信息化教育范文10篇

2002年10月31日，由中國教育報總編室和清華同方思科系統技術有限公司聯合舉辦的“ERM構建信息化基礎”主題研討會在北京召開。

會上，清華同方思科系統技術有限公司總經理孫旭強對ERM教育資源管理系統(EducationalResourcesManagement)理念進行主題演講，教育界、企業界人士對我國教育信息化現狀和發展紛紛發表看法和意見。他們認為，教育資源是教育信息化建設中的核心要素，而教育資源管理(ERM)從這一關鍵問題出發，通過對教育信息化建設的全面思考，提出相應的解決方案，有助于我國教育信息化的發展進程。

[背景]教育信息化“瓶頸”

“頭疼+委屈”……記者走訪過許多校長，他們談起教育資源庫的建設，就這樣形容自己的心情。

“我真是頭疼，”有位校長告訴記者:“我們投入了十萬、百萬元建起的校園網根本用不起來。”為什么?可用的教育資源太少。“花幾萬塊錢買來的教育資源產品不大能解決實際問題。”

目前，已建立起的校園信息平臺，有相當比例沒有充分發揮效益，根本原因就是缺乏切實可用的資源，缺乏教育資源管理的概念。

2006年是我國實施“十一五”規劃的開局之年，由國務院信息化辦公室正式對外的《中國信息化發展報告2006》中，教育信息化成為中國信息化建設首要看點。根據計世資訊(CCWResearch)研究顯示，2005年中國教育信息化投資為272.6億元，比上一年增長8.7％。不難看出，教育信息化經過10年從無到有的快速發展期，目前已進入相對平穩的增長期，而計世資訊(CCWResearch)也預測2006年中國教育信息化市場總體投資將達到299.4億元人民幣，比2005年增長9.8％。

但是，雖然總投資加大，2005年教育信息化市場卻并沒有出現火熱的采購浪潮。教育行業用戶和IT廠商都已經看到，在教育信息化建設初期，教育行業IT產品“一次購足、頂級配置”的采購模式業已造成系統建成后應用跟不上，設備閑置的現象產生。在如今教育信息化進入應用轉型的關鍵時期，教育行業用戶更多的開始考慮應用問題，不再僅僅考慮價格因素，而是兼顧應用性能和將來的升級要求，采購標準日趨理性。

轉變采購方向——整合最優資源

隨著教育信息化的不斷深入，教育信息化過程中出現的利用率低、應用水平差、建設盲目性等問題逐漸暴露出來，東西部教育信息化水平差距進一步拉大，特別是欠發達地區的資金短缺、理論指導不足、技術支持不足等問題嚴重困擾著教育部門。

所以，雖然目前市場上有許多IT品牌產品，然而真正能滿足教學需要的資源卻總是寥寥可數，教育行業在資源的海洋里卻忍受著資源缺乏的饑渴，業內將市場上這種資源過剩和教育可應用資源缺乏之間的矛盾，稱之為結構性匱乏。由此，教育信息化采購的一個重要標準形成——從單一的產品采購走向整體產品資源采購方案，更強調穩定性與多樣化。此標準不僅對廠商提出了擁有眾多產品線的要求，同時要求廠商具備強大的資源整合能力，以及產品和方案提供的能力。

根據此標準，我們縱觀國內外各個IT品牌企業，三星便是其中既以產品線長著稱，又專注于行業市場進行產品整合方案提供的領先IT企業之一。因此，三星行業大客戶部獲得教育行業市場的成功并不意外。

【摘要】教育信息化解決新課程改革面臨的問題，新課程改革推動教育信息化活動的開展。在如今這樣一個高度信息化的時代，新課程的改革就必然對教師信息化教學提出新要求。本文將要進行探討的就是關于當代初中信息化的教育。

