專業技能范文10篇

摘要：素描訓練作為大學美術專業的一個重要組成部分，對大學生繪畫藝術水平的提高，具有重要的基礎性作用。搞好素描訓練，首先要提高自己的素描學習興趣，在老師的正確指導下，運用多種訓練手段，以此提高素描的專業技能。

關鍵詞：大學生；美術；素描學習

素描學習是大學美術專業的一個重要組成部分。但是不少人認為它是一種簡簡單單的造型練習。忽略了素描也是一種藝術形式、一個獨立的畫種。其實，素描本身就是造型藝術，具備一切造型藝術的共同點，也能藝術地、能動的表現自然，揭示自然的本質。因此，素描歷來是被作為“造型的精髓”、“繪畫的根基”。在長期的素描專業訓練中，搞好素描宜從以下幾個面進行。

1．千方百計調動興趣，找到學習素描的切入點

興趣是最好的老師。在素描訓練過程中，構圖、形體、結構、明暗、質感、空間感等是這門課的主要訓練內容。素描這門課課時較長，易枯燥，需要長期的反復訓練。但素描需要自己的人真情實感的投入，只有真誠的熱愛，才能觸摸到藝術的靈魂進而迸發智慧的光芒。那么如何調動自己的學習興趣呢？首先，欣賞優秀作品，特別是西方文藝復興以來各種優秀素描作品的賞析。在欣賞的過程中，悟透藝術精髓－優秀的素描作品看起來簡單，但是卻作為經典流傳的根本所在，從而加深自己對素描的認識：

藝術大家的素描往往是為創作服務的，在生活中有了認識，隨之即興一勾，看起來雖簡單，實質是靈感火花的捕捉。拉裴爾見到一個認為很能代表圣母形象的青年婦女，恰巧手邊又沒有紙，就將其畫在了一塊薄煎餅上。他的圣母作品之所以傳神，正是對生活的真正熱愛與細心觀察、勤奮實踐的結果。素描藝術作為一門獨立的畫科，體現了畫家不同的修養、氣質。欣賞不同時期、不同畫家的作品，沒有千人一面的現象，好的素描作品都有獨特的個性風格。達。芬奇的縝密細致，拉裴爾的優雅抒情，米開朗基羅的強悍以及強烈的生命張力，魯本斯的性感，安格爾的含蓄、簡潔及質感的表現，凡。高澎湃的激情，畢加索旺盛的創造性等等。這些個性鮮明畫家的素描作品，一方面體現了他們的精神風貌，另一方面也展現了素描藝術所特有的魅力。通過欣賞經典，產生了濃厚的興趣，幾乎要躍欲試。其次，虛心向老師學習，看老師的作品，從而產生興趣，與此同時，對自己要高要求，要對藝術具有忘我的熱情和不斷探索的精神，這一點特別重要。心中要有一個至高的標準，這標準不是限制素描紙的大小、筆的種類，而是修養出的純正素質。較好的水平和能力，能在自己的作品中體現出來，這更能激發自己的素描興趣。

【摘要】本文通過企業對模具專業人才需求的分析以及高職教育的培養特點，闡述按照企業對人才需求的具體技能型崗位的設置，提出模具設計與制造專業培養方案中，通過參與各類技能競賽，鍛煉學生技能，培養企業急需的技能型人才。

【關鍵詞】模具；培養計劃；技能競賽

1前言

高職模具設計與制造專業培養模具設計與制造的高級應用型技能人才，畢業生可從事企業生產所需的模具及其工裝的設計與制造、模具裝配與調試、模具企業經營與管理等工作。模具專業畢業生對于企業來說，實踐能力要求較強才能適應崗位的需求。高職的模具設計與制造專業在人才培養中存在接觸企業一線崗位機會不多，對模具專業具體崗位不清晰，學生職業生涯規劃迷失等問題。本文提出以企業人才需求為導向高職模具專業培養方案中，設置各類針對性技能競賽訓練，來培養適應企業需求的模具各類技能人才。

