高中班主任德育工作思考
時間:2022-08-19 03:44:02
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1.不明確的德育目標
新課程中曾明確指出:教師要借助德育活動來進行教育活動,從而可以完善學生的道德品行。但是在開展德育工作的過程中,很多班主任并沒有確定合適的目標,也沒有真正將德育工作的作用發揮出來。還有一些高中班主任自身缺乏一定的責任感,他們并沒有真正關心每一位學生,這就導致學生與老師之間的距離越來越遠。為了能夠改變這種情況,這就要求學校要提高教師的入校門檻。
2.較為落后的德育內容
德育教育也有內容,具體的內容如下:道德規范、政治準則等。然而愛國主義、道德以及理想等教育是中小學德育教育的主要內容。但是這些內容卻沒有被老師與學生所理解,因此高中班主任要深刻理解這些德育教育的內容,從而可以順利完成德育教育的目標。在德育教育工作中,高中班主任要借助一些典型的例子來告誡學生哪一些行為可為,哪一些行為不可為,從而提高學生明辨是非的能力。3.師生之間缺乏溝通眾所周知,在教學過程中,教師應該加強與學生之間的聯系,從而可以真正獲得學生的信賴。有一些高中班主任擁有豐富的學識以及豐富的人生經驗,但是這些老師卻缺乏關心每一位學生的熱情,這些老師并不關注學生的德育,他們更加重視學生的成績,這種錯誤的觀念會讓學生與教師之間的距離越來越遠。所以高中班主任要給與學生一定的關心,還要耐心地對待后進生,讓他們真正感受到老師的溫暖。
二、高中班主任進行德育教育的具體方法
1.重視與任課老師的溝通,一起完成德育工作
我們都知道,德育工作不同于其他的工作,此項工作是一項具有社會性特點的系統工程,通常情況下要借助學校、社會、家庭這三方共同來完成此項工作。高中班主任在德育工作中要重視與任課老師之間的溝通,為了能夠全面把握每一位學生的學習情況以及課堂上的表現情況,這就要求班主任要與任課老師及時溝通,從任課老師那里了解到每一位學生的各科成績,了解到他們在課堂上的表現。在平時的教學過程中,任課老師也要關心每一位學生、鼓勵每一位學生,增強學生學習的信心。如果任課老師在課堂上僅僅講解相關的理論知識,卻沒有與學生進行互動,久而久之學生對這門課的興趣會逐漸降低,因此任課老師也要加強自身與學生之間的溝通,在溝通過程中獲得學生的信任,并且也就會讓更多的學生產生學習的欲望。
2.完善班干部建設,利用榜樣來開展德育工作
在整個班級中,班干部是其他學生的榜樣。所以高中班主任要樹立班干部的榜樣形象,并且要嚴格要求班干部,從而以班干部的一舉一動來約束其他學生的行為。在學生心目中,班主任、班干部的言行舉止都是非常重要的。假如班主任、班干部的行為舉止不得當,那么其他的學生會效仿這些不得當的行為。所以班主任、班干部要嚴于律己,規范自身的行為,從而可以在潛移默化中規范其他學生的行為。
3.憑借良好的形態來教育“問題生”
高中班主任要想做好德育工作,其必須要正確對待“問題生”。在日常管理工作中,班主任經常會遇到一些不服從管教、逆反心理特別嚴重的學生,當遇到這些學生的時候,有的高中班主任會選擇放棄,然而有的班主任會用獨特的方法來管理這些學生。其實這些學生的逆反心理對改進班主任的德育工作具有一定的作用。第一,對于這些逆反心理極為嚴重的學生而言,他們最討厭的就是說服教育,如果此時班主任仍然搬出一些大道理來教育他們,這會讓他們產生厭煩心理。因此高中班主任要反省自身,尋找有效的方法來教育這些學生,這就導致德育工作更加具有針對性。第二,有一些看似逆反的行為其實對完善班規等具有一定的作用。所以高中班主任應該及時與這些學生的家長溝通,在溝通過程中了解學生在成長過程中所經歷的事件,分析他們產生逆反心理的原因,然后對癥下藥,這樣做不僅可以促使高中班主任的德育工作效率得以提高,還可以達到完善學生品行的目的。
綜上所述,高中班主任在開展德育工作時,要做到一視同仁,并且還要給與學生一定的關心,讓學生從心底里真正喜歡上自己。與此同時高中班主任要幫助學生分析他們自身存在的問題,并且要給他們一些建議,讓他們重新認識自我。
作者:趙靜 單位:內蒙古呼和浩特市第一中學
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