【關鍵詞】信息化時代教師信息化初中教育

一、教師必須重視起教育信息化的意義師與學生之間，交流、溝通和互動的合作關系尤為重要，教育的

1.時代對于教師提出的新要求信息化就體現出它在現代教育教學中的優勢。

現代教育技術的發展，猶如一股銳不可擋的浪潮，風靡全3、必須創新的資源觀球，波及到生活中的每一部分，為更新教學內容，提高教學質量，在傳統的教學當中，教師只是國家指定教科書的忠實執行改革課程教學手段和方法，培養學生的各方面能力，提高他們的者。課程內容以及教學進度是統一的，課程終端的統一考試是科學素養提供了豐富的資源、廣闊的平臺及各種設備設施。現嚴格“把守”，學生猶如成為了做題的“機器”。這樣，自然就讓代教育技術的應用，信息技術與課程整合，有利于學生更直觀、教師對課程資源的利用毫無意識。更全面地獲取知識，充分發揮他們在教學過程中的主體地位，是課程資源觀的創新，為教師拓寬了課程空間和教學視野，但教育改革和發展的必然趨勢。在這樣的形勢下，教師對教育的同時也對教師如何合理使用現代信息技術提出要求。新課程改信息化是必須的。革的實施，讓教師在教學過程中的自由度很大，隨之而來的新的

2.是對新課程當前面臨困境的需要教學方法如雨后春筍般在教學活動中不斷涌現，引導發現式、活

1手工統計理論和方法下的統計教學模式

手工統計的工作流程，決定了傳統的統計職業能力教學模式。統計工作的實踐表明，做好經濟工作和管理工作，就必須要有良好的統計修養。統計學與經濟學的結合形成了“計量經濟學”，使經濟學的面目為之一新，而統計學與管理學的結合產生了“科學管理學派”，使管理學走上了精確化和科學化的道路。統計的應用不僅只限于經濟學和管理學。在自然科學、社會科學、國家的宏觀管理和企業的生產經營管理，甚至日常工作和生活中，也得到廣泛的應用。隨著信息需求量的日益擴大，信息處理的技術就更加復雜，作為信息技術支柱的統計方法就越來越受到人們的關注，在經濟管理上將統計工作過程稱為統計核算。在傳統的統計工作中占比重最大的部分是統計分析，體現在統計教學中，就是各種統計指標的計算和分析。教學模式也是以統計核算理論為基礎，以計算方法為基本技能的統計職業能力教學體系。概括為以下職業能力的培養：科學認識問題的能力；高效解決問題的能力；快速處理數據的能力；準確計算數值的能力；提供管理服務的能力；依據數據建模的能力；培養創新思維的能力。傳統的統計工作流程是建立在工業化管理理念和機械化技術支持下對統計信息的需求而建立起來的一套管理技術指標體系。在統計工作過程中的具體表現是：（1）管理數據的收集，明確數據從哪里來，通過什么方法和途徑獲取所需的統計數據；（2）管理數據的整合，正確領悟數據處理的專業技術方法，而不是加加減減的數字游戲，強調數據整合的技術特征；（3）管理數據的展示，數據整合結果的表現形式，強調圖表的功能；（4）管理數據的基礎指標，探討數據綜合的一般模式---總量指標、相對指標和平均指標；（5）數據特征的測度，探討如何采用特征值對數據進行總括；（6）時序數據的基本規律，探討時間序列的描述性規律和時間序列的趨勢模型；（7）抽樣數據的技術分析，探討概率抽樣的方法，重點認識參數估計和假設檢驗的原理；（8）數據關系的模型構造，探討變量之間關系與密切程度的一系列方法，具體包括：相關模型、回歸模型、列聯關系模型、方差分析、投入產出分析以及可靠性檢驗方法。