2寧波模具行業狀況

寧波是我國主要的模具生產基地之一，近年來一直快速發展，遠遠高于全國平均發展水平，對工業經濟的拉動作用十分明顯。寧波市模具行業經過多年發展，區域特色更加明顯，寧海的大型塑料模、北侖的壓鑄模、余姚的精密塑料模、慈溪的家電模、象山的鑄造模和鄞州的汽車零部件模等特色模具在國內外已有較大影響。國家有關部門還分別授予寧海為“中國模具生產基地”，余姚為“中國輕工模具生產基地”，北侖為“中國模具之鄉”。也有按各地模具特色稱北侖為“壓鑄模之鄉”，余姚、寧海為“塑料模之鄉”，象山為“鑄造模之鄉”等。隨著上海大眾整車項目、吉利研究院和吉利多個分工廠等大型汽車項目紛紛落戶寧波，以及國產特斯拉汽車落戶上海對模具產業的需求，2019年寧波提出建設“246”萬千億級產業集群。其中汽車及配件產業是萬億級產業集群，智能家電產業是千億級產業集群。寧波模具產業為汽車、電器、文具和通信等產業提供大量零件，涌現出了大批專業優質的模具公司，模具產業進入快速發展周期。

各位學員，同志們：

大家下午好！

今天，縣婦聯、縣扶貧局聯合舉辦“雨露計劃”貧困地區勞動力轉移××專業培訓班開班儀式，首先，我代表縣委、縣政府，對本期“雨露計劃”××專業培訓班開班表示熱烈祝賀！對縣婦聯、縣扶貧局和××市石油工具廠的領導和同志們為這期培訓班做出的努力表示衷心的感謝！對參加學習的各位學員表示熱烈歡迎！

國務院扶貧辦一直非常重視貧困地區的勞動力資源開發工作。2006年10月24日，在某正式啟動了“雨露計劃”。“雨露計劃”是一項政府主導、社會參與，以提高農民素質、增強就業和創業能力為宗旨，以職業教育、創業培訓和農業實用技術培訓為手段，以促成轉移就業、自主創業為途徑的社會工程。其目的是幫助貧困地區青壯年農民解決就業、創業中遇到的實際困難，最終實現生產發展、收入增加，促進貧困地區經濟發展。

我縣是典型的農業縣份，全縣有農業人口32.4萬人，勞動力資源豐富，其中貧困剩余勞動力占60%。但勞動力素質低、勞務輸出人員技能差，仍是農民外出務工的“瓶頸”，通過對貧困農民技能培訓，有利于從思想道德、科技文化和民主法制等方面提高廣大農民的現代意識，有利于從根本上提高貧困地區農民的綜合素質，增強市場競爭力，加速貧困地區農村勞動力轉移速度，促進全縣經濟社會協調發展和貧困戶早日脫貧致富。針對今天的培訓班和今后如何抓實“雨露計劃”這項工作，我講以下三個方面的意見。

一、提高認識，加強協作

為認真貫徹落實《中共省委、省人民府關于7年社會主義新農村建設的若干意見》（委〔7〕52號）和《中共市委、市人民政府關于實施低收入農戶增收工程扎實推進社會主義新農村建設的若干意見》（委〔7〕1號）精神，現就加強我縣新型農民現代農業專業技能培訓工作提出如下意見。

一、目的意義和基本目標

1、目的意義。發展高效生態的現代農業，最終要靠有文化、懂技術、會經營的新型農民。近年來，各鄉鎮、各部門十分重視農村勞動力素質培訓工作，在農業專業技能培訓方面做了大量工作，促進了農村經濟社會的全面發展。但是在農業專業技能培訓中，也存在著培訓時間短、層次低，培訓內容不系統，培訓手段單一，管理不規范等問題。加強新型農民現代農業專業技能培訓，其目的就是通過延長培訓時間，增加培訓內容，創新培訓方式、方法和工作機制，努力造就一支適應現代農業發展需要的生產經營主體和農村實用人才隊伍，為加快全縣的現代農業發展和社會主義新農村建設提供人才支撐。

2、基本目標。圍繞全縣農業主導產業的發展，到年，新型農民現代農業專業技能培訓8750人，60%以上取得相應的農民技術職稱，結合全縣現有農民勞動力的實際情況，到年需參加農職稱評定的農民人數為5250人。加強對農民進行種植、養殖、加工等方面的技術培訓，培養一批生產能手，生產能手總量達到2800名左右；按照農業產業化和生態農業發展要求，培訓和提升企業經營人員、農村經紀人、農民專業合作經濟組織帶頭人的經營水平，發展壯大農村經營能人隊伍，農村經營能人總量達到2名左右。

