淺談愛國主義融入高中德育課程

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德育課程是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,不僅能達到其他課程的教學(xué)目標，還能全面推進素質(zhì)教育。創(chuàng)新德育工作形式，豐富德育工作的內(nèi)容，在活動中不斷提高德育課程的吸引力和感染力，減輕學(xué)校德育活動的功利色彩和空洞的說教，才能更好地服務(wù)學(xué)生全面成長，增強德育課程對高中生的吸引力和凝聚力。本文以武昌區(qū)水果湖高中團委近年來組織的特色德育活動為例，淺談如何潛移默化地把愛國主義融入高中德育課程，開發(fā)出具有特色的德育課程。

一、愛國主義融入高中德育課程的意義

中共中央總書記、國家主席曾經(jīng)講過：“一定要讓大家知道中國的歷史，知道我們黨是怎么走過來的。”自1840年以來的170多年的中國近現(xiàn)代史，從本質(zhì)上來講，就是中國一代又一代的人民群眾和仁人志士為救國存亡而英勇奮斗、艱苦探索的歷史，同時也是中國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進行偉大的艱苦斗爭歷史。在經(jīng)過了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義新中國的歷程后，中國由一個積弱積貧、備受壓迫的舊中國逐步變成一個繁榮昌盛、充滿無限生機和活力的社會主義現(xiàn)代化國家，這些偉大的成就都離不開革命前輩的浴血奮戰(zhàn)和努力奮斗。高中生是青年群體中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。我們要把新時代緬懷革命前輩的豐功偉績和傳承中華民族優(yōu)秀先進文化和優(yōu)良革命傳統(tǒng)結(jié)合起來，注重愛國主義意識的培養(yǎng)，在日常生活細節(jié)中增強愛國意識,通過開展系列德育課程，培養(yǎng)責任感，把愛國主義融入高中德育，做到潤物細無聲，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，才能不辜負黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負我們這個偉大時代。

二、愛國主義融入高中德育課程存在的問題

高中生接受愛國主義教育的主要場合在學(xué)校，當前各地學(xué)校也組織了豐富多彩形式多樣的教育活動，如升旗儀式、主題班團會、參觀紀念館博物館、觀看愛國主義影片、重大節(jié)日進行愛國主義教育主題活動、專題講座、入團宣誓等等。但總體來講愛國主義融入高中德育課程還存在以下問題：（一）活動形式化，只重視表面現(xiàn)象，有走過場之嫌在當前高考壓力巨大的現(xiàn)實情況下，各級各類學(xué)校競爭主要集中在教學(xué)成績和高考升學(xué)率上，這促使部分學(xué)校過于追求高考的學(xué)科教育，忽視對學(xué)生進行真正的愛國主義教育，同時開展愛國主義教育也缺少激勵和有效的評價機制。（二）課堂教學(xué)中融入愛國主義教育效果不明顯課堂教學(xué)是進行愛國主義教育的重要場所，思想政治課僅是高中生主要課程之一，而在教育教學(xué)過程中存在著重視講授考試范圍之內(nèi)的知識，忽視高中生情感層面有關(guān)愛國情感的教育與培養(yǎng)，重視我黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命戰(zhàn)爭中的愛國精神，忽視對與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的愛國精神教育。同時在教學(xué)中還存在著教育教學(xué)任務(wù)重，課程時間短，教學(xué)中簡單地把情感教育等同于認知教育，從而無法實現(xiàn)愛國主義教育的效果，弱化了思想政治課的愛國主義教育功能。

三、愛國主義融入高中德育課程的開發(fā)