2信息化改變了傳統的統計教學模式

現代統計基礎理論可分為兩大分支：描述統計和推斷統計。描述統計是完全信息條件下對統計數據所做的計算，是對統計數據的基本利用。推斷統計是在不完全信息條件下對統計數據所做的推算，是從統計數據中挖掘出豐富信息的法寶。傳統的數據處理效率低下，一個重要因素是，傳統的統計核算是建立在手工計算基礎上的。面對大量的管理數據，統計人員如何提供真實、完整、系統和及時的統計信息，為管理者做出正確的決策服務。信息化條件下，統計數據作為管理資源，要充分利用計算機和網絡通信技術進行管理數據的收集、加工、傳輸和分析等，實現管理信息化。管理信息化是信息時代的必然要求，是企業信息化的重要組成部分，也是企業管理發展的趨勢。信息化強調信息資源的共享和開發利用，充分利用企業管理信息系統（MIS）所提供的數據進行分析，實現管理效益和效率的提高。信息化更注重管理數據的深度利用，信息化不能只局限在一個部門內部實現。管理信息化要用現代信息技術對傳統的統計核算進行重整，統計教學模式也應將信息技術與統計核算理論進行有效結合，建立適應現代統計分析的知識體系、數據計算模式和信息管理手段等。在信息化統計分析中，大量數據的計算都要依賴計算機來完成的，但具有統計分析功能的軟件很多，因此，在統計的實踐性教學中，就必須強化統計軟件的操作訓練，讓學生熟練掌握1-2種統計綜合分析軟件或專用分析軟件，Excel是大多數從業人員所熟悉的具有強大統計分析功能和圖表顯示功能的專用分析軟件，如果教學條件有限不能實現，就必須學會使用Excel進行基本的統計分析。

3重構以信息化為核心的統計教學模式

信息化環境下的統計教學模式的變革，體現在專業教育方面的要求：課程設計、教學方法、教學手段、實訓內容、教學計劃、教學大綱、授課計劃、考核方式等做出相應的調整或重構，但所有的變革都要以信息化為核心。信息化要求統計職業能力教育以流程為過程的教學，以網絡信息技術為依托，并結合統計工作的具體要求，引導學生實施自主訓練的方式，達到專業勝任能力的提升，所涉課程都以信息為教學起點，以流程操作為訓練過程、綜合能力培養為最終目標的信息化環境下的教學模式。

關鍵詞:信息技術信息教育教育改革教育信息化

摘要：當代科學技術,特別是信息技術的迅速發展,正在轟轟烈烈地改變著世界的一切,使幾百年、幾千年來逐漸形成的教育制度受到嚴重的挑戰。面對史無前例的信息技術革命,傳統教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。

一、信息時代教育的內涵

隨著信息技術的發展及其在教育中的應用,教育將從內容、形式、方法和組織等方面發生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的,需要經歷許多中間過程。人們開始是將計算機看作一種獨特的對象,和物理、化學一樣,專門開設一門計算機課程;然后是要求計算機能輔助學校的傳統教學,作教學演示或個別化教學;再后是要求進行以計算機為基礎的課程改革,這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統教學媒體為基礎的課程;最后是要求整個教學體系的全面改革,使教學目標、內容、方法和形式甚至連學校結構都發生根本性的變化。從這一演進歷程中,我們可以看出計算機與教育的整合程度越來越深,對教育的影響越來越大。

在飛速發展的信息時代,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。開展信息教育、培養學習者的信息意識和信息能力已成為當前教育改革的必然趨勢。

信息教育:廣義地說信息教育是為了培養社會成員的“信息處理能力”而開展的教育活動。狹義地講,信息教育就是培養學生“信息處理能力”的教育活動。“信息處理能力”是指學習者在信息化社會活動中有選擇地利用信息工具(手段),有效地獲取信息、運用信息、創新信息的基本能力。信息教育的內容包括信息技術、信息運用、信息倫理等。

同志們：

*教育信息網是*市教育局主辦的全市教育系統門戶網站，自20*年9月正式開通以來，累計訪問人數突破1300萬，排名進入全國省會城市教育網站*前十位。開通四年來，在市委、市政府的正確領導下，在市信息化辦的直接指導和幫助下，*教育信息網從無到有、從小到大，已逐漸成為教育信息、傳遞政務信息、開展網上辦事的教育政務平臺；傳播教育理念、共享教育資源、推動教育研究與合作的交流平臺；教師專業發展、學生提高素質的互動學習平臺；開展未成年人思想道德建設活動，幫助青少年學生文明上網、科學上網、健康成長的一個綠色平臺，*教育信息網為推進*教育信息化建設，從而帶動教育教學現代化進程做出了重要的貢獻，取得了明顯的社會效益。回顧*教育信息王的建設發展歷程，我們的主要做法如下：