二、培訓時間和培訓內容

3、培訓時間。實行學年制，要求每個專業一個學年累計培訓學習時間不少于50課時，根據內容需要可以延長培訓時間。

【摘要】本文認為高職英語作為培養職業技能的重要內容，可提高學生應用專業技能能力和職業素養，為后續的崗位就業奠定基礎，以“一帶一路”建設對高職英語人才新要求為切入點，分析當前高職英語與專業技能、職業素養融合存在教材與專業融合不足、教學模式仍需改進、語言環境欠缺的問題，并以此為研究基礎，提出相應融合路徑，以期為高職英語發展提供有益借鑒。

【關鍵詞】高職英語；職業素養；專業技能；融合路徑

隨著中國“一帶一路”倡議的落實與推進，廣西作為面向東盟國家的通道，打造西南中南開發新的戰略支點，由于其面向南亞及東南亞等開放地區，當地諸多國家以英語為主要語言，為實現“走出去、請進來”的發展，對懂英語的專業人才提出了更高的需求。因此，高職院校作為人才培養的重要陣地，應當緊跟“一帶一路”人才需求，深化高職教育改革，積極探索人才培養路徑，承擔培養專業人才使命，實現高職英語和專業技能、職業素養的融合，培養更多國際化人才，進而為專業學科發展及“一帶一路”建設提供人才。

一、“一帶一路”建設對英語人才的新要求

建設“一帶一路”對國際化英語人才提出了更高要求，國際化英語人才作為實施“一帶一路”的重要戰略資源，明確高職英語教學多元融合內容，且以此為基礎尋找英語教學多元融合路徑，以為“一帶一路”倡議實施提供支持。而英語課程作為學生掌握世界文化的窗口，學習英語是高職學生學習外國先進文化的途徑，教學中應當實現專業技能與職業素養的融合培養，增強學生“四個自信”，以培養更多懂英語的復合型人才。在人才培養中，應當從以下幾方面出發。一是在“一帶一路”建設背景下，英語不僅促進雙方交流溝通，還應當幫助各國開展有關業務，人才不僅需具備交流溝通能力，還應當具備抗壓能力、應變能力和協調能力等綜合職業素養，方能正確應對各種突發狀況，結合合作問題制訂解決方案，以提高合作成功性。二是要求英語人才具備創新能力。建設“一帶一路”加強了中國與沿線國家的合作，也加劇了國際競爭。其追根究底在于競爭創新人才，企業想要在競爭中占據重要地位，則需要有創新性英語人才支撐，以占領高端市場，開拓業務領域，擴大企業優勢。三是要求英語人才具備管理能力。英語人才具備管理能力，不僅保證能夠與其他國家順暢交流，還能深刻理解企業長遠戰略規劃，爭取更多權益。通過以上分析可知，高職英語教學應當多元融合，依此促進學生綜合素養的有效提升。面向“一帶一路”，高職英語教學應當在關注傳統詞匯與語法教學的基礎上，注重學生英語學習的實用性、社交性及針對性，培養具備理論知識素養、應用能力、實踐能力和創新能力的應用型人才。

二、高職英語與專業技能和職業素養融合存在的問題

1專業技能養成系統的組成

專業技能養成系統主要由課堂教學、專業實習、第二課堂、技能測評四部分組成。其中課堂教學為各專業課程的教學；專業實習為鉗工、金工、數控等各工種實習；第二課堂為興趣小組、技能比賽等；技能測評為職業資格考證或其他考證及企業級試題的測評等。具體組成的形式如下圖所示。

1.1課堂教學安排了為本專業技能培養所必備、必須的課程。基礎理論課以“適度，夠用”為度，要強調教學以技能實踐和實用訓練為主，理論知識為崗位技能培養服務。如本專業中對機械制圖、識圖能力（技能）的培養是不可缺少的。所以針對制圖、識圖能力的要求開設《機械制圖》、《公差與測量技術》等課程。這些課程的課堂教學加上必要的實驗使學生的相關能力、技能得到了初步訓練，形成一定的專業技能基礎。