具有特色的德育活動實施,是德育課程化的成果展示。開展一項活動，不僅僅包括過程，最重要的還是前期的設(shè)計，當然也包括組織協(xié)調(diào)，可行性分析、外聯(lián)、經(jīng)費預(yù)算、活動動員、報名、安全問題直到活動結(jié)束后的總結(jié)等等各項繁雜的工作，但是如何在這些工作中把愛國主義融進活動的方方面面，既突出主題，又能在潛移默化中達到效果，活動前的周密設(shè)計必不少。下面以武昌水果湖高中開展特色愛國主義教育為例，淺析如何把愛國主義融入高中德育活動之中。水果湖高中地處水果湖，與武漢東湖賓館相鄰。積極爭取周邊豐富的紅色教育資源為我所用，組織廣大青年學(xué)生在參觀中受教育，感受老一輩革命家的風范,緬懷革命先驅(qū)，潛移默化地增強同學(xué)們愛黨愛國的意識，激發(fā)愛黨愛國的情感，一直是組織德育活動，形成系列德育課程重點考慮的事情。東湖賓館是從1953～1974年間48次下榻的地方，短則十天半月，長則達半年。在這里接見過蒙哥馬利等外賓，親自組織過對蘇聯(lián)的“九評”論戰(zhàn)，寫下了《水調(diào)歌頭•游泳》詩詞等。水果湖高中積極爭取到東湖賓館“故居”管理方對學(xué)校組織的特色德育活動的支持。不僅在參觀時間上配合同學(xué)們，同時還派出專業(yè)的解說員給同學(xué)們作介紹，重現(xiàn)當年在東湖賓館居住時的故事。故居展廳依次展現(xiàn)的是“情系東湖、夢牽梅嶺”“勤政為民、生活節(jié)儉”“東湖決策、意義深遠”“關(guān)注世界、廣交朋友”“博學(xué)多思、雅情逸趣”和“音容笑貌、千秋永存”六大版塊，記錄了在梅嶺的足跡，反映了人生革命經(jīng)歷與湖北特殊的歷史文化淵源；主席殫精竭慮的工作狀態(tài)和儉樸生活作風；主席身居?xùn)|湖、運籌帷幄作出的重大決策和接見外賓以及讀書學(xué)習(xí)、聽戲賞梅的生活點滴。作為黨和國家的最高領(lǐng)導(dǎo)人，從他的生活、工作用品中可以看出，沒有任何奢華，只有節(jié)儉；沒有特殊，只有樸素。在的硬板木床邊，擺滿了一摞摞書，辦公桌前放的箱子。講解員說是書箱，每次在外，都要帶整整28箱的書籍。作為一位萬人敬仰的偉人，直到晚年也未曾放棄學(xué)習(xí)。他那學(xué)到老活到老的精神給予“00后”青年學(xué)生不一樣的教育，令人欽佩不已！每次組織同學(xué)們參觀完故居后，同學(xué)們感觸最深的就是勤政為民、勤儉節(jié)約、艱苦樸素的作風。通過參觀，同學(xué)們重溫歷史，在潛移默化、春風化雨中親身感受到了的勤政為民、勤儉節(jié)約和艱苦樸素的作風,給學(xué)生以極大的歷史震撼力。積極借助于校外資源為我所用，不僅把愛國主義貫穿活動之中，還傳遞給學(xué)生一種正能量，從而激發(fā)出同學(xué)們愛國主義情感，懂得一個人的責任感以及對國家、社會、家庭的使命感是我們開展系列活動的初衷。

四、愛國主義融入高中德育課程的實施要注意的問題

德育課程的開發(fā)與開展，要堅持寓教于活動中，在課程的設(shè)計階段要自覺高揚愛國主義旗幟，堅持把愛國主義教育貫穿到課程的全程，用愛國主義凝聚最大公約數(shù)、畫出最美同心圓。在實際的開展過程中要注意以下幾點問題：第一，高中德育課程的開發(fā)必須圍繞黨的中心開展工作，基層組織在開展德育活動、編寫德育課程時，要積極把黨的要求和青年特點有機結(jié)合起來，使活動本身既體現(xiàn)黨的要求，又反映青年的利益和述求。第二，要因地制宜，從實際出發(fā)，選擇合適的活動形式，不可生搬硬套別人的活動方式。要結(jié)合工作的實際需求和所處的地理位置及資源統(tǒng)籌考，組織適合自己學(xué)校的活動。例如水果湖高中地處武昌，周邊有眾多的紅色資源，非常適合組織青年學(xué)生到革命紀念場館參觀學(xué)習(xí)，進行愛國主義教育，而有些學(xué)校則不具備相似條件，開展類似活動就會受到諸多的限制。第三，要把受教育和起作用結(jié)合起來。開展特定的德育課程目的是讓青年學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義，把愛國主義貫穿到活動的過程中，這種教育應(yīng)當是潛移默化、循序漸進的，寓教于活動中，不是填鴨式、說教式的教育，這樣才更容易被青年學(xué)生所接受。第四，把愛國主義教育貫穿到德育課程中，要引導(dǎo)廣大青年積極參與，不應(yīng)只局限于部分同學(xué)。開展活動時一次最好只有一個主題，內(nèi)容不宜過多，不能僅僅只為追求形式熱鬧而不求效果。

五、結(jié)語

高中特色德育課程的設(shè)計要區(qū)別于其他活動,設(shè)計之初就要把愛國主義融入其中，在活動開展中繼承和創(chuàng)新，高揚愛國主義旗幟，寓教育于活動之中，起到教育青年學(xué)生的作用，使同學(xué)們參加完德育活動后有所思、有所感，能夠增強民族自豪感，體會到革命先輩們成功來之不易，創(chuàng)業(yè)的艱難困苦。我輩的幸福生活是老一輩人用鮮血換來的，我們更應(yīng)該珍惜今天，努力創(chuàng)造美好明天，只有這樣才能在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷進步。在成長中使愛國主義融進我們的血液，成為一種文化，一種生活習(xí)慣。

作者:高利波 單位:湖北省武漢市武昌區(qū)水果湖高級中學(xué)