一、完善硬件建設

一是高起點制定網站規劃。確定了以網站為平臺，以學校為基點，網絡式推進的策略，科學制定《*教育信息網工程項目的建設規劃方案》。二是加大資金投入。自2003年*教育信息網工程項目正式啟動以來，總計投資1500萬元。三是高水平推進網絡構架建設。目前*市交易系統已初步建成以電信光纖為骨干、ADSL及遠程教育衛星接收系統等組成的“天網地網”，基于學校、縣區教育信息中心、*市教育信息中心的三級網絡架構已初具雛形。普通高中聯網比例接近100％，初中聯網比例達到80％以上，其中城市初中學校聯網比例達到90％以上，農村初中學校聯網比例達到70％以上，農村中心小學70％以上與中國教育衛星寬帶網聯通。

二、加強技術人員隊伍建設

一是重視網站日常維護人員的培養和培訓工作。拿出專項經費，把相關技術人員分期、分批送到專業培訓機構進行培訓。從事技術工作的幾位同志先后通過微軟認證工程師等相關認證。二是不拘一格從下屬學校和縣區借調有一定開發和編程能力的同志，進行網站開發創新。幾年來已自主開發了網上夏（冬）令營、智慧大沖浪、網上名師課堂、民聲通道、教育電子地圖等應用模塊，大大的豐富了*教育網信息內容，提高了網站的點擊率。三是注重在實踐中提高。雖然目前所有技術維護人員沒有一個是科班出身，但他們注重從網站的軟硬件維護、美工設計、信息審核、軟件開發工作實踐提高自身能力，始終堅持在干中學、學中干、各施其職、各有所長，為今后*教育信息化事業的發展奠定了堅實的基礎。

一、完善硬件建設

一是高起點制定網站規劃。確定了以網站為平臺，以學校為基點，網絡式推進的策略，科學制定《*教育信息網工程項目的建設規劃方案》。二是加大資金投入。自20*年*教育信息網工程項目正式啟動以來，總計投資1500萬元。三是高水平推進網絡構架建設。目前*市交易系統已初步建成以電信光纖為骨干、ADSL及遠程教育衛星接收系統等組成的“天網地網”，基于學校、縣區教育信息中心、*市教育信息中心的三級網絡架構已初具雛形。普通高中聯網比例接近100％，初中聯網比例達到80％以上，其中城市初中學校聯網比例達到90％以上，農村初中學校聯網比例達到70％以上，農村中心小學70％以上與中國教育衛星寬帶網聯通。

二、加強技術人員隊伍建設

一是重視網站日常維護人員的培養和培訓工作。拿出專項經費，把相關技術人員分期、分批送到專業培訓機構進行培訓。從事技術工作的幾位同志先后通過微軟認證工程師等相關認證。二是不拘一格從下屬學校和縣區借調有一定開發和編程能力的同志，進行網站開發創新。幾年來已自主開發了網上夏（冬）令營、智慧大沖浪、網上名師課堂、民聲通道、教育電子地圖等應用模塊，大大的豐富了*教育網信息內容，提高了網站的點擊率。三是注重在實踐中提高。雖然目前所有技術維護人員沒有一個是科班出身，但他們注重從網站的軟硬件維護、美工設計、信息審核、軟件開發工作實踐提高自身能力，始終堅持在干中學、學中干、各施其職、各有所長，為今后*教育信息化事業的發展奠定了堅實的基礎。