1.2專業實習，即工種實習。以06級機電專業培養計劃來看，工種實習的安排是層層遞進、環環相扣，從第一學期到第六學期中分別安排如下：

專業實習、實訓教學是培養學生的基本能力和基本技能、職業能力、技術應用能力、創新能力的重要途徑，實訓教學的主要目的是對學生的技術應用能力、實踐能力的培養，在教學計劃中占有較大比重。實踐教學的好壞是衡量高職教育質量高低的重要指標，也是高職教育區別于普通高等教育的重要標志。實訓是實踐教學的一種非常重要教學形式，可以說，高職教育搞得好不好，有沒有自己的特色，關鍵要看實訓教學搞得好不好。

所以，在整個教學過程中一定要對實訓教學給予足夠的重視。通過以上的工種實習，可對學生的機械制圖及機械工程基本能力、機械加工設備操作、維護維修能力、機械加工制造能力、生產管理基本能力得到進一步的鍛煉和養成。

摘要：新型職業農民是以農業為職業，具有專業生產技能，以農業收入為主要來源的農業生產經營并達到相當經營水平的現代農業從業者。2012年以來，按照黨中央國務院的部署和相關要求，農業部財政部門啟動了實施新型職業農民培育工程，各個地區加大組織實施力度，創新工作機制，建立完善工作制度，健全培訓體系，新型職業農民培育工作取得了突出成效。隨著現代農業的發展進程不斷加快，一大批新型職業農民快速成長，已經成為當前推動現代農業健康發展，調整農業產業結構，加快先進生產技術推廣應用，促進農作物增產增收的主力軍。本文主要結合實際工作經驗，首先探討了專業技能型新型職業農民培育面臨的問題，然后論述了具體的培育措施，希望通過研究對廣大同行有所幫助。

關鍵詞：技能型新型職業農民；培育挑戰；培育措施

加快推進新型職業農民培育培養，是國家對農業、農村、農民關注重視程度的一個重大轉變。《報告》明確指出要把培育新型職業農民作為實現鄉村振興人才支撐的重要途徑，這是國家對新時期中國農業發展形勢所作出的重大調整和歷史研判，是解決新時期誰來種地、誰來支撐中國農業的問題，更是加快培育和發展壯大農業經營主體的重要舉措。近些年來，隨著新型職業農民培育工作不斷向前推進，取得了突出成效。農業生產技術的進一步發展和生產結構的調整，對專業技能型新型職業農民的需求量不斷增加，對此就需要我們提高重視程度，加大新型職業農民群體的有效篩選，構建完善的培育方案，短時間內提升農民群眾的專業技能，更好滿足現代農業生產需求。

1白銀市新型職業農民培育現狀

最近幾年，隨著農業供給側結構性改革不斷向前推進，甘肅省白銀市的農業生產總值呈現逐漸增大的態勢，農民群眾的收入連年增高，鄉村生態環境得到持續有效的改善。但是農村農業發展仍然面臨著結構性不平衡、結構矛盾突出、綜合效益不高、資源環境約束較強、農民群眾增收不平衡的問題。新型職業農民作為愛農業、懂技術、善經營的典型代表，是鄉村振興的直接參與者、建設者和受益者，加快新型職業農民培育，對更好解決當前農業農村發展問題有很大幫助。2019年，甘肅省下達白銀市新型職業農民培訓工程培訓任務2580人。其中生產經營性合作社負責人630人，專技型貧困戶650人，專服型村級動物防疫員670人，專技或專服型廳包抓督導隊示范培訓300人，生產經營性國家分行業示范培訓（養殖大戶、種植大戶）330人，截止目前已全部完成了培訓任務。

2專業技能型新型職業農民培育面臨的問題

內容摘要:

我國加入WTO后，隨著各類進出口企業的迅速增長，社會對報關與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養目標的職業技術和崗位資格標準，全面推行畢業證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現高等職業教育的職業性和崗位針對性。

關鍵詞：報關；國際貨運；人才培訓

重視報關人才培養,在教學中應注重學生個性的發展特別是非常重視專業技能單設實訓即畢業綜合實踐環節，把提高學生的綜合能力作為核心內容。通過一般知識和專業知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力，英語應用能力等。

