入個人學習空間，便利地存儲個人資源。世界大學城以網絡交互遠程教育為核心，整合了視頻分享、電子交互教師、視頻直播、社區交流及在線教師等內容，是一個虛擬但功能強大的大學社區平臺。大學城“云空間”以數字化資源為載體，以課程為表現形式，且存在一個以素材為補充的共享資源庫。與傳統教學模式相比，“云空間”教學模式實現了教學空間網絡化、教學方式交互化、教學內容模塊化與教學活動協作化。同時，“云空間”擁有學習時間自由、方式多樣、資源豐富和學習氛圍濃厚等優點，運用于《婦產科護理學》教學中，能大幅提升教學效率。

二、世界大學城云空間在《婦產科護理學》教學中的運用

1.整合教學資源

世界大學城云空間為教師提供了海量的信息資源庫，護理學專業教師應根據教學規劃，把電子教案、授課軟件、課程規劃及教學大綱、復習題、單元測試題與實訓項目題等存儲在“云空間”里。同時，它還可以建立教師交流群、上傳視頻和圖片等資源，實現優化《婦產科護理學》教學資源，打造高效、便捷的護理學教學課堂。

2.開放師生交流空間

在護理教師空間里，我們可以設置師生互動交流的功能窗口，用于護理專業師生之間、生生之間的交流與學習，它是教師獲取教學資源、建立學習平臺的虛擬空間，學生可以從中獲取所需的學習信息與資源。在《婦產科護理學》教學中，筆者運用“云空間”教學，通過微信、微博及評論等軟件，隨時隨地與學生進行互動和交流，打破了時空的限制。

3.教學過程的靈活性

利用“云空間”中的教師空間，教師可以按照每次課堂的教學要求，科學地編制電子化教案和課堂資源。在運用“云空間”教學時，教師可以將電子表格作為教學指南，把教學內容展示給學生，并標注教學重點與難點，順利地完成每堂課的教學任務。

4.建立課堂考核評價機制

“云空間”教學可以利用多種資源和教學項目，對每一位學生進行過程性考核，所以教師可以建立課堂考核評價機制，綜合評價學生的自主學習能力、創新能力與實訓項目能力，并評價學生在學習過程中的表現，以便教師能及時反饋教學效果，調整教學策略。

5.搭建學生展示的舞臺

在世界大學城云空間中，每一位學生都可以搭建自我展示的舞臺。再這樣一個實名制的虛擬空間中，所有護理學資源都是開放與共享的，學生可以根據學習需要，以及自身的興趣愛好、學習資源等，搭建舞臺，展示自己的才能。綜上所述，世界大學城云空間是一個虛擬的網絡空間，存儲著大量的教學資源，為師生提供了一個寬廣的學習平臺。在《婦產科護理學》教學中運用“云空間”，可以提升教學效率，實現師生的良性互動，有助于培養學生的自控能力，提升學生的操作水平。

作者:胡蘅芬 單位:湖南環境生物職業技術學