三、加大教育政務公開力度

一是在*教育信息網上加強了政務公開頻道建設，頻道涵蓋*市教育局主要行政職能。所有全市教育會議通知、教育行政部門公開的發文、上級相關的教育文件和法規都能在*教育信息網上第一時間得到。二是加強網上辦事。盡其所能為*市民提供了公開招聘教師報名成績查詢、普通高考外語口試成績查詢、中考成績查詢、普通高考成績查詢、成人高考成績查詢、研究生報名信息、學歷在線查詢等信息服務。并提供學校基建維修在線申報及審批、*市教育系統政府采購信息等面向學校及企業的在線服務。三是建設*教育信息網“教育民聲通道”，充分發揮網絡媒體優勢，拓寬社情民意反映渠道，進一步促進我市教育部門及時傾聽廣大人民群眾關心教育的呼聲，老百姓可足不出戶向我市各教育職能部門反映情況和問題，充分發揮其“集民意、聽民聲、聚民智、解民難”的作用。

關鍵詞：信息技術信息教育教育改革教育信息化

當代科學技術，特別是信息技術的迅速發展，正在轟轟烈烈地改變著世界的一切，使幾百年、幾千年來逐漸形成的教育制度受到嚴重的挑戰。面對史無前例的信息技術革命，傳統教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。

一、信息時代教育的內涵

隨著信息技術的發展及其在教育中的應用，教育將從內容、形式、方法和組織等方面發生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經歷許多中間過程。人們開始是將計算機看作一種獨特的對象，和物理、化學一樣，專門開設一門計算機課程；然后是要求計算機能輔助學校的傳統教學，作教學演示或個別化教學；再后是要求進行以計算機為基礎的課程改革，這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統教學媒體為基礎的課程；最后是要求整個教學體系的全面改革，使教學目標、內容、方法和形式甚至連學校結構都發生根本性的變化。從這一演進歷程中，我們可以看出計算機與教育的整合程度越來越深，對教育的影響越來越大。

在飛速發展的信息時代，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。開展信息教育、培養學習者的信息意識和信息能力已成為當前教育改革的必然趨勢。

信息教育：廣義地說信息教育是為了培養社會成員的“信息處理能力”而開展的教育活動。狹義地講，信息教育就是培養學生“信息處理能力”的教育活動。“信息處理能力”是指學習者在信息化社會活動中有選擇地利用信息工具(手段)，有效地獲取信息、運用信息、創新信息的基本能力。信息教育的內容包括信息技術、信息運用、信息倫理等。

【摘要】在新課程改革的大背景下，教師的綜合教學能力需要同步提升，進而影響學生的進步。在中職教育體系內，美術學科是一門基礎的工具性學科，對于建筑設計、藝術設計等學科有重要的影響。在美術學科教學過程中，中職教師應當強化教學，借助信息化的方式優化中職美術的教學課堂，提升中職美術的教學質量。

【關鍵詞】中職美術；教育信息化；信息素養

在新課程背景下，信息技術的應用給學生創新了課堂學習體驗，改善課堂教學模式，突出學生在課堂上的主體地位。中職院校的教學目標是培養學生的綜合職業素養，教師完善信息化教學，將職業實踐與課堂教學聯系在一起，使得中職美術專業的學生可以順利地走向社會，成為綜合型人才[1]。

一、教育信息化背景下提升教師信息素養的重要意義

首先，教師提升信息素養有助于完善中職美術課堂的教學。借助信息化的手段拓寬學生的視野，激發學生的興趣，讓其可以直觀地感受美術藝術的魅力。教師信息素養得到提升，在設計課堂內容的時候可以動態展示，解決學生課堂上遇到的問題。教師借助信息化的手段為學生拓展課外知識，豐富課堂容量，為學生創造豐富多彩的美術活動，輔助學生理解美術設計理論，高效完成教育任務。其次，在信息技術的推動下，中職美術教師的綜合學習能力得到提升。信息技術為教師提供了更多的教學思路，教師利用信息技術搜集美術教學資料，深挖美術教學資源，教師在備課的時間更深入地研究，思考問題，將學生的實際與教學目標聯系在一起，有助于教師提出更有針對性的教學方案，讓整個課堂的教學更有吸引力。同時，教師在信息技術學習的過程中給中職學生樹立了榜樣，在美術課堂構建學習氛圍，教師以身作則，激發學生的探究欲望，使得學生對于美術課堂的教學形式和內容產生興趣，促進教師與學生的綜合能力同步提高[2]。最后，在教育信息化的背景下，教育體系對教師提出了全新的要求，教師不僅要正確講授理論知識，還要激發學生的興趣，培養學生的綜合素養。傳統的教學方法不能激發中職學生的學習積極性，中職學生處于青春叛逆期，過往的學習經歷沒有使學生養成良好的學習素養，中職教師的教學方法以及教學理念如果不更新，將無法滿足社會人才需求。因此，中職美術教師應當學習，熟練地使用信息化教學技術改善美術課堂教學，踐行新課程教學改革的要求，向社會輸送綜合型的人才。