一、職業專業技能培訓

1、專業技能課程訓練

一、技師學院引進青年教師的優勢、劣勢分析

成功地解決這迫在眉睫的難題才會讓青年專業教師真正地成為技師學院的未來，也只有這樣，技師學院才能健康發展。以下僅以筆者所在學校南京化工技師學院為例，探討技師學院青年教師專業技能提升的思路與對策，希望對其他技師學院的青年教師提升專業技能有借鑒之用。

二、技師學院青年教師專業技能提升的措施

青年教師須借助校本優勢、同行參悟及進企業學習，提升專業技能。

1.青年專業教師在本校老教師的指導下能增進專業技能水平

充分發揮本校資深教師專業技能的優勢，以“傳，幫，帶”等形式促進青年教師向資深教師請教、學習，以此達到的不僅僅是專業技能的傳承，更重要的是這些資深“老教師”的專業技能的授課方式方法得到了延續。盡管不少青年教師的專業理論功底不錯，專業理論課程也上的有理有據，但上課風格明顯“學院派”——理性有余，技能傳授欠缺。要真正地將專業理論指導實踐，形成專業技能并能靈活應用，恐怕青年教師還是要提高自身的專業技能。但是，每所技師學院都有“雙高”類（職稱高，專業技能高）的教授級別老教師，他們不僅專業理論過硬，而且專業技能也是爐火純青，可以說達到“知，行”統一的境界。讓他們“傳，幫，帶”青年教師的專業技能，青年教師的專業技能恐怕想不提高都難。狹義地講，青年教師只是從老教師那里學到技能。其實，無形中老教師是將授課方式方法及經驗傳授給青年教師。如果青年教師用心的話，將受益匪淺。對老教師而言，這是進一步總結提高自己教學經驗的好機會；同時，年輕教師也會以新的視野向老教師表達他們眼中的新技術潮流，老教師更樂意傾囊相授。南京化工技師學院具有教授級別或正高級職稱的老教師約占15%，在他們的熱心指導下，到目前，一些上進的青年教師已經獲得中級講師職稱，并且這些青年教師深受學校領導及同事的認可和學生的喜愛。可見這種方式方法是一種行之有效的途徑。這也有利于學校新老教職工的團結教學、交流。

摘要：隨著社會的不斷發展，中職教育的教學活動也發生翻天覆地的變化。中職藝術教育的教學目標，不只在于藝術專業知識能力的提升，同時更加重視對于學生藝術精神層面的培養，以此促進學生更為全面的發展。在中職藝術專業技能型人才教育中，加大對于工匠精神的培養力度，既滿足中職學生當下的實際發展需求，同時是中職職業教學未來的發展方向，從而為社會培養出更多高水平、高素質人才。

關鍵詞：中職藝術；專業技能型人才；工匠精神；培養策略

隨著時展進程的不斷加快，對于人才的培養是至關重要的。基于此，在中職藝術專業技能型人才中，對其工匠精神展開有效的培養策略，成為各個中職院校的主要教學培養策略之一。中職藝術專業技能型人才，是社會主義事業發展的接班人，而工匠精神的引入，可以有效體現中職教育的特色，培養學生的知識探索能力和藝術專業素養，以此促進中職藝術專業技能型人才的全面發展。

一、工匠精神的內涵以及發展歷程

所謂工匠精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的基礎體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。“工匠精神”的基本內涵包括敬業、精益、專注、創新等多方面的內容[1]。其一，敬業。敬業是從業者基于對職業的敬畏和熱愛而產生的一種全身心投入的認認真真、盡職盡責的職業精神狀態。我國自古以來就倡導“愛崗敬業”的精神，崇敬忠于職守的人員。著名教育學家孔子就曾經說過：“執事敬、事思敬、修己以敬”，自古發展至今，敬業精神同時也是當今社會主義核心價值觀的基本要求之一。其二，精益。精益就是精益求精，是從業者對每件產品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求極致的職業品質。其三，專注。專注就是內心篤定而著眼于細節的耐心、執著、堅持的精神，即一種幾十年如一日的堅持與韌性。其四，創新。“工匠精神”還包括著追求突破、追求革新的創新內蘊。

二、培養中職藝術專業技能型人才工匠精神的重要意義