二、教育信息化背景下教師信息素養提升的措施

【摘要】體育教育信息化逐漸成為一種廣泛應用的新興教學模式，這項改革不僅有效提升了體育教育教學訓練的質量，同時也讓高校在體育教學管理上獲得了更多便利，教師的綜合素質也得到提升。文章主要圍繞高校體育信息化教學的意義以及高校體育教學的現狀進行探討，并對高校體育教育信息化的發展趨勢做出相應分析。

【關鍵詞】高校體育；信息化；發展趨勢

體育是非常重要的一門科目，它為培養德智體美勞全面發展的高素質人才提供了重要條件，但是體育學科在教學方面與其他學科略有不同，它的優勢在于能夠通過教學來增強青少年的體魄，同時幫助學生培養健康樂觀的心態。高校體育教學越來越受到家長以及學校的重視，較多重要階段的考試也把體育成績、身體狀況等列為考核項目的重要指標。為了完善體育教學的質量并順應網絡信息化社會的高速發展，體育學科也開始結合信息化技術來實現教學目標，因此體育信息化教學對高校來說是必然的發展趨勢。

1高校體育教育信息化的意義

信息化教學，主要是在教育過程中充分運用計算機多媒體和網絡通訊等信息技術實現教學目的，這項教學模式的出現，為實現信息化社會發展提供了有利條件，同時也滿足了教育改革、實施素質教育的要求。信息化教學過程中，要求教師能夠熟練掌握信息化技術方法來對教學內容和信息數據進行有效利用和管理。首先，教師可以采用當下較為先進的信息技術把每節課涉及到的教學內容進行生動形象地設計，例如可以把要教給學生的體育動作通過技術處理，進行詳細的步驟分解、合成，同時結合卡通人物、聲音、文字描述等來形成多媒體課件，通過這樣的形式來吸引學生在課堂上的注意力，激發學習樂趣，同時也能夠讓學生清晰明了地看到每一個動作的變化過程，在輕松娛樂的氛圍中收獲課堂知識，從而達到更好的教學效果。除了課上應用信息化教學手段，在體育課課后教師也可以利用互聯網與學生進行溝通，學生可以隨時提出自己的疑問，老師在網絡另一端答疑解惑，一方面高效解決了課堂問題，另一方面也拉近了師生之間的距離。這種不受空間、時間限制的學習方式受到家長、老師和學生的高度認可，最重要的是學習效果要明顯高于傳統的教學模式。從而讓我們更加肯定了高校體育信息化教學模式的重要性，與傳統的體育教學模式相比，更有優勢。從學生的角度來看，體育信息化教學也有著十分重要的學習意義，上文提到教師可以通過信息技術來制作多媒體課件等，其實學生也同樣可以利用信息技術來更高效學習。高校學生可以充分利用身邊的計算機網絡設備來進行創作，例如，學生可以將所學的知識內容通過自己的理解或與同伴的討論來制作出多媒體課件[1]，從學生視角設計出的課件可以給老師和學生更多的靈感，有效開闊思維，提升實踐能力以及創新意識等，學生利用課余時間來進行設計還可以陶冶情操，鞏固理論知識。總而言之，體育教育信息化對于師生來說都有著重要的意義。

2高校體育教學的發展現狀